2024-2025学年中职生反霸凌情景剧的教学设计方案

学年中职生反霸凌情景剧的教学设计方案科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年中职生反霸凌情景剧的教学设计方案2024-2025及章节名称）本教学设计方案以《中等职业学校心理健康教育》教材中“反对校园霸凌，共建和谐校园〃章节为蓝本，结合学年中职生心理发展特点和现实需求，2024-2025设计了堂别开生面的反霸凌青景剧课程课程内容紧密联系教材知识点，强T教材分析调学生实际参与，通过情景剧的表演和讨论，深化学生对校园霸凌的认识，提高自我保护意识和能力，促进团队合作，营造和谐校园氛围核心

二、核心素养目标本课程旨在培养学生具备以下学科核心素养增强自我认知与同理心，使学生能够理解并尊重他人差异，提升人际沟通能力；培养批判性思维与问题解决能力，使学生能识别并有效应对校园霸凌行为；加强团队合作与责任意识，鼓励学生在素养集体活动中积极参与，共同营造和谐校园文化通过课程学习，学生将结合教材知识，将反霸凌理念内化为自身行为准则，实现知行合一目标教学重点

1.-核心知识课程重点在于使学生掌握校园霸凌的定义、类型及危害，理解反霸凌的重要性-课本关联通过《中等职业学校心理健康教育》教材中反霸凌相关章节，强化学生对霸凌行为的法律与道德底线认识教学难点与-实践应用培养学生运用所学知识分析和解决实际生活中遇到的霸凌问题的能力重点教学难点

2.-难点内容课程难点在于让学生从同理心角度理解受害者感受，并能运用批判性思维辨别隐蔽性霸凌行为-举例解释分析教材中提到的案例，如网络霸凌、心理霸凌等，帮助学生识别这些不易察觉的霸凌形式-教学策略采用角色扮演、小组讨论等方法，帮助学生突破难点，提高对霸凌行为的敏感度和应对策略的掌握_____________________________________教材《中等职业学校心理健康教育》教材，确保每位学生人手一本，方便课L堂学习及课后复习辅助材料收集与校园霸凌相关的图片、视频资料，制作课件，内容包括霸

2.凌案例、反霸凌宣传视频等，增强课堂直观性和感染力实验器材无

3.教室布置将教室分为表演区、讨论区，设置舞台道具，便于学生进行情景

4.剧表演和小组讨论，创造生动活泼的课堂氛围同时，提前调试好多媒体设备，确保教学过程顺利进行课前自主探索L教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于校园霸凌类型的预习资料，明确要求学生了解霸凌的定义和常见形式设计预习问题围绕〃如何识别校园霸凌〃，设计问题引导学生思考监控预习进度通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生阅读教材和相关资料，初步掌握霸凌的基本概念思考预习问题学生针对问题进行独立思考，例如〃你在生活中遇到过哪些霸凌行为？〃提交预习成果学生提交笔记或问题至平台，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习习惯信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控作用与目的-使学生提前接触课程内容，培养独立思考和自主学习的能力课中强化技能-.-教师活动导入新课通过播放一段校园霸凌情景剧视频，引出课程主题讲解知识点结合教材，详细讲解校园霸凌的类型、危害及应对策略组织课堂活动设计情景剧表演和小组讨论，让学生在角色扮演中体验反霸凌策略的实际应用解答疑问针对学生在活动中的疑问，进行个别指导或集体解答-学生活动听讲并思考学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际情境参与课堂活动学生积极参与情景剧表演，体验不同角色，学习反霸凌技巧提问与讨论学生在小组讨论中分享观点，针对难点问题进行深入探讨-教学方法/手段/资源讲授法确保学生对霸凌知识点的深入理解实践活动法通过情景剧和讨论，提高学生的实践操作能力合作学习法加强学生之间的沟通与合作，共同解决难点问题-作用与目的加深对反霸凌知识点的理解，提升学生的实际应对能力.课后拓展应用3-教师活动布置作业要求学生撰写关于反霸凌的感悟或制作反霸凌海报提供拓展资源推荐相关书籍、网站，供学生深入了解反霸凌主题反馈作业情况及时批改作业，给予个性化反馈和建设性建议-学生活动完成作业通过写作或设计海报，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，进一步探究反霸凌的深层次问题反思总结学生反思自己在课程中的表现，总结学习收获，提出改进方向-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法引导学生进行自我评价和反思-作用与目的巩固课程内容，促进学生自我认知和自我提升校园霸凌的定义与类型

1.-定义校园霸凌是指同学之间权力不平等的欺凌与压迫行为，表现为语言、肢体、心理等方面的攻击-类型语言霸凌通过恶言相向、侮辱、诽谤等方式，对受害者进行心理攻击a.肢体霸凌通过推揉、殴打、抢夺财物等方式，对受害者进行身体攻击b.心理霸凌通过孤立、排挤、威胁等手段，对受害者的心理造成伤害网络C.d.霸凌利用互联网、手机等通讯工具，散布侮辱性言论、恶意图片等校园霸凌的危害

2.-对受害者身心健康受损受害者可能出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，严重时可能导a.致自残、自杀等行为学业成绩下降长期受到霸凌的影响，受害者可能无法集中精力学习，导致成b.绩下滑知识点梳理人际关系紧张受害者可能对周围同学产生不信任感，影响正常的人际交往C.-对施暴者法律责任施暴者可能因校园霸凌行为受到法律制裁a.人际关系施暴者可能因恶劣行为被同学排斥，影响其在班级的融入b..性格扭曲长期施暴可能使施暴者形成暴力倾向，影响其心理健康C反霸凌策略与技巧

3.-自我保护保持冷静遇到霸凌行为，首先要保持冷静，避免情绪失控a.求助向老师、同学、家长等寻求帮助，及时制止霸凌行为b.记录证据记录霸凌行为的时间、地点、人物等信息，为后续处理提供C.依据-人际沟通倾听倾听受害者的诉说，给予关心和支持a.表达学会用恰当的方式表达自己的意见和感受，避免冲突升级b.协商遇到问题时，与同学进行协商，寻求共识C.-团队合作互相尊重团队成员之间要相互尊重，消除霸凌产生的土壤a.共同参与积极参与集体活动，增强团队凝聚力b.反对霸凌在团队中树立反霸凌意识，共同营造和谐氛围C.反霸凌法律法规与道德教育

4.-法律法规宪法保障公民的人格尊严和人身安全a.刑法对施暴者进行法律制裁，如故意伤害罪、侮辱罪等b.教育法规定学校应加强校园安全管理，预防校园霸凌C.-道德教育培养同理心让学生学会换位思考，关心他人a.强化诚信意识要求学生遵守校规校纪，诚实守信b.

①重点知识点-校园霸凌定义与类型-霸凌的危害-反霸凌策略与技巧-法律法规与道德教育

②关键词-霸凌、类型、危害、反霸凌、自我保护、求助、记录、沟通、尊重、团队合作、法律、道德、同理心

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，区分重点知识、关键词和例子-设计图表、流程图，直观展示霸凌类型、反霸凌步骤等-创作简洁有趣的插图，如人物形象、警示标志，增强视觉效果板书-引入互动环节，如让学生上黑板填写反霸凌标语，提高课堂参与度设计板书设计示例\\\

一、校园霸凌定义

1.类型

2.语言霸凌肢体霸凌心理霸凌网络霸凌

二、霸凌的危害受害者

1.施暴者

2.

三、反霸凌策略自我保护

1.人际沟通

3.团队合作

4.

四、法律法规与道德教育法律法规

1.道德教育\\

2.典型例题讲解例题1:题目小明在学校经常被同学嘲笑和推操，这是属于哪种类型的霸凌？解答这是属于肢体霸凌和心理霸凌嘲笑属于心理霸凌，推操属于肢体霸凌例题2题目小红在社交平台上被同学恶意评论和私信骚扰，这是属于哪种类型的霸凌？解答这是属于网络霸凌恶意评论和私信骚扰是通过互联网进行的霸凌行为例题3题目小李在班级中经常被同学孤立和排挤，这是属于哪种类型的霸凌？解答这是属于心理霸凌孤立和排挤是对受害者心理的攻击例题4题目小张在课堂上被同学恶意起外号和嘲讽，这是属于哪种类型的霸凌？解答这是属于语言霸凌恶意起外号和嘲讽是通过言语对受害者进行攻击例题5题目小王在校园里被同学抢夺财物和殴打，这是属于哪种类型的霸凌？解答这是属于肢体霸凌抢夺财物和殴打是身体上的攻击行为课堂小结本节课我们学习了校园霸凌的定义、类型及危害，了解到校园霸凌对受害者、施暴者

1.以及整个班级氛围的严重影响掌握了反霸凌策略与技巧，包括自我保护、求助与记录、人际沟通和团队合作等方面

2.了解了反霸凌法律法规与道德教育的重要性，认识到法律和道德对校园霸凌行为的约

3.束作用课堂当堂检测小结

一、填空题校园霸凌包括—、―、—和—四种类型

1.当堂反霸凌策略主要包括_____、____、____和____

2.检测o我国宪法规定，公民的人格尊严和人身安全受到法律保护，对施暴者可以依法进

3.行____O

二、简答题请列举一种你在生活中遇到的校园霸凌现象，并说明其类型

1.遇到校园霸凌行为，你会采取哪些措施进行自我保护？

2.,请谈谈你对反霸凌法律法规与道德教育的认识3

三、案例分析题小明在班级里经常被同学嘲笑、起外号，导致他心情低落、成绩下滑请分析这是一种什么类型的霸凌，并给出应对策略答案

一、填空题语言霸凌、肢体霸凌、心理霸凌、网络霸凌

1.自我保护、求助与记录、人际沟通、团队合作

2.法律制裁

3.

二、简答题.略1,略

2.略3

三、案例分析题这是一种语言霸凌应对策略.小明应保持冷静，尽量不回应嘲笑和起外号的行为1向老师、家长或同学寻求帮助，告知他们自己的遭遇

2.记录下嘲笑和起外号的时间、地点、人物等信息，为后续处理提供依据

3.学会运用法律和道德武器，维护自己的合法权益

4.积极参加班级活动，增强与同学的沟通，融入集体，减少被霸凌的机会

5.。