2024-2025学年小学生校园心理文化建设教学设计

学年小学生校园心理文化建设教学设计2024-2025学校授课教师授课班授课地点工级具本节课的主要教学内容来源于《小学道德与法治》课本，具体为六年级下册第五单元〃我们爱你，中国〃中的〃小学生校园心理文化建设〃本节课将引导学生认识和理解校园心理文化建设的重要性，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生学会如何建立良好的校园教学内心理环境，培养积极向上的心态容分析教学内容与学生已有知识的联系在学习本节课之前，学生已经学习了关于个人品德、人际关系、团队合作等方面的知识在此基础上，本节课将进一步引导学生关注校园心理文化建设，让学生将已有知识运用到实际生活中，提升自身的心理素质和抗压能力本节课的核心素养目标为培养学生良好的心理素质，增强学生的自我认知和情绪管理能力，使学生能够积极面对学习和生活中的挑战通过学习，学生将掌握建立良好校园心理环境的方法，培养尊重他人、理解他人、合作共赢的价值观，进一步提升人际交往能力和核心素团队合作能力同时，引导学生树立正确的价值观，增强对国家、民族文化的认同感，培养目标养学生的爱国情怀考虑到本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质方面已经有了一定的积累大部分学生已经具备了基本的逻辑思维能力和团队合作意识，对于个人品德和人际关系有一定的理解然而，由于年龄特点，部分学生可能存在自我中心、情绪波动较大的情况，对课程学习的主动性和持久性可能会有影响学情分在心理素质方面，学生普遍面临学业压力、人际关系挑战等问题，需要引导他们正确面对析和处理此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有直接影响对于一些学生来说，可能需要更多的激励和引导，以培养他们的学习兴趣和自主学习能力软硬件资源班级教室、投影仪、计算机、白板、彩笔、卡片等课程平台无特定平台，使用学校提供的教学资源教学资

1..信息化资源多媒体课件、视频材料、网络图片等源

2.教学手段讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏等

34.课前自主探索教师活动

1.-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如、视频、文档等），明确预习目标和要求C教学实PPT-设计预习问题围绕“小学生校园心理文化建设〃课题，设计一系列具有启发性和探究施过程性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解〃小学生校园心理文化建设〃知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解小学生校园心理文化建设〃课题，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力课中强化技能教师活动

2.-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出〃小学生校园心理文化建设〃课题,激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解〃小学生校园心理文化建设〃知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握建立良好校园心理环境的方法-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验建立良好校园心理环境的方法-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解〃小学生校园心理文化建设〃知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握建立良好校园心理环境的方法-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解〃小学生校园心理文化建设〃知识点，掌握建立良好校园心理环境的方法通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力课后拓展应用教师活动

3.-布置作业根据小学生校园心理文化建设〃课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与〃小学生校园心理文化建设〃相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结-作用与目的巩固学生在课堂上学到的小学生校园心理文化建设〃知识点和技能通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升本节课的主要教学内容来源于《小学道德与法治》课本，具体为六年级下册第五单元〃我们爱你，中国〃中的〃小学生校园心理文化建设〃以下是本节课的知识点梳理:校园心理环境的重要性让学生了解校园心理环境对学生的学习和成长的重要影响，以及建立

1.良好校园心理环境的必要性知识点尊重他人教育学生尊重他人，理解他人，包容他人，培养学生良好的人际交梳理往能力

2.团队合作引导学生学会合作共赢，培养学生的团队合作意识和能力积极向上的心态帮助学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态，增强学生的自

3.我认知和情绪管理能力

4.爱国情怀通过学习，使学生更加热爱祖国，增强对国家、民族文化的认同感

5.校园心理环境的重要性-关键词校园心理环境、学习成长、影响、必要性

1.-板书设计用思维导图的形式展示校园心理环境对学习和成长的影响，用不同颜色和图标区分，让学生一目了然尊重他人-关键词尊重、理解、包容、人际交往

2.-板书设计用四个不同形状的人形图标代表不同个体，连接在一起表示尊重他人,用不同颜色标注尊重、理解、包容，让学生形象记忆团队合作板书设-关键词合作、共赢、团队合作意识、能力

3.计-板书设计用一个大的团队图标，包含若干个不同颜色的小人形图标，表示团队中的每个成员，用线条连接表示合作，突出团队精神积极向上的心态-关键词价值观、积极向上、自我认知、情绪管理

4.-板书设计用一个向上的箭头表示积极向上的心态，围绕箭头写出关键词，让学生直观感受积极向上的力量爱国情怀-关键词爱国、认同感、热爱祖国、民族文化

5.-板书设计用中国的地图轮廓作为板书的背景，用红色标注重点城市，用五角星点缀，突出爱国情怀.作业布置-作业内容根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生巩固所学知识并提1高能力•作业类型包括课后练习题、小组讨论报告、实践活动记录等作业布-作业难度根据学生的实际情况，适当调整作业的难度，确保学生能够完成并有置与反所收获馈-作业提交时间明确作业的提交时间，让学生有足够的时间进行完成和修改.作业反馈2一批改方式及时对学生的作业进行批改，可以使用批改软件或者手工批改的方式-反馈内容在作业批改过程中，指出学生作业中的错误和不足之处，给出改进建议-反馈方式可以通过书面评语、口头反馈或者在线交流的方式进行作业反馈-改进建议针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高作业质量-鼓励与激励在作业反馈中，给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。