2024-2025学年心理健康与安全教育互动教学设计

学年心理健康与安全教育互动教学2024-2025设计主备人备课成员《2024-2025学年心理健康与安全教育互动教学设计》课程紧密联系教材内容，以心理健康与安材全教育为核心，针对五年级学生的心理发展特点及认知水平，设计互动环节课程选取课本中关于析自我保护、情绪管理、人际交往等主题，结合实际案例，引导学生正确面对心理困扰，增强安全意教识，培养健康的人际交往能力，确保教学内容与学科知识深度相匹配，提高课程的实用性和针对性分本课程以心理健康与安全教育为核心，旨在培养学生以下核心素养增强自我认知，提升情绪管理核心与调节能力，促进人际沟通与协作能力通过课程学习，使学生能够正确识别与表达自己的情绪，素养形成积极的心理品质；掌握基本的安全防护知识，提高自我保护意识；在团队活动中，学会倾听、目标尊重与同理心，发展良好的人际交往技巧以上目标与新教材要求相契合，注重学生全面发展，培养适应未来社会的综合素养.

1.教学重点-情绪识别与表达学生能够通过课程学习，掌握基本的情绪分类，学会用适当的方式表达自己的情绪-安全防护知识强调日常生活中的安全常识，如个人隐私保护、网络信息安全等，增强学生的自我保护意识教学-人际沟通技巧学生学会基本的沟通原则，如主动倾听、尊重他人、有效表达等，促进良好的人难点际关系建立与重

2.教学难点点-情绪调节策略学生往往难以在情绪波动时自我调节，需要引导他们学习并实践深呼吸、冥想等调节技巧-网络安全意识在数字化时代，学生容易忽视网络隐私保护，难点在于如何让学生理解并采取行动保护自己的网络安全-非言语沟通的理解人际交往中，非言语信息占据重要部分，学生需学会解读他人的肢体语言和面部表情，这对于他们来说是一个挑战学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学-讲授法通过生动的案例讲解，引导学生理解和掌握心理健康与安全教育方的核心知识法-讨论法组织学生就情绪管理、安全防护等话题展开小组讨论，激发学生与思考和交流的兴趣手-角色扮演法让学生在模拟情境中扮演不同角色，增进对人际沟通技巧的段理解和实践

2.教学手段-多媒体教学运用PPT、视频等展示教材中的案例和知识点，增强教学的直观性和趣味性-教学软件利用互动软件设计心理测评、安全知识问答等互动环节，提高学生的参与度-实践活动组织学生参与户外体验活动，如团队合作游戏，以实际操作加深对课堂知识的理解教

1.导入新课（5分钟）学目标引起学生对心理健康与安全教育的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理健康与安全教育的重要性吗？它们在我们的设生活中扮演着怎样的角色？”计展示一些关于心理健康与安全的图片或视频片段，让学生初步感受其在我们生活中的重要性简短介绍心理健康与安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理健康与安全教育基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理健康与安全教育的基本概念、组成部分和原理讲解心理健康与安全教育的定义，包括其在我们生活中的主要作用详细介绍心理健康与安全教育的组成部分，如情绪管理、安全防护等，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康与安全教育在实际生活中的应用

3.心理健康与安全教育案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理健康与安全教育的特性和重要性过程选择几个典型的心理健康与安全教育案例进行分析，如情绪调节、网络安全等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康与安全教育的多样性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康与安全教育解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理健康与安全教育的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康与安全教育相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康与安全教育的认识和理解各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理健康与安全教育的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康与安全教育的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理健康与安全教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于心理健康与安全教育的短文期艮告，以巩固学习效果知识

1.心理健康基本概念点梳-心理健康的定义及其在个人发展中的重要性理-心理健康与心理问题的区别及其表现

2.情绪管理-情绪的类型及识别方法-情绪调节的技巧，如深呼吸、冥想等-情绪对个人行为和人际关系的影响

3.自我保护意识-日常生活中如何保护个人隐私-网络信息安全的基本原则-面对危险时的自我保护方法

4.人际交往技巧-有效沟通的基本原则，如主动倾听、尊重他人等-非言语沟通的重要性及解读方法-解决人际冲突的策略

5.安全防护知识-交通安全、防火安全等日常生活安全常识-网络安全防护措施，如防范网络诈骗、保护个人信息等-紧急情况下的求助方法及急救常识

6.心理健康教育与安全教育的结合-心理健康与安全教育的关系学在本次心理健康与安全教育的教学过程中，我注意到以下几个方面的优思点和需要改进的地方改优点教反

1.通过案例分析和小组讨论，学生们对心理健康与安全教育有了更深入与的理解，能够将理论知识与实际生活相结合进

2.教学过程中，学生们积极参与，课堂氛围活跃，互动环节提高了学生的兴趣和主动性

3.教学方法多样化，结合多媒体手段，使知识点更加直观、生动，有助于学生记忆和理解需要改进的地方

1.部分学生对情绪调节技巧的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强实践环节，让学生有更多机会练习和体验

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为主题选择或引导方式不够合适今后可以尝试调整讨论主题，引导学生更积极参与

3.课堂时间安排上，有些环节略显紧张，导致学生思考和表达的时间不够充足在未来的教学中，可以适当调整时间分配，给学生更多发言和思考的机会针对以上反思，我计划在未来的教学中采取以下改进措施

1.设计更多实践活动，如情境模拟、角色扮演等，让学生在真实场景中练习情绪调节技巧，提高他们的实际操作能力

2.调整小组讨论的主题和形式，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的参与度同时，关注学生的个体差异，给予不同学生适当的引导和支持

3.在课堂时间安排上，更加注重平衡各个教学环节的时间，确保学生在思考和表达上有充足的时间，提高课堂效果内

①心理健康与情绪管理容-重点知识点心理健康定义、情绪类型、情绪调节技巧逻-关键词心理健康、情绪、调节、技巧辑-重点句情绪调节是维护心理健康的重要手段关

②自我保护与安全防护系-重点知识点个人隐私保护、网络安全、紧急求助方法-关键词自我保护、隐私、网络、安全、求助-重点句自我保护是预防危险、确保安全的基础

③人际交往与沟通技巧-重点知识点有效沟通原则、非言语沟通、冲突解决策略-关键词人际交往、沟通、原则、非言语、冲突解决-重点句良好的人际沟通能力有助于建立和谐的人际关系板书设计

1.心理健康与情绪管理-心理健康定义-情绪类型与调节

2.自我保护与安全防护-个人隐私保护-网络安全与求助

3.人际交往与沟通技巧-沟通原则-非言语沟通_，中板书设计简洁明了，条理清晰，突出重点，有助于学生理解和记忆课程课

1.情绪日记内容后要求学生记天周内的情绪变化，包括情绪类型、触发事件以及情绪调节作的方法和效果通过这种方式，学生可以更好地观察和理解自己的情绪业变化，并学会运用情绪调节技巧

2.安全防护计划让学生结合课堂所学，为自己或家庭制定一份安全防护计划，包括日常生活中的安全注意事项和紧急情况下的应对措施这有助于学生将理论知识转化为实际操作，提高自我保护意识

3.人际沟通案例分析提供一个人际沟通的情境案例，要求学生分析案例中的沟通问题，并提出有效的沟通策略通过案例分析，学生可以加深对沟通原则的理解，并学会在实际情境中运用

4.心理健康小贴土让学生搜集或创作一些关于心理健康的小贴土，如保持积极心态、应对压力的方法等，并分享给同学这有助于学生之间互相学习，共同提高心理健康水平

5.安全防护知识问答设计一些与安全防护相关的问答题目，要求学生回答并解释答案通过这种方式，学生可以巩固所学知识，并提高安全意识补充和说明举例题型

1.情绪日记-日期2023年10月15日_情绪类型.快乐-触发事件在学校活动中获得奖项-情绪调节与朋友分享喜悦，进行放松活动-效果感到更加快乐和满足

2.安全防护计划-日常安全注意事项定期检查家庭电器，遵守交通规则-紧急情况应对火灾时使用湿毛巾捂住口鼻，迅速撤离；地震时寻找掩护，远离危险品

3.人际沟通案例分析-案例情境小华和小李在团队合作中产生分歧-沟通问题双方未能充分倾听对方意见，情绪激动-沟通策略建议小华和小李先冷静下来，互相倾听对方的观点，然后共同寻找解决方案

4.心理健康小贴土-保持积极心态每天对自己说一句鼓励的话，培养乐观的生活态度-应对压力进行深呼吸练习，进行适量的运动，与朋友分享烦恼

5.安全防护知识问答-问题如何预防网络诈骗？-答案不轻信陌生人的信息，保护个人信息，不点击来历不明的链接课堂T课堂评价-在课堂教学中，我将通过以下方式了解学生的学习情况a.提问针对课程重点和难点知识，设计不同难度的问题，引导学生思考，并通过学生的回答了解他们的理解和掌握程度b.观察在小组讨论、课堂展示等环节，观察学生的参与程度、合作能力和表达能力，了解他们在学习过程中的表现c.测试在课程结束后，进行课堂小测验，检测学生对心理健康与安全教育知识的掌握情况-发现问题并及时解决针对学生在课堂学习中出现的问题，我会及时给予指导，帮助学生克服困难，提高学习效果

2.作业评价-对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下几个方面a.知识点掌握检查学生在作业中是否能够正确运用所学知识，对错误或不理解的地方给予纠正和解释b.思考和分析能力评价学生在解决问题时是否能够独立思考，提出合理的观点和解决方案c.表达能力关注学生在作业中的语言表达是否清晰、准确，鼓励学生提高表达能力-及时反馈学习效果通过作业评价，及时向学生反馈他们的学习效果，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高心理健康与安全教育的素养。