2024-2025学年小学生德育教学设计之听说读写的综合能力

学年小学生德育教学设计之听说读2024-2025写的综合能力主备人备课成员程课程名称小学生德育教学设计之听说读写的综合能力

1.本.教学年级和班级四年级（）班22息信.授课时间年月日课320241010基.教学时数课时（分钟）4145本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括听、说、读、写四个方面通过教学，使学生能够核心听力理解能够认真倾听他人发言，理解其主要观点和意图

1.素养口头表达能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法，语言简明、连贯、得体目标

2..阅读理解能够快速捕捉文章主要信息，理解文章大意，分析文章结构3写作技巧能够运用所学知识，写出内容丰富、结构清晰、语言准确的文章.

4.重点听说读写的基本技巧

1.德育知识在实际生活中的应用

2.难点如何准确表达自己的观点和想法

1.如何理解并分析文章的结构和内容

2.点点如何将德育知识运用到日常生活中

3.解解决办法办通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中练习表达技巧，提高口头表达能力

1.重通过阅读理解练习、文章分析等，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力

2.难及

3.通过案例分析、小组讨论等，让学生将德育知识与实际生活相结合，学会在生活中运用决恿育知识°4法提供丰富的学习资源，如德育故事、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握德育知识

4.创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生积极思考、提问，提高课堂互动性，降低学习难度

5.学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法

1.学-互动讨论通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思考和参与方度，提高口头表达能力法-案例分析通过分析具体的德育案例，让学生将理论知识与实际情况与相结合，培养解决问题的能力手-实践体验通过小组活动、角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习和体验德育知识，提高实践能力教学手段

2.-多媒体演示利用多媒体设备展示教学内容，如德育故事、视频等，增强学生的学习兴趣和理解力段-在线学习平台利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习-互动教学工具使用互动教学工具，如问答、投票等，增加课堂的互动性，激发学生的学习动力教导入新课（分钟）

1.5学目标引起学生对德育听说读写综合能力的兴趣，激发其探索欲望过过程程开场提问“你们知道德育听说读写综合能力是什么吗？它与我们的设生活有什么关系？”计展示一些关于德育听说读写综合能力的图片或视频片段，让学生初步感受德育听说读写综合能力的魅力或特点简短介绍德育听说读写综合能力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础.德育听说读写综合能力基础知识讲解（分钟）210目标让学生了解德育听说读写综合能力的基本概念、组成部分和原理过程讲解德育听说读写综合能力的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍德育听说读写综合能力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解德育听说读写综合能力的实际应用或作用.德育听说读写综合能力案例分析（分钟）320目标通过具体案例，让学生深入了解德育听说读写综合能力的特性和重要性选择几个典型的德育听说读写综合能力案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解德育听说读写综合能力的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用德育听说读写综合能力解决实际问题小组讨论让学生分组讨论德育听说读写综合能力的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与德育听说读写综合能力相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对德育听说读写综合能力的认识和理解各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调德育听说读写综合能力的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括德育听说读写综合能力的基本概念、组成部分、案例分析等强调德育听说读写综合能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用德育听说读写综合能力布置课后作业让学生撰写一篇关于德育听说读写综合能力的短文或报告，以巩固学习效果生理解德育听说读写综合能力的概念和重要性，认识到它在日常生活中

1.习的应用价值果掌握德育听说读写的基本技巧，包括听力理解、口头表达、阅读理解

2.学学和写作技巧效提高听力理解能力，能够认真倾听他人发言，理解其主要观点和意图

3..提高口头表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法，语言4简明、连贯、得体提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章主要信息，理解文章大意，分

5.析文章结构提高写作技巧，能够运用所学知识，写出内容丰富、结构清晰、语言

6.准确的文章培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，学会与

7.他人合作，提出创新性的想法或建议培养批判性思维能力，能够分析案例中的问题，提出合理的解决方案，

8.并对他人的观点进行评价培养自主学习能力，通过课后作业和自主学习，进一步巩固课堂所学

9.知识，提高自我学习和解决问题的能力增强德育观念，通过学习德育案例，了解德育知识在实际生活中的

10.应用，培养良好的道德品质和行为习惯典型本节课我们将通过几个典型例题的讲解，帮助学生更好地理解和掌握德例题育听说读写综合能力以下是五个例题及答案讲解例题1情境小明在学校的篮球比赛中，他的队友受伤了，他应该怎么做？答案小明应该关心队友，帮助他处理伤口，并鼓励他休息好，以便尽快恢复例题2情境小华在公共汽车上看到一位老人站着，他应该怎么做？答案小华应该主动站起来，给老人让座，表现出尊老爱幼的美德例题3情境老师让同学们讨论如何保护环境，小杰提出了一个很好的建议，其他同学应该怎么做？答案其他同学应该认真倾听小杰的建议，并给予肯定和鼓励，共同为保护环境出谋划策例题4情境妈妈让小芳去超市买东西，小芳应该怎么做？答案小芳应该问清楚妈妈需要买什么东西，然后列出清单，确保买齐妈妈所需物品例题5情境学校组织了一次公益活动，小强同学积极报名参加了志愿者答案小强同学的行为值得表扬，他通过实际行动展现了关爱他人和参与社会公益活动的责任感板

①知识点结构书-德育听说读写综合能力概念设-听力理解技巧计-口头表达技巧-阅读理解技巧-写作技巧

②重点词句-德育听说读写综合能力培养学生良好的道德品质和行为习惯-听力理解倾听他人发言，理解其主要观点和意图-口头表达清晰、流畅地表达自己的观点和想法-阅读理解快速捕捉文章主要信息，理解文章大意-写作技巧写出内容丰富、结构清晰、语言准确的文章

③艺术性和趣味性-使用不同颜色和字体，突出重点知识点-插入相关图片或图标，使板书更具直观性和生动性-设计有趣的比喻或形象，帮助学生记忆和理解-创造互动环节，让学生参与板书设计，提高他们的参与度和学习兴趣教-在导入新课时，通过提问和展示图片或视频片段，成功引起了学生的学兴趣，激发了他们的探索欲望反-在德育听说读写综合能力基础知识讲解环节，通过详细讲解和实例分思析，帮助学生更好地理解了概念和组成部分与-在案例分析环节，通过小组讨论和展示，提高了学生的参与度和批判总性思维能力结-在板书设计方面，使用了不同颜色和字体，以及有趣的比喻和形象，增强了板书的直观性和生动性-课堂小结和课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，进一步理解和应用德育听说读写综合能力-在课堂管理方面，通过设置明确的规则和鼓励学生积极参与，保持了课堂的秩序和活跃度教学总结

2.-本节品教学效果总体良好，学生在德育听说读写综合能力方面有了明显的收获和进步-学生在听力理解、口头表达、阅读理解和写作技巧等方面都有所提高，能够更好地运用所学知识解决实际问题-学生在小组讨论和案例分析中，展现了合作能力和批判性思维能力，积极参与课堂活动，表现出较高的学习兴趣改进措施和建议

3.-在未来的教学中，可以进一步增加课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高课堂的活跃度-在案例分析环节，可以增加更多的实例和背景信息，帮助学生更深入地理解和分析案例-在板书设计方面，可以继续探索更多的艺术性和趣味性元素，以激发学生的学习兴趣和主动性-在课堂管理方面，可以更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持，帮助他们更好地学习和成长课堂提问通过提问，了解学生对德育听说读写综合能力的理解和掌握情

1.况例如，可以提问学生关于德育听说读写综合能力的定义、组成部分和实际应用等观察通过观察学生的课堂表现，了解他们在听力理解、口头表达、

2.阅读理解和写作技巧等方面的实际水平例如，可以观察学生是否能够认真倾听他人的发言，是否能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法，是否能够快速捕捉文章主要信息，是否能够写出内容丰富、结构清晰、语言准确的文章.测试通过测试，了解学生对德育听说读写综合能力的掌握程度例3如，可以进行听力理解测试、口头表达测试、阅读理解测试和写作测试，以评估学生在各个方面的实际水平作业评价批改认真批改学生的作业，了解他们在德育听说读写综合能力方面

1.的实际表现例如，批改学生的口头表达作业，了解他们在表达观点和想法时的语言表达、逻辑性和连贯性等方面的表现.点评对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足，鼓励他2们继续努力例如，可以对学生的口头表达作业进行点评，指出他们的语言表达清晰、流畅，但有时逻辑性和连贯性不够强，鼓励他们在未来的学习中注意提高这些方面的能力反馈及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力例如，可以与

3.学生进彳L对的交流，了解他们在德育听说读写综合能力方面的实际困难，给予他们针对性的指导和鼓励。