2024-2025学年中职生校园霸凌心理活动的教学设计

学年中职生校园霸凌心理活动的教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年中职生校园霸凌心理活动的教学设计及章节名2024-2025称）本节课选自《中职生心理健康教育》教材第四章〃校园霸凌与心理应对〃，教学内容主要包括校园霸凌的定义、类型及危害；校园霸凌心理活动分析；心理调适与自我保护方法通过本节课的学习，使学生了解校园霸凌的相关知识，提高心理素质，增强自我保护意识，培养积极应对校园霸凌的能力具体内容教学内容包括校园霸凌的定义、类型及危害；校园霸凌心理活动分析；

1..心理调适与自我保护方法

2.3核心培养学生正确认识校园霸凌现象，提升心理健康素养，具体包括提高学生对校园霸凌的认知能力，理解其类型及危害，形成批判性思维；培养学生面对校园霸凌时的情绪调控能力，增强心理韧性；素养

1.

2.培养学生自我保护意识，提高人际沟通与解决问题的能力，促进团队协作与尊重他人

3.目标教学重点-校园霸凌的类型及危害学生需掌握不同类型的校园霸凌及其对受害者心理和

1.社交的影响，例如言语欺凌、身体欺凌、社交排斥等-心理调适与自我保护方法学生应学会基本的情绪调节技巧，如深呼吸、积极教学难点与思考等，以及面对霸凌时的自我保护措施，如寻求帮助、建立支持系统等教学难点重点-校园霸凌心理活动分析学生难以理解霸凌行为背后的心理动机，如权力追求、

2.群体认同等，需要通过案例分析、角色扮演等形式深入探讨-自我保护意识的培养学生往往在面临霸凌时不知如何‘有效应对，难点在于如何让学生内化自我保护意识，并在实际情境中运用，如学会说〃不〃、报告问题等-人际沟通与解决问题的能力提升学生在处理与同学的关系时，可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的策略，需要通过模拟练习、小组讨论等方法加强训练选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解校园霸凌的类型、危害及心理活动

1.-讲授对校园霸凌的基本概念、类型及危害进行讲解，为学生奠定理论基础-讨论组织学生针对典型案例进行分组讨论，分析霸凌行为背后的心理动机-案例研究通过具体案例分析，使学生认识到校园霸凌的影响，并提出心理调适与自我保护方法设计角色扮演、小组合作等教学活动，提高学生的参与度和互动性教学方法与-角色扮演组织学生模拟校园霸凌场景，让学生亲身体验并学会应对策略

2.-小组合作分组讨论如何预防和应对校园霸凌，培养学生的团队协作和沟通能策略力.确定使用多媒体教学手段，如、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣同时，结合课本内容，提供相关资料，帮助学生更好地掌握课程知识3PPT导入环节（分钟）-创设情境通过播放一段校园霸凌的视频，让学生直观地感受校园霸凌现象，

1.5引发学生对这一问题的关注•提出问题观看视频后，教师提出问题，如〃你们认为校园霸凌是什么？它有哪些类型和危害？〃以激发学生的学习兴趣和求知欲讲授新课（分钟）-教师根据教材内容，讲解校园霸凌的定义、类型及危害，强调本节课的重点知

2.15识-分析校园霸凌心理活动，如权力追求、群体认同等，结合案例分析，让学生理解霸凌行为背后的心理动机教学过程设巩固练习（分钟）-分组讨论学生分组讨论如何预防和应对校园霸凌，分享自己的观点和经验

3.10计-课堂提问教师提问，检查学生对校园霸凌类型、危害及心理活动的掌握情况.情境模拟与互动（分钟）-角色扮演学生模拟校园霸凌场景，分别扮演受害者、霸凌者、旁观者等角色，415进行情境表演-师生互动教师引导学生思考如何应对霸凌行为，提出心理调适与自我保护方法，如寻求帮助、建立支持系统等解决问题及核心素养能力拓展（分钟）-小组讨论学生针对情境模拟中的问题，讨论如何解决问题，提高人际沟通与

5.10解决问题的能力-分享与总结各小组分享讨论成果，教师总结并强调解决问题的关键点和核心素养能力的培养课堂小结（分钟）■教师简要回顾本节课的重点内容，强调校园霸凌的认知、心理调适与自我保

6.5护方法-学生谈谈对本节课内容的认识和收获.作业布置（分钟）-布置课后作业要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于校园霸凌心理活动的75分析报告-鼓励学生在日常生活中关注校园霸凌现象，积极参与预防和制止行动总计用时分钟教学过程设计中，注重师生互动、情境模拟、讨论分享等环节，旨在培养学生45的批判性思维、情绪调控能力、自我保护意识以及人际沟通与解决问题的能力同时，教学过程紧扣实际学情，凸显课程重难点，注重核心素养能力的拓展拓展阅读材料-《校园霸凌的心理学分析》分析校园霸凌行为背后的心理因素，帮助学生

1.更深入地理解霸凌现象-《如何预防和应对校园霸凌》介绍预防和应对校园霸凌的方法和策略，提高学生的自我保护能力-《校园霸凌案例分析》收集了多个校园霸凌案例，分析案例中各方的心理、行为及处理结果课后自主学习和探究-让学生结合教材内容，自主阅读拓展阅读材料，进一步了解校园霸凌的心理学拓展与延伸

2.原理和应对策略-鼓励学生从网络、图书馆等渠道查找更多关于校园霸凌的资料，进行深入探究，提高对校园霸凌现象的认知-学生可以尝试从不同角度分析校园霸凌问题，如社会学、心理学、教育学等，提升自己的综合分析能力-布置课后小组任务，要求学生合作完成一份关于校园霸凌的调研报告，内容包括校园霸凌现状、危害、心理分析、预防和应对措施等-鼓励学生参与学校或社区举办的校园霸凌预防和宣传活动，将所学知识运用到实际中，提高自身及他人的心理健康素养课堂小结-本节课我们学习了校园霸凌的定义、类型及危害，了解了校园霸凌心理活动分析，掌握

1.了心理调适与自我保护方法课堂-通过案例讨论、角色扮演等教学活动，我们认识到校园霸凌对受害者心理和社交的影响，小结以及如何预防和应对校园霸凌-希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，提高自身心理健康素养，共同营造和谐校园当堂当堂检测检测-为了检查学生对本节课内容的掌握情况，教师设计以下检测题目

2.）请列举出至少三种校园霸凌的类型，并简要说明其危害）分析校园霸凌心理活动的一个案例，说明霸凌行为背后的心理动机12）简述心理调适与自我保护方法的两种技巧，并说明如何在实际生活中运用一学生在规定时间内完成检测题目，教师对答案进行讲解和点评，帮助学生巩固所学知3识-通过当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考注意课堂小结和当堂检测内容要与教材相符，重点突出本节课的核心知识，确保学生能够将所学内容内化为自己的认知，提高解决实际问题的能力板书设计

①知识点-校园霸凌定义-霸凌类型及危害-心理活动分析-心理调适方法-自我保护技巧

②关键词-霸凌-心理-调适-自我保护-预防

③核心句校园霸凌影响深远，了解类型及危害是关键深入心理活动分析，揭示霸凌背后的动机”J学会心理调适，提升自我保护能力”J板书设计采用思维导图形式，以中心词校园霸凌〃辐射出定义、类型、危害、心理分析、心J理调适和自我保护等分支每个分支用不同颜色标注，突出重点，增强视觉效果同时，结合关键词和核心句，使板书内容层次分明，便于学生理解和记忆板书设计注重艺术性和趣味性，使用简笔画或图标等形式，激发学生的学习兴趣和主动性在本次教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方法，通过案例分析和角色扮演等活动，让学生深入了解校园霸凌的类型、危害及心理活动整体来看，教学方法运用得当，学生参与度较高在教学策略方面，我发现学生们对于校园霸凌的类型和危害有了更为清晰的认识，但在心理活动分析方面，部分学生还存在一定的困难这说明我在教学过程中需要更加注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力教学在课堂管理方面，我注意到学生在分组讨论时，有时会出现偏离主题的情况为此，我反思适时进行了引导和调整，确保教学活动能够顺利进行与总本节课的教学效果总体良好，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获他们不结仅掌握了校园霸凌的类型和危害，还学会了心理调适与自我保护方法在情感态度方面，学生们对校园霸凌现象表现出强烈的反感和关注，这也为他们在日常生活中预防和制止校园霸凌奠定了基础然而，教学中仍存在一些问题和不足首先，部分学生对心理活动分析的理解不够深入，今后我需要在此方面加强引导和讲解其次，课堂提问环节，部分学生回答问题时表达不够清晰，这说明我在培养学生表达能力方面还需下更多功夫针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议在心理活动分析方面，可以结合更多实际案例，让学生进行深入讨论，提高他们的分析能力

1.在课堂提问环节，鼓励学生大胆发言，并对他们的回答进行及时反馈和指导，以提高学生的表达能力

2.加强课堂管理，确保教学活动有序进行，避免学生讨论时偏离主题课后关注学生的自主学习情况，鼓励他们阅读拓展材料，提高对校园霸凌现象的认知

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4.。