2024-2025学年中职生情绪识别与校园霸凌防治教学设计

学年中职生情绪识别与校园霸凌防治教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年中职生情绪识别与校园霸凌防治教学设计，主要围绕以下章节内容展开

1.《心理健康》教材第四章情绪的认识与调节-情绪的类型及特点-情绪调节的方法与技巧

2.《道德与法治》教材第八章预防校园暴力，共建和谐校园-校园霸凌的定义与形式-校园霸凌的危害及原因-预防和应对校园霸凌的方法教学内容紧密结合中职生心理特点，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生掌握情绪识别与调节技巧，增强校园霸凌防治意识，提升自我保护能力

二、核心素养目标本章节教学旨在培养学生以下学科核心素养

1.心理健康素养通过学习情绪识别与调节，使学生能够认识自身情绪，掌握调节方法，提升情绪管理能力，形成积极健康的心理状态

2.社会责任素养结合校园霸凌防治教育，培养学生尊重他人、关爱同伴的品质，增强法治意识，提图预防和应对校园暴力的能力

3.合作与交流素养通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼学生沟通协作能力，培养团队合作精神，提升人际交往能力

4.问题解决素养培养学生运用所学知识分析校园霸凌问题，提出解决方案，锻炼解决问题的实践能力

三、学情分析本课程面向中职生，学生在知识、能力、素质方面具备以下特点

1.知识层面学生对情绪概念有一定了解，但对于情绪调节的具体方法掌握不足，对校园霸凌的认识多停留在表面，缺乏深入理解

2.能力层面学生在面对情绪波动时，缺乏有效调节能力，处理人际关系和冲突的能力有待提高，对法治观念和道德规范的应用尚不熟练

3.素质层面学生普遍具有正义感，但部分学生可能存在自我中心、缺乏同理心等问题，对校园霸凌行为的影响和危害认识不足

4.行为习惯学生在日常生活中，可能受网络、影视作品等影响，表现出模仿校园霸凌行为的现象，对课程学习产生负面影响

四、教学方法与手段

1.教学方法-讲授法结合教材内容，系统讲解情绪识别与调节的理论知识，帮助学生建立扎实的理论基础-讨论法组织学生针对校园霸凌案例进行小组讨论，激发学生思考，培养分析和解决问题的能力-角色扮演法设计情景模拟，让学生扮演不同角色，亲身体验情绪冲突，提高同理心与沟通能力

2.教学手段-多媒体设备利用PPT、视频等展示情绪调节技巧和校园霸凌案例，增强教学的直观性和生动性-教学软件运用心理测评软件，帮助学生了解自身情绪状态，实现个性化学习-网络资源引导学生查阅相关网络资料，拓展知识视野，提高信息获取能力

五、教学过程第一课时情绪的认识与调节

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习《心理健康》第四章的内容，探讨情绪的认识与调节情绪是我们生活中不可或缺的部分，它影响着我们的行为和身心健康那么，你们知道情绪有哪些类型吗？它们又是如何影响我们的呢？

2.邀请几名学生分享自己在生活中遇到的情绪困扰，讨论如何应对

二、新课内容1,情绪的类型及特点

（1）展示PPT,介绍情绪的四种基本类型喜、怒、哀、惧

（2）讲解每种情绪的特点及表现，举例说明

（3）引导学生结合自身经历，讨论在不同情境下产生情绪的原因

3.情绪调节的方法与技巧

（1）讲解情绪调节的重要性，引导学生认识到情绪调节对身心健康的影响

（2）介绍以下情绪调节方法a.认知重评调整对事物的看法，改变情绪反应b.深呼吸放松身体，缓解情绪紧张c.正念冥想专注于当下，提高情绪觉察能力情绪宣泄合理表达情绪，避免情绪积压

（3）组织学生进行小组讨论，分享情绪调节的经验和方法

三、课堂实践

1.角色扮演设置不同场景，让学生扮演不同角色，体验情绪的波动，学会运用情绪调节技巧

2.情绪调节练习指导学生进行深呼吸、正念冥想等练习，提高情绪调节能力第二课时校园霸凌的防治

一、复习导入

1.同学们，上一节课我们学习了情绪的认识与调节，今天我们将探讨《道德与法治》第八章的内容，防治校园霸凌，共建和谐校园

2.复习情绪调节的方法与技巧，邀请学生分享实践成果

二、新课内容

1.校园霸凌的定义与形式

（1）讲解校园霸凌的概念，让学生认识到校园霸凌的危害

（2）介绍校园霸凌的常见形式，如言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌等

（3）引导学生思考校园霸凌产生的原因，如心理需求未满足、家庭教育缺失等

2.校园霸凌的危害及原因

（1）讨论校园霸凌对受害者、施暴者及校园氛围的影响

（2）分析校园霸凌的原因，如心理素质、家庭教育、社会环境等

3.预防和应对校园霸凌的方法

（1）加强法治教育，提高学生的法治意识

（2）培养学生尊重他人、关爱同伴的品质

（3）学会运用情绪调节技巧，避免情绪冲动导致的校园暴力行为

（4）遇到校园霸凌时，勇敢站出来，寻求帮助，共同维护和谐校园

三、课堂实践

1.案例分析展示校园霸凌案例，让学生分析原因、危害及解决办法

2.小组讨论分组讨论如何预防和应对校园霸凌，提出具体措施

四、总结与反思

1.同学们，通过本节课的学习，我们了解了校园霸凌的危害及防治方法，希望你们能够将这些知识运用到实际生活中，为共建和谐校园贡献自己的力量

2.邀请学生分享学习收获，总结本节课的重点内容

3.布置作业让学生结合所学内容，撰写一篇关于校园霸凌防治的心得体会

六、知识点梳理L情绪的类型及特点-喜、怒、哀、惧四种基本情绪类型-每种情绪的特点及生理、心理表现-情绪对个体行为和思维的影响

2.情绪调节的方法与技巧-认知重评调整对事物的看法，改变情绪反应-深呼吸放松身体，缓解情绪紧张-正念冥想专注于当下，提高情绪觉察能力-情绪宣泄合理表达情绪，避免情绪积压

3.校园霸凌的定义与形式-校园霸凌的概念力量不平衡下的恶意攻击行为-言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌等常见形式-校园霸凌的隐蔽性及其对受害者的长期影响

4.校园霸凌的危害及原因-对受害者的心理健康、学业、人际关系的影响-对施暴者的人格发展、法律责任的后果-家庭、学校、社会等多方面原因分析

5.预防和应对校园霸凌的方法-增强法治意识，了解相关法律法规-培养尊重他人、关爱同伴的品质-学会情绪调节，避免冲动行为-遇到霸凌行为时，勇敢站出来，寻求帮助

6.情绪管理与校园霸凌防治的结合-情绪管理对预防校园霸凌的重要性-情绪调节技巧在应对校园霸凌中的应用-倡导积极健康的校园文化，共同营造和谐氛围

七、板书设计L情绪的认识与调节-情绪类型喜、怒、哀、惧-调节方法认知重评、深呼吸、正念冥想、情绪宣泄

2.校园霸凌的防治-霸凌形式言语、行为、网络-危害与原因心理健康、人际关系、法律责任-防治策略法治意识、尊重关爱、情绪管理、勇敢求助板书设计以清晰的结构呈现教学内容，通过简洁明了的要点突出重点，帮助学生准确理解和记忆课程核心内容同时，采用图文结合的方式，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性

八、课后拓展

1.拓展内容-阅读材料《情绪智力为什么情商比智商更重要》-视频资源《校园霸凌的真相》-实践活动设计与同学互动的情绪调节小游戏

2.拓展要求-阅读材料学生阅读《情绪智力为什么情商比智商更重要》，了解情绪智力对个人成长的重要性，并撰写阅读心得-视频资源观看《校园霸凌的真相》，深入了解校园霸凌的现象、危害及防治措施，讨论观后感-实践活动小组合作设计情绪调节小游戏，通过实际操作体验情绪调节的过程，提高情绪管理能力教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问，引导学生进行深入思考，鼓励学生在小组活动中积极互动，共同提高情绪管理与校园霸凌防治意识。