2024-2025学年小学生情绪表达教学设计策略

学年小学生情绪表达教学设计策2024-2025略主备人备课成员《2024-2025学年小学生情绪表达教学设计策略》针对的是小学四年级学生，该课程内容选自《小学心理健康教育》第四章第二节“学会调控情绪”本节内容主要包括以下几个方面

1.了解情绪的类型及特点；

2.学会表达和调节情绪的方法；

3.培养积极面对生活中情绪的态度教学教学过程中，我会结合学生的实际情况，通过讲解、讨论、情景模拟等方式，帮助学生理解和内容掌握情绪表达的重要性，以及如何运用正确的方法来表达和调节情绪同时，我会设计一些实用的练习题和活动，让学生在实践中提升情绪表达能力，并培养他们积极面对生活中各种情绪的态度本节课的核心素养目标为

1.培养学生的情绪认知能力，使学生能够识别和理解不同类型的情绪；

2.培养学生的情绪表达能力，使学生能够用适当的方式表达自己的情绪；

3.培养学生的情核心绪调节能力，使学生能够掌握调节情绪的方法，并能在生活中运用；

4.培养学生的同理心，使素养学生能够理解和关心他人的情绪，并能够给予适当的帮助和支持通过本节课的学习，学生将目标能够更好地理解和应对自己的情绪，以及他人的情绪，从而更好地适应生活和学习本课程针对的是小学四年级学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，情绪波动较大，对情绪的认识和表达有一定的基础，但缺乏系统的情绪调节方法大部分学生乐于参与课堂活动，具备一定的合作意识和沟通能力，但部分学生可能因为性格原因，不愿意在课堂上表达自己的情绪情在学习知识方面，学生对于基本情绪类型如快乐、悲伤、愤怒等有所了解，但可能没有认识到析情绪表达的重要性，对于如何调节情绪的方法掌握不足在能力方面，学生具备一定的思考和学分析问题的能力，但情绪调节能力有待提高在素质方面，学生需要培养良好的情绪管理习惯，分以更好地适应学习和生活的需求针对以上学情，教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，设计符合学生年龄特点和认知水平的教学活动鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力，帮助他们掌握情绪调节的方法，并能够在生活中运用同时，注重培养学生的合作精神和沟通能力，使他们能够更好地与他人交流，共同成长学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.教学方法学1互动讲授法通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生方主动思考和探究情绪表达的相关知识法2情境体验法设计一些情景模拟活动，让学生在实际情境中体验情与绪表达和调节的方法，提高他们的实践能力手3小组合作法组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力，同时促进他们对情绪表达知识的理解和运用

2.教学手段1多媒体教学利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示情绪表达段的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度

（2）教学软件辅助运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动参与，提高教学效果

（3）在线资源利用引导学生利用在线资源进行自主学习，拓宽他们的知识视野，提高他们的自主学习能力教

1.导入环节（5分钟）学-情境创设播放段动画片，展示主人公在遇到不同情境下的情绪变化过-问题引导请学生思考，动画片中的主人公是如何表达和调节自己的情程绪的？设-学生分享邀请几位学生分享他们在生活中遇到的情绪问题和处理方计法

2.讲授新课（15分钟）-情绪类型介绍快乐、悲伤、愤怒等基本情绪类型，并解释它们的特点-情绪表达讲解情绪表达的重要性，以及如何用适当的方式表达自己的情绪-情绪调节教授一些调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等

3.巩固练习（10分钟）-小组讨论让学生分成小组，讨论如何在特定情境下表达和调节情绪-练习题布置一些练习题，让学生回答如何运用所学方法处理情绪问题

4.师生互动环节（10分钟）-情绪角色扮演学生分组进行情绪角色扮演，模拟不同情绪表达和调节的情境-分享与讨论邀请学生分享自己的角色扮演经历，讨论情绪表达和调节的心得

5.总结与拓展（5分钟）-课堂小结总结本节课的主要内容和知识点，强调it绪表达和调节的重要性-核心素养拓展引导学生关注自己的情绪，培养积极面对生活中情绪的态度总计用时45分钟教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力同时，注重师生互动，引导学生积极思考，培养他们的情绪认知和调节能力拓

1.情绪管理书籍推荐学生阅读一些关于情绪管理的书籍，如《情绪勇气》、《情绪调节手册》等，以深入了解情绪表达和调节的知识展

2.情绪心理学文章引导学生阅读一些关于情绪心理学的文章，如《1#与绪如何影响我们的思维和行为》、《情绪调节的心理学原理》延等，以拓宽他们的知识视野

3.情绪表达技巧资源提供一些关于情绪表达技巧的资源，如情绪表达伸游戏、情绪表达练习册等，让学生在课后进行自主学习和实践

4.1青绪调节工具介绍些it绪调节工具，如It绪日记、情绪调节应用程序等，引导学生学会运用这些工具进行情绪管理和调节

5.情绪理解与empathy相关资源提供一些关于情绪理解与empathy的资源，如情绪理解测试、empathy训练课程等，让学生在课后进行自主学习和实践鼓励学生进行课后自主学习和探究，让他们在课后深入了解情绪表达和调节的知识，掌握情绪管理的技巧，并培养积极面对生活中情绪的态度同时，教师可在下一节课开始时，询问学生课后学习和探究的情况，了解他们的学习进展和遇到的困难，以便更好地进行教学指导教学

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价评价他们对情绪表达和调节知识的理解和掌握程度与反

2.小组讨论成果展示评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和分享的质量，以评价他们对情绪管理技巧的运用和理解

3.随堂测试通过随堂测试，评估学生对情绪表达和调节知识点的掌握程度，包括他们的理解和应用能力

4.课后作业检查学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固程度和运用能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进他们的学习进步教学今天的小学生情绪表达教学设计策略课结束了，我坐在办公室里，静静反思地回顾着整个教学过程，思考着哪些地方做得好，哪些地方还需要改进首先，我感到满意的是导入环节我通过播放一段动画片，引发学生对情绪表达的思考，然后再提出问题，引导学生主动参与课堂这个环节的效果比我想象中的要好，学生们积极参与讨论，分享了自己在生活中遇到的情绪问题和处理方法这让我感受到了学生的热情和对知识的渴望然而，在讲授新课时，我发现自己对情绪类型的讲解可能过于理论化，有些学生看起来有些困惑这让我意识到，对于这个年龄段的学生来说，可能需要更多具体的例子和实践的机会，以便他们更好地理解和吸收知识在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，让学生在实践中运用所学知识这个环节的互动性很强，学生们的参与度也很高通过小组讨论，他们不仅能够巩固所学知识，还能够培养团队合作的能力而练习题则能够帮助他们及时检查自己的学习效果，发现并弥补知识上的漏洞在师生互动环节，我设计了情绪角色扮演的活动学生们非常喜欢这个活动，他们通过模拟不同情绪表达和调节的情境，不仅能够更好地理解情绪管理的重要性，还能够锻炼自己的表达和调节能力这个环节让我看到了学生们的创造力和表演天赋，也让我更加坚信，通过实践活动，学生能够更好地掌握知识在总结与拓展环节，我简要总结了本节课的主要内容，并强调了情绪表达和调节的重要性然后，我给出了课后拓展阅读和自主学习的建议，希望能够激发学生们的学习兴趣，引导他们在课后继续探索和深入学习。