2024-2025学年小学心理健康知识课堂的教学设计

学年小学心理健康知识课堂的教学设计2024-2025课学校授课教师时授课班教授课地点级具课程名称《认识情绪，健康成长》

1.教学年级和班级小学四年级

2.授课时间学年第二学期，第周星期二上午第三节

3.2024-20255课程基教学时数分钟

4.45本信息《认识情绪，健康成长》以小学心理健康教育为基础，结合四年级学生的心理发展特点，从课本内容出发，帮助学生了解情绪的类型，学会表达和调节情绪，培养良好的心理素质课程设计以互动、实践为主，注重培养学生的自我认知和自我调节能力自我认知通过课程学习，学生能认识到自己的情绪变化，理解情绪对行为的影响，

1.形成自我认知能力.情绪管理培养学生学会表达和调节情绪，提高情绪管理能力，促进心理健康核2心素成长养目标人际沟通引导学生学会倾听和尊重他人情绪，提高与同伴间的沟通能力，建立良好

3.人际关系自主发展激发学生主动参与心理健康教育活动，培养自主调节心理状态的能力，

4.助力个性全面发展学生已经掌握了相关知识学生在前期课程中学习了基本的情绪概念，了解了快乐、

1.生气、害怕和悲伤等常见情绪，并学会了简单描述自己的情绪状态学习兴趣、能力和学习风格四年级学生好奇心强，对探究自身情绪有一定的兴趣他们在

2.表达和沟通能力上逐渐成熟，喜欢通过故事、游戏等互动方式学习学生的学习风格学习者多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作分析学生可能遇到的困难和挑战在情绪认知方面，学生可能难以准确识别复杂情绪，

3.如羞愧、焦虑等；在情绪调节上，部分学生可能不知道如何有效应对负面情绪,容易产生行为问题；此外，学生在人际沟通中可能因情绪问题出现冲突，需要引导他们学会尊重和理解他人情绪教学方法

1.⑴讲授法通过生动的案例和故事，引导学生理解情绪的类型和影响讨论法组织学生进行小组讨论，分享情绪体验，提高情绪识别和表达能力2教学万角色扮演法设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验不同情绪，学习情绪调节策3法与手略段教学手段

2.⑴多媒体设备利用、视频等展示情绪相关的图片、动画，增强直观感受PPT教学软件运用互动软件设计情绪小游戏，提高学生的学习兴趣和参与度2⑶辅助教具准备情绪卡片、表情包等，帮助学生更好地理解和表达情绪课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，发布关于情绪类型和自我认知的预习资料，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕认识情绪〃课题，设计问题如〃你最常见的情绪是什么？它们是如何影响你的行为的？〃-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读资料，初步了解情绪的分类和影响-思考预习问题学生独立思考并记录自己的情绪体验和疑问-提交预习成果学生将笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主探索情绪知识-信息技术手段利用在线平台进行资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前接触情绪主题，为课堂深入学习奠定基础-培养学生的自主学习能力和问题意识课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于情绪的小故事，引发学生对情绪调节的思考教学实-讲解知识点详细讲解情绪的类型、影响以及调节方法施过程-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享情绪体验，并进行角色扮演，模拟情绪调节的场景-解答疑问针对学生的疑问，提供及时解答和指导学生活动-听讲并思考学生专注于讲解内容，积极思考情绪调节的策略-参与课堂活动学生在小组中积极讨论，通过角色扮演体验不同情绪状态-提问与讨论学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法系统传授情绪知识-实践活动法通过角色扮演等形式，加深对情绪调节的理解-合作学习法通过小组讨论，促进学生间的交流和合作作用与目的-帮助学生深入理解情绪调节的重要性，掌握调节技巧-通过实践活动，提高学生的情绪表达和沟通能力-通过合作学习，加强团队协作和沟通能力的培养课后拓展应用

3.教师活动-布置作业布置情绪日记作业，要求学生记录一周内的情绪变化和调节方法-提供拓展资源推荐相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解情绪管理-反馈作业情况及时批改情绪日记，给予个性化的反馈和指导学生活动-完成作业认真记录情绪变化，尝试运用课堂上学到的调节技巧-拓展学习利用拓展资源，深化对情绪管理的认识-反思总结通过反思情绪日记，总结自己的情绪管理进步和需要改进的地方教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业并进行拓展学习-反思总结法指导学生通过反思，提升自我情绪管理能力作用与目的-巩固课堂上学到的情绪知识和调节技能-通过拓展学习，增强学生的情绪自我管理意识-通过反思总结，促进学生的自我认知和持续发展情绪认知能力提升学生能够准确识别和描述常见情绪，如快乐、生气、害怕和悲L伤等，并初步了解复杂情绪，如焦虑、羞愧等他们对情绪的类型和影响有了更深入的认识，为情绪调节打下基础.情绪调节技巧掌握学生学会运用所学知识，采用深呼吸、合理宣泄、寻求支持2等方法调节情绪在实际生活中，他们能够更加理智地面对负面情绪，减少冲动行为，提高情绪管理能力自我认知和自我调节能力增强通过情绪日记的记录和反思，学生对自己的情绪

3.变化有更清晰的了解，能主动调整心态，培养良好的心理素质学生学人际沟通能力提高学生学会倾听他人情绪，尊重和理解同伴的感受，减少因情绪

4.习效果问题导致的冲突在课堂讨论和小组活动中，他们积极参与，与同伴分享情绪体验，提高沟通技巧团队合作意识增强在小组讨论和角色扮演等活动中，学生充分发挥团队协作精神，

5.共同解决问题，提高了解决问题的能力自主学习能力和思维能力提升课前预习、课中实践活动以及课后拓展学习，使学

6.生养成自主探究、独立思考的习惯，提高了解决问题的能力知识拓展和兴趣培养通过阅读拓展资源，学生对情绪管理有了更全面的认识,培

7.养了对心理健康知识的兴趣-情绪类型快乐、生气、害怕、悲伤-情绪影响行为、思考、人际关系-情绪调节深呼吸、合理宣泄、寻求支持-自我认知、情绪管理、人际沟通-认识情绪、表达情绪、调节情绪板书设-团队合作、自主学习、知识拓展计艺术性和趣味性-

3.

③使用不同颜色的粉笔,视区分不同情绪类型，如快乐用绿色，生气用红色等，增强觉效果

②关键词

2.-设计情绪脸谱，以趣味漫画形式展示情绪调节方法，如笑脸表示快乐，苦瓜脸表示悲伤-创意排版，将关键词和知识点以思维导图形式呈现，激发学生思考和联想课堂评价

1.提问在课堂教学中，通过针对性提问了解学生对情绪类型、情绪影响和情绪调节-课堂方法的理解程度观察学生的回答，判断他们对知识点的掌握情况，并及时给予指导和纠正观察在小组讨论、角色扮演等活动中，观察学生的参与程度、合作态度和沟通能-力，了解学生在实际应用中的表现，发现潜在问题并予以解决测试通过随堂小测验，检测学生对情绪知识点的记忆和理解，以便及时发现并弥-补知识漏洞.作业评价2-认真批改对学生的情绪日记、预习笔记等作业进行详细批改，关注学生在作业中体现出的情绪认知、调节技巧和反思能力-点评反馈针对学生的作业完成情况，给予积极评价和建设性意见，鼓励学生保持良好的学习态度和自我管理习惯-鼓励进步对学生在情绪管理方面取得的进步给予充分肯定，激发他们持续学习和自我提升的动力同时，对学生在作业中表现出的困难和问题，给予个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果课后作业.情绪日记请学生记录一周内每天的心情变化，包括情绪类型、触发事件和自我调节方法要求每天至少记录一次，并在周末进行总结

1.情绪卡片设计请学生设计一套情绪卡片，每张卡片代表一种情绪，并标注该情绪的特点和调节方法要求卡片设计简洁明了，便于记忆

2.情绪故事创作请学生编写一个以情绪调节为主题的小故事，故事中要包含至少两种情绪类型，并描述主人公是如何通过调节情绪来解决问题的

3.情绪访谈请学生选择一位家人或朋友进行情绪访谈，了解对方的情绪体验和调节方法，并记录下访谈内容

4.情绪调节策略分享请学生准备一份情绪调节策略分享稿，内容包括自己在生活中常用的情绪调节方法，以及这些方法的效果和体会5情绪日记示例日期年月日情绪快乐2024915触发事件放学后和小伙伴们一起玩耍调节方法和小伙伴们分享快乐，互相鼓励日期年月日情绪生气2024916触发事件数学考试没考好调节方法深呼吸，冷静下来后找老师请教错误原因情绪卡片设计示例情绪快乐特点心情愉快，嘴角上扬调节方法分享快乐，做喜欢的事情绪故事创作示例故事名称《小明的快乐秘密》小明是个乐观的小男孩，他每天都会因为各种小事感到快乐有一天，他在学校里遇到了困难，感到非常生气但他想起了妈妈教给他的调节方法，深呼吸并告诉自己要保持冷静小明尝试着调整自己的情绪，慢慢地他感到不那么生气了他决定和朋友们一起解决问题，最终他们成功地克服了困难小明明白了，快乐和生气都是正常的情绪，关键是要学会调节自己的情绪，让生活更加美好情绪访谈示例姓名李阿姨情绪体验最近工作压力大，经常感到焦虑调节方法每天早上跑步，晚上和家人聊天放松心情情绪调节策略分享稿示例大家好，我常用的情绪调节方法是运动每当我感到不开心或者压力大的时候，我会去跑步或者做瑜伽运动让我感到放松和快乐，它帮助我调节情绪，提高心情我还喜欢听音乐，美妙的旋律能让我暂时忘记烦恼另外，和朋友聊天也是我调节情绪的好方法，分享快乐和困扰，得到支持和鼓励这些方法让我在面对困难时更加坚强和乐观，希望大家也能找到适合自己的情绪调节方法，让生活更加美好！。