2024-2025学年校园霸凌预防教育课程教学设计

学年校园霸凌预防教育课程教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年校园霸凌预防教育课程教学设计》对应教材《道德与法治》五年级下册第五章《共建共享，和谐校园》教学内容主要包括L了解校园霸凌的定义、类型及危害；

2.学习校园霸凌的预防方法与技巧；

3.掌握校园霸凌事件的处理流程；

4.增强自我保护意识，提高共建和谐校园的能力通过本章节学习，使学生认识到校园霸凌的严重性，学会预防和应对校园霸凌，共同营造和谐校园环境

二、核心素养目标

二、核心素养目标培养学生法治意识，提升社会交往能力，增强自我保护意识通过本章节学习，使学生能够L理解并尊重法律法规，认识到校园霸凌的违法性；

2.学会与人沟通、协商，提高解决冲突的能力；

3.增强自信心和自尊心，勇于抵制校园霸凌；

4.养成关爱他人、团结互助的良好品质，共同维护和谐校园从而使学生在道德与法治学术卜核心素养方面得到全面提升

三、教学难点与重点

1.教学重点-校园霸凌的定义、类型及危害，强调认识校园霸凌的重要性；-预防校园霸凌的方法与技巧，如学会拒绝、寻求帮助、保护证据等；-校园霸凌事件的处理流程，包括报告、调查、处理和后续关怀等环节举例通过案例分析，使学生明确校园霸凌的具体表现，掌握预防和处理的基本方法

2.教学难点-理解校园霸凌的违法性，培养学生的法治意识；-提高学生在实际情境中运用预防方法和技巧的能力；-增强学生面对校园霸凌时的自我保护意识和能力举例针对学生可能在面对校园霸凌时产生的恐惧、无助等情绪，引导他们学会寻求帮助，鼓励勇敢揭露校园霸凌行为，提高自我保护能力通过角色扮演、I青景模拟等方法，帮助学生突破难点，将理论知识运用到实际中

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解校园霸凌的内涵与危害

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌场景，增强实际操作能力，提高预防和应对校园霸凌的技巧

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示校园霸凌实例，引发学生关注和思考

4.开展小组合作项目，让学生共同探讨和谐校园建设方案，培养团队协作能力和法治意识

五、教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习第五章《共建共享，和谐校园》的内容首先，我想请大家思考一个问题你们认为什么是校园霸凌？它会给我们的生活带来哪些影响？

2.学生回答后，教师总结校园霸凌是一种侵犯他人权益、损害校园和谐的行为它不仅给受害者带来身心伤害，还影响到我们整个班级和学校的氛围因此，我们要学会预防和应对校园霸凌

二、探究校园霸凌的类型与危害

1.请同学们阅读课文P34-35,了解校园霸凌的类型和危害

2.教师提问校园霸凌有哪些类型？请举例说明

3.学生回答，教师点评并总结校园霸凌主要包括肢体霸凌、言语霸凌、网络霸凌等这些行为会对受害者造成心理阴影、影响学习成绩，甚至导致严重的身体伤害

三、学习预防校园霸凌的方法与技巧L请同学们观看多媒体课件，了解预防校园霸凌的方法

4.教师提问如何预防校园霸凌？

5.学生回答，教师总结a.提高自我保护意识，不轻易相信陌生人；b.学会拒绝，勇敢说“不”；c.与同学建立良好的人际关系，团结互助；出及时向老师、家长报告，寻求帮助

四、案例分析

1.教师呈现一个校园霸凌的案例，邀请学生分析案例中存在的问题，并提出解决方法

2.学生讨论，教师点评并总结a.在遇到校园霸凌时，要保持冷静，勇敢揭露；b.及时向老师、家长报告，寻求帮助；c.做到文明交往，尊重他人，避免成为施暴者

五、角色扮演

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生学会应对和预防

2.学生表演，教师点评并总结a.在面对校园霸凌时，要保持冷静，机智应对；b.学会寻求帮助，勇敢维护自己的权益；c.重视团队合作，共同抵制校园霸凌第二课时

一、复习导入

1.教师提问上一节课我们学习了校园霸凌的类型、危害以及预防方法，那么当遇到校园霸凌时，我们应该如何处理？

2.学生回答，教师总结遇到校园霸凌，我们要及时报告，协助调查，严肃处理

二、学习校园霸凌事件的处理流程

1.请同学们阅读课文P36-37,了解校园霸凌事件的处理流程

2.教师提问校园霸凌事件的处理流程包括哪些环节？

3.学生回答，教师总结a.及时报告，向老师、家长反映情况；b.协助调查，提供相关证据；c.严肃处理，对施暴者进行批评教育；d.后续关怀，关注受害者的心理恢复

三、讨论共建和谐校园的策略

1.教师提问如何共同营造一个和谐的校园环境

2.学生讨论，教师总结a.增强法治意识，遵守校规校纪；b.学会尊重他人，关爱同学；C.积极参与班级、学校活动，提高集体荣誉感；d.及时发现并报告校园霸凌行为，共同维护校园和谐

四、总结与反思

1.教师邀请学生分享本节课的学习收获

2.学生发言，教师点评并总结通过本节课的学习，我们了解了校园霸凌的类型、危害、预防方法以及处理流程希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，共同营造一个和谐、安全的校园环境

五、布置作业

1.根据本节课的学习内容，思考如何在自己的生活中预防和应对校园霸凌

2.撰写一篇关于共建和谐校园的倡议书，下节课分享

六、学生学习效果

1.知识与技能-学生掌握了校园霸凌的定义、类型及危害，能够识别并描述不同类型的校园霸凌行为-学生学会了预防和应对校园霸凌的方法与技巧，如拒绝、寻求帮助、保护证据等，提高了自我保护能力-学生了解了校园霸凌事件的处理流程，知道如何及时报告、协助调查和严肃处理校园霸凌事件-学生通过案例分析和角色扮演等活动，提升了在实际情境中运用所学知识解决问题的能力

2.过程与方法-学生通过小组合作和讨论，增强了团队合作意识和沟通能力，能够与同伴共同探讨和谐校园建设方案-学生在角色扮演活动中，学会了换位思考，提高了对校园霸凌行为的敏感性和同理心-学生通过多媒体教学资源的观看和学习，增强了信息获取和加工的能力，能够从不同角度理解校园霸凌问题

3.情感态度与价值观-学生对校园霸凌现象产生了强烈的反感和抵制意识，树立了法治观念，认识到遵守校规校纪的重要性-学生在共建和谐校园的讨论中，表现出积极的态度，愿意为创建安全、友好的学习环境贡献自己的力量-学生在课程学习过程中，增强了自信心和自尊心，勇于面对校园霸凌，不屈服于不正当的压力

4.应用与实践-学生将在课堂上学到的知识和技能应用到日常生活中，积极预防和应对校园霸凌现象,成为校园和谐氛围的维护者-学生通过撰写倡议书等形式，向他人宣传校园霸凌的危害和预防方法，扩大了课程的影响力-学生在课程结束后，能够主动关注和参与学校的反校园霸凌活动，以实际行动践行所学内容

七、教学评价与反馈

1.课堂表现学生在课堂上积极参与讨论，主动发言，表现出对校园霸凌问题的关注和思考能够认真倾听同伴意见，相互尊重，形成良好的课堂氛围-教师观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解学生对课程内容的掌握程度

2.小组讨论成果展示各小组针对共建和谐校园的策略进行了深入讨论，展示了各自的思考和建设性意见-教师评价小组讨论成果的合理性、创新性和实用性，给予肯定和指导

3.随堂测试通过随堂测试，评估学生对校园霸凌类型、危害、预防方法及处理流程等知识点的掌握情况-教师根据测试结果，分析学生的薄弱环节，进行针对性辅导

4.角色扮演活动学生在角色扮演活动中，展示了应对校园霸凌的实际操作能力，锻炼了沟通、协商和解决问题的能力-教师评价学生在活动中的表现，给予鼓励和改进建议

5.倡议书撰写学生撰写的倡议书，体现了他们对校园霸凌问题的关注，以及倡导和谐校园的决心-教师对倡议书的内容、结构、语言表达等方面进行评价，指导学生如何更好地传达反校园霸凌的理念

6.教师评价与反馈-教师针对学生在课程学习中的表现，给予积极反馈，鼓励学生持续关注校园霸凌问题,积极参与和谐校园建设-教师针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩等方面，进行全面评价，提出改进建议，帮助学生提升自身能力-教师通过评价与反馈，促使学生认识到自己在课程学习中的优点和不足，激发学生的学习动力，提高课程教学效果

八、板书设计

①知识点-校园霸凌的定义与类型-校园霸凌的危害-预防校园霸凌的方法与技巧-校园霸凌事件的处理流程-共建和谐校园的策略

②关键词-霸凌、类型、危害、预防、应对-报告、调查、处理、关怀-和谐、法治、尊重、互助

③核心句-〃校园霸凌，不容忽视！〃-〃预防为主，共建和谐校园〃-〃勇敢揭露，共同抵制〃板书设计说明-采用思维导图形式，以“校园霸凌预防教育”为中心，辐射出定义、类型、危害、预防、处理等关键知识点-使用不同颜色和符号，区分各个知识点，突出重点，增强视觉冲击力-在核心句下方，配以相关插图或简笔画，增加趣味性和艺术性，激发学生学习兴趣-板书布局合理，条理清晰，便于学生跟随教师的讲解思路，加深对知识点的理解和记忆九.教学反思与改进教学结束后，我意识到在课堂教学中还有许多需要改进的地方首先，我发现有些学生对校园霸凌的概念理解不够清晰，导致在讨论和案例分析时，他们的回答不够准确这让我意识到，我需要在课堂上更加详细地解释校园霸凌的定义，并使用更多的实例来帮助学生更好地理解其次，我发现有些学生在预防校园霸凌的方法上存在误区他们过于依赖老师和家长的帮助，而忽视了自身的责任为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，加强学生的自我保护意识和能力培养，让他们明白，预防和应对校园霸凌，首先要从自己做起此外，我还发现有些学生在处理校园霸凌事件时，缺乏有效的沟通技巧他们在面对校园霸凌时，要么选择沉默，要么采取激烈的对抗方式，这都不是解决问题的好方法因此，我计划在未来的教学中，加强学生的沟通技巧培训，让他们学会如何有效地与他人沟通，如何表达自己的观点和需求在教学过程中，我也发现了自己的不足例如，我在组织课堂活动时，有时过于注重活动的趣味性，而忽视了活动的实效性这让我意识到，我需要在未来的教学中，更好地平衡活动的趣味性和实效性，让学生在快乐中学习，在学习中成长。