2024-2025学年中职生个性发展与霸凌预防的教学设计

学年中职生个性发展与霸凌预防的2024-2025教学设计主备人备课成员《2024-2025学年中职生个性发展与霸凌预防》的教学内容，主要围绕中职阶段学生个性成长的要点，以及如何识别、预防校园霸凌行为进行设计本节课的教学目标是让学生了解个性和集体的关系，认识自我，尊重他人，掌握预防和处理霸凌的基本方法教学内容涉及心理健康、人际关系、法律法规等层面，帮助学生构建健康的人格，和谐的人际关系，形成正确的价值观教学内容具体包括

1.个性发展与成长分析中职生个性发展的特点，引导学生正确评价自己，树立自信，培养独立思考教学和创新能力内容

2.校园霸凌的类型及危害介绍校园霸凌的种类、表现形式和危害性，提高学生对霸凌行为的认识

3.预防霸凌的方法教授学生如何预防和应对霸凌，包括求助途径、自我保护技巧等

4.法律法规教育普及相关法律法规，让学生明白霸凌行为的法律后果，增强法治观念

5.案例分析与讨论选取典型的校园霸凌案例，引导学生进行分析和讨论，提高学生的判断力和应对能力本节课的核心素养目标包括

1.自我认知与尊重他人帮助学生正确评价自己，认识自我价值，同时尊重他人的个性差异，培养和谐的人际关系核心

2.问题解决与创新思维通过案例分析和讨论，培养学生面对校园霸凌问题时，能运用所学知识和方素养法进行有效应对和解决目标

3.法治观念与公民意识使学生了解校园霸凌相关的法律法规，明确法律后果，增强法治观念，成为遵纪守法的公民

4.团队合作与沟通交流在小组讨论和分享环节，培养学生与他人合作、沟通交流的能力，提高团队协作意识

1.教学重点1学生个性发展与成长理解中职生个性发展的特点，树立自信，培养独立思考和创新能力2校园霸凌的类型及危害掌握校园霸凌的种类、表现形式和危害性，提高对霸凌行为的认识3预防霸凌的方法学会预防和应对霸凌，包括求助途径、自我保护技巧等4法律法规教育了解与校园霸凌相关的法律法规，明确法律后果，增强法治观念

2.教学难点教学1学生个性发展与成长如何引导学生正确评价自己，认识自我价值，尊重他人的个性差异难点2校园霸凌的识别与应对学生难以区分轻微的恶作剧和严重的霸凌行为，以及如何有效应对霸凌与重3预防霸凌的方法学生缺乏实际操作经验，难以掌握具体的预防和应对技巧点4法律法规教育学生对法律法规的了解有限，难以理解法律后果，难以运用法律知识保护自己学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学视频设备学

2.课程平台学校教学管理系统、网络教学平台、在线学习资源库资

3.信息化资源教学PPT、视频资料、案例分析文档、法律法规电子文源档、在线讨论论坛

4.教学手段小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、小组竞赛、在线测试教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务提供校园霸凌案例视频，要求学生识别霸凌行为并思施考其危害过-设计预习问题引导学生思考如何预防和应对校园霸凌，以及个人在程校园霸凌中的角色-监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和观点，了解学生的理解程度学生活动-自主阅读预习资料观看视频，理解霸凌的定义和类型-思考预习问题个人反思可能遇到的霸凌情况及解决方法-提交预习成果在在线平台上分享个人的预防和应对策略教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立思考和分析霸凌问题-信息技术手段利用在线平台促进学生的信息交流和资源共享-校园霸凌案例视频提供具体情境，帮助学生理解霸凌的实际表现作用与目的-帮助学生建立对校园霸凌的基本认识，理解预防和应对的重要性-培养学生的自主学习能力，为后续的深入讨论打下基础

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讨论学生提交的预习成果，引入正式的课堂学习-讲解知识点详细讲解校园霸凌的心理学背景和影响，以及法律层面的后果-组织课堂活动分组讨论如何制定应对霸凌的计划，并进行角色扮演练习-解答疑问针对学生的疑问，提供专业的解释和指导学生活动-听讲并思考专注听讲，对霸凌的心理学和法律层面有深入的理解-参与课堂活动在小组内讨论并制定出一份应对霸凌的计划-提问与讨论在讨论中提出自己的疑问，并参与同伴的讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过专业讲解，帮助学生理解霸凌的复杂性-实践活动法通过角色扮演，让学生在模拟情境中实践应对霸凌的束哈-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-深化学生对校园霸凌的理解，掌握预防和应对的具体方法-培养学生的团队合作意识和问题解决能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业设计一份课后作业，要求学生总结本节课学到的知识和技能-提供拓展资源推荐一些关于校园霸凌处理的额外阅读材料和在线资源-反馈作业情况对学生的课后作业进行评价，提供建设性的反馈学生活动-完成作业总结本节课的学习内容，并撰写课后心得-拓展学习查阅推荐的额外资源，对校园霸凌处理有更深入的了解-反思总结评估自己的学习过程和理解程度，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程进行反思和总结作用与目的-巩固和加深学生对校园霸凌的认识，确保学生能够将所学应用到实际生活中-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维能力-帮助学生通过反思总结，提升自我认知，为未来的学习和生活打下坚实的基础知识本节课的主要知识点包括以下几个方面点梳

1.学生个性发展与成长理解中职生个性发展的特点，包括自我认知、理自尊自信、独立思考和创新能力的培养

2.校园霸凌的类型及危害掌握校园霸凌的种类、表现形式和危害性，包括心理、学业、社交等方面的影响

3.预防霸凌的方法学习和掌握预防和应对霸凌的策略，包括求助途径、自我保护技巧、法律法规等

4.法律法规教育了解与校园霸凌相关的法律法规，明确霸凌行为的法律后果，增强法治观念

5.案例分析与讨论通过分析校园霸凌案例，提高学生的问题分析和解决能力，培养判断力和应对能力典型例题1例题题目请简述中职生个性发展的特点讲解答案中职生个性发展的特点包括自我认知、自尊自信、独立思考和创新能力的培养例题2题目校园霸凌的类型有哪些？请举例说明答案校园霸凌的类型包括身体霸凌、言语霸凌、社交霸凌和网络霸凌例如，身体霸凌可以是殴打、推操等行为；言语霸凌可以是侮辱、诽谤等言语攻击例题3题目如何预防和应对校园霸凌？请给出至少三种方法答案预防和应对校园霸凌的方法包括

1.增强自我保护意识，提高自我保护能力；

2.学会求助，寻求家长、老师和同学的帮助；

3.了解法律法规，知道如何运用法律手段保护自己例题4题目请简述校园霸凌行为的法律后果答案校园霸凌行为的法律后果可能包括民事责任、行政责任和刑事责任具体后果取决于霸凌行为的严重程度和影响例题5题目请分析以下案例，判断其是否属于校园霸凌，并说明理由案例小明在课堂上被同学嘲笑，导致他感到自卑和抑郁答案以上案例属于校园霸凌理由如下

1.小明遭受了言语霸凌，同学嘲笑他，侵犯了他的尊严和自尊；2,小明的自卑和抑郁表明了校园霸凌对他心理健康的严重影响教

1.课堂表现评价学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论、学完成课堂7舌动的表现评

2.小组讨论成果展示评价学生在小组讨论中的贡献，包括观点的提价出、讨论的组织和成果的展示与

3.随堂测试通过随堂测试，评价学生对课堂知识的掌握程度，包括对反个性发展的理解、对校园霸凌的认识和预防霸凌的方法馈

4.作业完成情况评价学生对课后作业的完成质量，包括对案例分析的深入程度、对法律法规的理解和应用

5.教师评价与反馈-针对课堂表现，教师应及时给予学生鼓励和指导，提高学生的参与积极性-对于小组讨论成果展示，教师应评价学生的团队合作能力和问题解决能力，并提供改进的建议-随堂测试的结果应作为学生对知识掌握程度的参考，教师应针对学生的错误进行个别指导，帮助学生巩固知识点-作业完成情况应作为学生学习态度和理解程度的评价，教师应及时反馈学生的优点和不足，鼓励学生的努力和改进-综合以上评价，教师应总结本节课的教学效果，为学生提供全面的评价和反馈，帮助学生提高学习效果反

（一）教学特色创新思

1.引入实际案例通过引入真实的校园霸凌案例，使学生更加直观地理改解霸凌行为及其后果，提高学生的认知和防范意识进

2.角色扮演通过角色扮演，让学生亲身感受不同角色在校园霸凌中的措心理和行为，增强学生的同理心和责任感施

3.互动式教学采用互动式教学方式，鼓励学生提问、讨论和分享，提高学生的参与度和学习兴趣

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高在课堂讨论和，舌动中，部分学生参与度不高，可能是因为对课程内容不感兴趣或者缺乏自信

2.教学资源不足在教学过程中，可能存在教学资源不足的情况，如案例不够丰富，或者信息化资源不够完善

3.教学评价方式单一目前的教学评价主要依赖随堂测试和作业，可能无法全面反映学生的学习效果

（三）改进措施

1.提高学生参与度通过增加与学生生活实际相关的话题，提高学生的兴趣和参与度，同时鼓励学生表达自己的观点和想法

2.丰富教学资源通过搜集更多的真实案例和资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和认知度

3.多元化教学评价除了传统的测试和作业，还可以采用同伴评价、自我评价等多种评价方式，全面反映学生的学习效果-重点知识点个性发展、霸凌类型、预防方法、法律法规、案例分析-词自尊自信、独立思考、求助途径、自我保护、法律后果-句认识自我，尊重他人，预防霸凌，维护校园和谐

②板书设计应具有艺术性和趣味性-艺术性采用色彩鲜艳的字体和图形，增加视觉冲击力，使板书更具吸引力-趣味性通过卡通形象或幽默的语言，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣

③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性-互动性设计一些互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生参与板书内容的补充和修改-实用性板书内容应贴近学生的生活实际，让学生感受到所学知识的重要性，从而提高学习的主动性和积极性。