2024-2025学年小学生体育活动中的情绪管理教学设计

学年小学生体育活动中的情绪管理教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析2024-2025学年小学生体育活动中的情绪管理教学设计》依据我国小学体育课程标准，结合现行教科书内容，针对小学四年级学生设计本课程以学生实际参与体育活动时可能出现的情绪波动为切入点，如兴奋、紧张、挫败等，与教材中关于团队精神、比赛规则、运动心理等内容相结合，引导学生学会识别、表达和调节情绪，以提升体育活动的乐趣和效果通过本课程的学习，学生能更好地理解情绪对体育表现的影响，培养积极健康的运动态度

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析本课程以培养小学生体育活动中的情绪管理为核心，紧密联系课本内容，注重提升学生运动素养和心理健康素养通过课程学习，旨在培养学生以下核心素养自我认知与调节，使学生能够认识并表达自己在体育活动中的情绪变化，学会合理调节，保持积极心态；同理心与合作精神，引导学生理解和尊重同伴情绪，提升团队协作能力；面对挑战的心理韧性，培养学生面对体育竞技中的困难与挫折时，能够坚持不懈，勇于克服以此，全面提升学生体育活动中的综合素养，助力学生健康成长

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法重点在于学生能实际操作情绪调节策略，难点在于如何让学生在体育活动中自觉运用情绪管理技巧解决方法及突破策略如下

1.重点通过课本中情绪调节方法的介绍，结合具体体育活动T青景，设计角色扮演和小组讨论，使学生内化调节策略，如深呼吸、自我暗示等

2.难点采用“情境模拟-反馈-实践”的教学模式，让学生在模拟的体育活动中体验情绪变化，教师及时给予反馈，指导学生调整策略，促进学生将理论知识转化为实际操作；同时、设置“情绪管理小明星”奖励机制，激发学生主动管理情绪的积极性，突破难点

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法结合课本内容，通过生动的语言和实际案例，讲解情绪管理的重要性与方法

2.讨论法组织学生分组讨论，分享各自在体育活动中遇到的情绪问题及解决方法，促进互动交流

3.角色扮演法设计体育活动场景，让学生扮演不同角色，体验情绪变化，培养情绪调节能力教学手段

1.多媒体教学运用PPT、视频等展示情绪调节方法，直观生动，提高学生学习兴趣

2.教学软件利用情绪管理相关软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习情绪调节技巧

3.实物展示使用情绪卡片等教具，帮助学生形象地理解和表达情绪，增强教学效果

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）-教师通过播放一段体育比赛视频，展示运动员在比赛中出现的情绪波动，如兴奋、紧张、沮丧等-提出问题“同学们，你们在体育活动中有没有遇到过类似的情况？这些情绪对比赛有什么影响？”-学生分享自己的经历，教师引导学生关注情绪对体育表现的重要性

2.讲授新课（15分钟）-教师结合课本内容，讲解情绪的类型、产生原因以及情绪调节的方法-通过PPT展示，详细介绍深呼吸、自我暗示、正念冥想等情绪调节技巧-教师示范情绪调节方法，确保学生理解和掌握新知识

3.巩固练习（10分钟）-学生分组进行角色扮演，模拟体育活动中的情绪波动情景，练习情绪调节方法-教师巡回指导，给予反馈，帮助学生纠正和改进-各组分享练习成果，全班讨论哪种方法最有效

4.课堂提问（5分钟）-教师提出问题“你们认为在体育活动中，如何更好地管理自己的情绪？”-学生回答，教师总结并强调情绪管理的重要性

5.情绪管理游戏（5分钟）-教师组织学生进行“情绪管理接力赛”，学生分为两队，通过完成情绪调节任务，进行比赛-在游戏中，学生需要运用所学的情绪调节方法，以最快的速度完成任务-教师观察学生表现，给予鼓励和指导

6.创新教学（5分钟）-教师设计“情绪日记”任务，要求学生在课后记录自己在体育活动中的情绪变化及调节方法-学生通过情绪日记，反思自己在体育活动中的情绪管理情况，提高自我认知

7.教学总结与拓展（5分钟）-教师对本节课的内容进行总结，强调情绪管理在体育活动中的重要性-布置课后作业让学生与家长分享情绪管理方法，尝试在家庭体育活动中运用-鼓励学生在日常生活中，积极面对情绪挑战，提高心理素质

六、教学资源拓展

1.拓展资源-相关体育比赛视频展示不同体育项目中，运动员在比赛中的情绪表现及其对比赛结果的影响-情绪管理绘本或故事书通过有趣的故事情节，帮助学生理解情绪调节的重要性-心理健康教育资料提供关于儿童情绪管理的专业文章和指导手册，增强学生对情绪调节的认识-体育活动中的情绪管理案例收集和整理真实案例，让学生了解情绪管理在体育活动中的实际应用

2.拓展建议-观看体育比赛时，引导学生关注运动员的情绪变化，并讨论如何进行情绪调节-鼓励学生阅读情绪管理绘本，与同学分享阅读心得，探讨情绪调节的方法-家长参与孩子的情绪管理学习，与孩子一起阅读健康教育资料，共同探讨情绪调节的策略-学生可以尝试记录自己在体育活动中的情绪变化，并与案例中的情况进行对比分析，找出适合自己的情绪管理方法-组织学生参加学校或社区的心理健康教育讲座，拓宽情绪管理知识面，提高自我认知和调节能力

七、内容逻辑关系

①情绪类型与识别-重点知识点情绪的类型（如兴奋、紧张、沮丧等），情绪的生理反应-关键词情绪识别、自我观察、生理信号-板书设计情绪类型图示，标注不同情绪的生理反应特征

②情绪调节方法-重点知识点深呼吸、自我暗示、正念冥想等情绪调节技巧-关键词情绪调节、应对策略、心理技巧-板书设计情绪调节方法列表，配以简单易懂的操作步骤

③情绪管理实践-重点知识点情绪管理在体育活动中的应用，如比赛中的压力应对、团队合作中的情绪协调-关键词情绪管理、实践应用、体育活动-板书设计情绪管理实践案例，展示情绪调节方法在具体体育活动中的运用整体内容逻辑关系从情绪的类型识别出发，引导学生了解自己的情绪反应，进而学习情绪调节方法，最终将这些方法应用于实际的体育活动之中，形成一个由理论到实践的学习过程板书设计应清晰展现这一逻辑关系，帮助学生构建知识框架，加深理解和记忆

八、作业布置与反馈

1.作业布置-观察作业要求学生在一周内观察自己在体育活动中的情绪变化，并记录至少三个不同情绪出现的情景和对应的生理反应-实践作业鼓励学生在体育活动中尝试使用至少两种情绪调节方法，如深呼吸或自我暗示，并记录使用效果和感受-家庭作业让学生与家长一起讨论情绪管理的重要性，并分享在学校学到的情绪调节技巧，共同制定一个家庭体育活动情绪管理计划-写作作业撰写一篇关于“我在体育活动中的情绪管理”的小短文，描述自己在情绪调节方面的进步和挑战

2.作业反馈-教师在收到学生作业后，及时进行批改，针对每个学生的具体情况给出个性化反馈-对于观察作业，教师应指出学生情绪识别的准确性，并给出提高识别能力的建议-对于实践作业，教师应评价学生使用情绪调节方法的正确性和有效性，并提供进一步改进的建议-对于家庭作业，教师可以鼓励家长参与反馈，了解学生在家庭环境中的情绪管理情况,并提供相应的指导-对于写作作业，教师应关注学生的表达能力和思考深度，同时提出语言表达和情绪管理方面的改进建议-教师应定期收集和分析学生作业，以了解整个班级在情绪管理方面的掌握情况，并在后续教学中进行针对性的指导九.课后拓展

1.拓展内容-阅读材料推荐与情绪管理相关的书籍或文章，如关于运动心理学的简明指南、优秀运动员的情绪管理经验等-视频资源提供体育比赛中运动员情绪管理的案例分析视频，展示运动员如何在关键时刻调节情绪-实践活动鼓励学生参加学校或社区的体育俱乐部，通过实际参与体育活动，加深对情绪管理的理解-亲子活动设计亲子情绪管理游戏，让家长和孩子一起参与，增进家庭成员间的相互理解和支持

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间自主阅读推荐的书籍和文章，提高对情绪管理的认识和理论水平-观看视频资源时，学生应关注运动员的情绪变化及其调节策略，并尝试总结规律-参与实践活动的学生应记录自己的活动经历和情绪体验，反思情绪调节在实践中的应用-家长参与亲子活动时，应积极与孩子沟通，共同探讨情绪管理的方法，促进家庭和谐-教师在课后为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供阅读材料等，以支持学生的自主学习。