2024-2025学年小学心理教育的个性化教学设计

学年小学心理教育的个性化教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息课程名称《认识自我，建立自信》

1.教学年级和班级小学四年级

2.授课时间年月日

3.20241015教学时数课时（分钟）

4.290《认识自我，建立自信》课程设计以小学四年级心理教育课本内容为依据，通过个性化教学帮助学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己，培养自信心，激发学习积极性教学内容紧密结合学生实际生活，注重实用性和操作性，以帮助学生在学习过程中形成良好的心理素质核心素养目标自我认知培养学生正确认识自我，了解个人兴趣、特长及不足，提高自我评

1.价能力自信心通过课堂活动，帮助学生建立自信心，激发内在动力，勇于面对挑战

2.沟通与合作培养学生有效沟通、团队协作能力，学会倾听他人意见，尊重他

3.人问题解决引导学生运用所学知识解决实际生活中的问题，提高心理素质，增

4.强抗挫折能力社会责任感培养学生具备一定的社会责任感，关注他人需求，关爱同伴，共

5.同成长教学难点与重点教学重点

1.-自我认知的概念及其重要性使学生理解自我认知的含义，认识到自我认知对个人成长的影响-自信心培养的方法教授学生通过积极的自我暗示、目标设定等策略增强自信心-沟通与合作技巧指导学生掌握基本的沟通技巧，学会在团队中有效协作举例通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中掌握自我认知的方法和自信心培养技巧教学难点

2.-自我评价的客观性帮助学生克服自我评价过高或过低的问题，学会客观公正地评价自己-自信心与自负的区别引导学生理解自信心与自负之间的界限，培养健康的自信心-团队合作中的冲突解决教授学生在团队合作中遇到冲突时，如何采取有效的方法予以解决举例通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生在解决实际问题的过程中，突破自我评价的难点，学会在团队合作中处理冲突同时，结合课本内容，深入讲解自信心与自负的区别，确保学生理解透彻教学资源硬件资源

1.-多媒体教学设备-投影仪-白板-教学卡片软件资源

2.-心理健康教育教材-自我认知与自信心相关的教学PPT-角色扮演活动剧本课程平台

3.-学校教学管理系统-课堂互动平台.信息化资源4-电子教案-教学视频-互动式心理测评软件教学手段

5.-案例分析法-小组讨论-角色扮演-互动游戏-反思日记教学实施过程课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校教学管理系统，发布关于自我认知与自信心的预习资料，包括和教学视频，明确预习目标和要求PPT-设计预习问题围绕我是谁这一主题，设计问题引导学生思考自己的特点、喜好和梦想-监控预习进度通过系统跟踪和学生的反馈，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求，自主阅读资料，了解自我认知的基础知识-思考预习问题学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和个人经历-提交预习成果学生将笔记、思维导图或问题通过教学管理系统提交教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生独立探索，培养自主学习能力-信息技术手段利用教学管理系统，共享预习资料，监控学习进度作用与目的-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础-培养学生的独立思考和自主学习能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于自信的小故事，引出本节课的主题。