2024-2025学年小学生道德判断能力培养的教学设计

学年小学生道德判断能力培养的教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生道德判断能力培养的教学设计及章节名2024-2025称）本教学设计以《小学道德与法治》五年级上册教材为基础，针对〃明辨是非，做出正确选择〃的主题进行深化教材内容涉及个人与社会的基本道德规范，通过丰富案例，引导学生识别善恶、美丑，培养他们在日常生活中做出道德判教材分析断的能力与课本紧密相连，本设计旨在通过情境模拟、小组讨论等互动教学方式，强化学生的道德认知和判断力，确保教学内容符合学生年级知识深度，兼具实用性和操作性核心本课程以培养学生道德素养为核心，重点关注学生〃道德认知与判断〃能力的提升通过本章节学习，旨在使学生能够结合课本内容，形成对善恶、公正、责任等道德概念的深素养刻理解，培养其在复杂社会情境中独立思考、明辨是非的能力重点强化学生的道德自觉性和社会责任感，促使他们在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，实现知行合目标一，全面发展道德素养分析学生已经掌握了《小学道德与法治》教材中关于道德行为准则、人际交往的基本礼仪等知识，能够分辨一些基础的是非观念，具备初步的道德判断能力

1.五年级学生在学习兴趣上，对故事、情境模拟等活动感兴趣，具有一定的合作学习者分析学习和探究学习的能力他们的学习风格多样，有的喜欢直观体验，有的擅长

2.抽象思考学生可能遇到的困难和挑战包括在面对复杂道德问题时，难以做出独立、深入的判断；在小组讨论中，可能出现观点分歧，需要引导他们学会尊重他人意

3.见，形成有效沟通；在将道德认知转化为实际行动时，可能会遇到执行困难，需要培养他们的自我约束能力针对教学目标和学习者特点，本课程采用案例研究、小组讨论和项目导向学习等教学方法通过分析教材中的真实案例，引导学生深入思考道德问题，提

1.升判断能力教学方法与教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验道德选择；开展小组讨论，鼓励学生表达观点，学会倾听与交流；实施道德实践项目，促使学策略

2.生将道德认知付诸行动教学媒体使用方面，结合课本内容，运用多媒体课件、网络资源和实物模型等，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性

3.课前自主探索-教师活动L发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于〃道德判断能力〃的预习资料，包括和相关的道德故事视频，明确预习目标和要求设计预习问题围绕〃如何在生活中做出正确的道德选择〃课题，设计问题，如〃PPT你遇到过需要做出道德选择的情况吗？你是如何决定的？〃引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课堂内容有所准备-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解道德选择的重要性思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的经历和困惑提交预习成果学生将自己的思考以笔记或问题形式提交至平台-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生独立思考，提高自主学习能力信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控教学实施过-作用与目的帮助学生初步接触道德选择的概念，为课堂深入学习打下基础程培养学生独立思考和自主学习的能力课中强化技能-教师活动

2.导入新课通过一个道德选择的案例视频，引发学生对道德判断的思考讲解知识点详细讲解道德判断的标准和原则，结合具体案例进行分析组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的道德选择经历，并进行角色扮演游戏，模拟道德决策过程解答疑问针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时的解答和引导-学生活动听讲并思考学生认真听讲，对老师的提问进行积极思考参与课堂活动学生主动参与小组讨论和角色扮演，体验道德选择的实际应用提问与讨论学生勇于提问和表达自己的观点，与同学进行交流-教学方法/手段/资源讲授法通过案例分析，帮助学生理解道德判断的原则实践活动法通过角色扮演和讨论，增强学生的实践能力合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力•作用与目的加深学生对道德判断原则的理解，掌握在实际生活中做出选择的方法通过实践活动，提高学生的道德决策能力和解决问题的能力通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神课后拓展应用-教师活动

3.布置作业根据课堂内容，布置相关的道德案例分析作业，要求学生提出自己的判断和理由提供拓展资源推荐相关的书籍和网络资源，供学生进一步学习和参考反馈作业情况及时批改作业，给出建设性的反馈，指导学生改进-学生活动完成作业学生认真完成作业，运用所学知识分析案例拓展学习利用提供的资源，进行深入的探索和思考反思总结对自己的学习过程进行回顾，总结学习收获，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生通过反思，提升自我认知-作用与目的巩固学生对道德判断原则的理解，提高应用能力通过拓展学习，拓宽知识视野，培养批判性思维通过反思，促进学生自我提升和道德素养的发展道德认知与判断-道德认知的含义与重要性L-道德判断的标准与原则-识别善恶、美丑的能力-道德选择在生活中的应用道德行为准则-社会主义核心价值观下的道德规范

2.-个人与社会的基本道德要求-在不同情境中践行道德行为知识点梳理-道德行为对个人成长和社会发展的积极影响人际交往的基本礼仪-礼仪的含义与作用

3.-常见的人际交往礼仪规范-礼仪在道德交往中的重耍性-礼仪缺失可能导致的道德问题道德自觉性与社会责任感-道德自觉性的培养

4.-社会责任感的内涵与表现-道德自觉性与社会责任感的关系-在日常生活中践行道德自觉性和社会责任感道德案例分析-分析道德案例的方法与步骤

5.-常见道德案例的类型及特点-道德案例在道德教育中的应用-从道德案例中提炼道德判断原则.小组合作与讨论-小组合作的意义与价值6-小组讨论的方法与技巧-在合作中培养道德素养-小组合作与讨论在道德教育中的应用道德实践项目-道德实践项目的类型与实施方法

7.-道德实践项目在道德教育中的作用-道德实践项目对培养学生道德素养的重要性-道德实践项目的评价与反思道德教育资源的运用-道德教育资源的类型与获取途径

8.-信息技术在道德教育中的应用-道德教育资源在课堂教学中的整合-道德教育资源对学生道德素养提升的作用

（一）教学特色创新案例研究与实践结合在本课程中，我尝试将道德案例研究与学生的实际生活相结合，通过设计角色扮演和道德实践项目，让学生在实践中体验道德选择，增强了课程的实用性

1.和趣味性.信息技术融入教学利用在线平台和多媒体资源，我实现了教学内容的多元化呈现，提高了学生的学习兴趣和参与度，同时也为学生的自主学习和预习提供了便利2

（二）存在主要问题反教学组织方面在小组讨论活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为小组分工思不够明确或讨论主题不够吸引人改

3.教学评价方面目前的教学评价主要依赖课堂表现和课后作业，缺乏对学生道德认知和进判断能力提升的全面评估措

4.

（三）改进措施施针对教学组织的问题，我计划在未来的教学中更加精细化地设计小组活动，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用，同时提高讨论主题的吸引力和深度，激发学生的思考和参与热情对于教学评价的不足，我将探索更多元化的评价方式，例如开展道德行为观察、学生自我评价和同伴评价等，更全面地了解学生的道德素养提升情况此外，我还计划增加与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的道德行为表现，以及家长对道德教育的看法和建议，以便形成家校合力，共同促进学生道德素养的提升课后作业道德案例分析题•请你结合课本中的一个道德案例，分析案例中人物面临的道德困境，以及他们做出决策的依据

1.请写出你的分析和评价-答案示例案例为〃小明在图书馆遇到同学小刚偷偷拿书〃分析时，可指出小明面临的道德困境是如何处理对小刚的友情和对规则的尊重小明最终选择报告老师，这是基于对图书馆规则的遵守和对公平正义的维护道德实践题-在日常生活中，你遇到过需要做出道德选择的情况吗？请描述一个经历，并说明你是如何做出

2.决定的你认为你的决定体现了哪些道德原则？-答案示例学生描述在公共汽车上遇到老人没有座位的情况，决定让座给老人这一决定体现了尊老爱幼和助人为乐的道德原则道德论述题-请你论述社会主义核心价值观中的一个价值观念（如诚信、友善等），并结合实际生活举例说

3.明如何在学校中践行这一价值观念■答案示例论述诚信的重要性，举例说明在考试中不作弊、在团队合作中不夸大自己的贡献等行为者$是诚信的体现道德讨论题・小组讨论如果你是小明，面对同学小刚的求助（小刚希望你帮助他作弊），你会怎么做？请

4.写出你的理由，并与小组同学分享和讨论■答案示例学生可以写出自己拒绝帮助作弊的理由，如作弊是不诚实的行为，会损害小刚的长远发展等小组讨论中，可以探讨不同观点和可能的后果道德反思题-请反思你在本周的道德行为，写出一个你认为做得好的道德行为和一个需要改进的道德行为，

5.并说明你打算如何改进•答案示例学生可能认为自己帮助他人做作业是一个好的道德行为，但发现自己的耐心不足是一个需要改进的地方学生可以计划通过学习培养耐心，以及在学习上互相帮助，而不是直接给出答案-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决-在课堂上，我会设计一些与道德判断相关的问题，如〃你认为什么是道德行为？〃或〃你在生活中如何做出道德选择？〃通过学生的回答，我可以了解他们对道德认知的理解和运用情况-同时，我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，了解他们是否能够积极参与，是否能够理解并运用道德原则进行决策-止匕外，我还会设计一些小测试，如道德情境选择题，以评估学生对道德原则的掌握程度课堂.作业评价-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力2-在课后作业中，我会布置一些与道德判断和道德行为相关的问题，如案例分析题、道德实践题等在批改作业时，我会关注学生对道德原则的理解和运用，以及他们在实际情境中做出道德选择的能力-我会根据学生的作业完成情况，给予积极的反馈和建设性的建议对于做得好的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度对于需耍改进的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们提高道德认知和判断能力综合评价在课程结束时，我会进行一次综合评价，以全面了解学生的学习成果-

3.综合评价可以包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等多个方面的评估通过综合评价，-我可以了解学生在整个课程中的学习进步和道德素养的提升情况根据综合评价的结果，我会给予学生整体性的反馈和建议对于表现优秀的学生，我会给予表-扬和奖励，鼓励他们继续努力对于需要改进的学生，我会提供具体的改进建议，帮助他们进一步提升道德素养。