2024-2025学年通过戏剧活动防止校园霸凌的教学设计

学年通过戏剧活动防止校园霸凌的教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年通过戏剧活动防止校园霸凌的教学设计2024-2025及章节名称）本教学设计以《英语》教材八年级下册第五单元〃为基础，结合戏剧Friendship活动，旨在通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在学习语言的同时，深入教材分析探讨校园霸凌现象，认识其危害，学会预防和应对策略课程内容与课本紧密联系，强调实用性，旨在提高学生的同理心、沟通能力和团队协作精神，达到防止校园霸凌的目的核心素本课程围绕《英语》八年级下册第五单元聚焦培养学生语言能力、文化意识、Friendship”,思维品质和学习能力四大核心素养通过戏剧活动，提高学生在实际语境中运用语言的养能力，培养他们尊重多元文化的意识，加强批判性思维和创造性思维，同时提升协作学习和问题解决的能力课程紧密结合课本内容，旨在使学生在探讨校园霸凌问题时，形目成正确的价值观，增强社会责任感，促进个人全面发展标分析学生已掌握相关知识学生在前五个单元中学习了关于人物描述、日常交流、

1.兴趣爱好等基础英语知识，对一般现在时、一般过去时等基本时态有初步了解学习者分析在此基础上，第五单元〃〃中，学生对友谊的内涵、重要性以及如何Friendship处理人际关系有了进一步的认识学习兴趣、能力和学习风格八年级学生处于青春期，对新鲜事物充满

2.好奇，喜欢互动、参与戏剧活动他们具有一定的英语基础和表现力，但口语表达和团队合作能力有待提高学生的学习风格多样，部分学生喜欢直观、生动的教学方式，而另一部分学生则更倾向于思考、分析学生可能遇到的困难和挑战在戏剧活动中，学生可能面临词汇量不足、口语

3.表达能力有限、角色扮演时情感投入不足等问题止匕外，探讨校园霸凌话题时，学生可能对如何表达自己的观点、如何与他人沟通存在一定的困难在团队合作中，部分学生可能缺乏主动性和协调能力

四、教学方法与策略本课程采用讲授与讨论相结合、项目导向学习为主的教学方法通过讲授和讨论，引导学生深入理解课本中关于友谊和校园霸凌的内L容，运用案例研究，让学生分析实际情境，提出解决策略.设计角色扮演、2教学方法与景模拟等教学活动，鼓励学生参与互动，提高口语表达和团队合作能力,1#3利用多媒体教学资源，如视频、音频、等，展示校园霸凌案例，引发学生思PPT策略考，增强课堂氛围同时，结合项目导向学习，分组让学生设计防霸凌宣传册或短剧，使学生在实践中运用所学知识，提升核心素养导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对校园霸凌问题的关注，激发他们探索如何防止校园霸凌的欲望过程开场提问〃你们了解什么是校园霸凌吗？它对我们每个人的生活有什么影响？〃展示一些关于校园霸凌的新闻报道或短剧片段，让学生初步感受到校园霸凌的严重性简短介绍校园霸凌的定义和影响，为接下来的学习打下基础校园霸凌基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生理解校园霸凌的定义、类型和危害过程讲解校园霸凌的概念，包括言语、行为和网络霸凌等类型利用图表和示意图，详细解释各种霸凌行为的特点和可能造成的后果通过真教学过程设实案例分析，让学生了解校园霸凌对受害者的影响，以及旁观者的责任校园霸凌案例分析（分钟）

3.20计目标通过具体案例分析，加深学生对校园霸凌的认识过程选择几个典型的校园霸凌案例进行分析，包括案例的背景、经过和结果引导学生思考每个案例中的角色行为，讨论如何辨别和应对校园霸凌小组讨论让学生分组讨论如何在自己的生活中预防和处理校园霸凌，并提出创新性的策略学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和提出解决问题的策略过程将学生分为小组，每组围绕一个主题（如如何建立友好校园环境）进行讨论每组讨论并制定出具体的行动方案，包括宣传、教育和管理措施每组准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌预防措施的理解过程各组代表上台展示讨论成果，介绍他们的防霸凌策略和行动计划其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的建议.课堂小结（分钟）65目标回顾本节课的主要内容，强调防止校园霸凌的重要性过程简耍回顾校园霸凌的类型、危害和预防措施强调每个学生都有责任营造一个友善、和谐的校园环境布置课后作业让学生撰写一篇关于如何防止校园霸凌的短文，内容可以包括案例分析和个人观点知识与技能

1.-学生掌握了校园霸凌的定义、类型和危害，能够识别并描述不同的霸凌行为-学生学会了使用英语讨论与校园霸凌相关的话题，提高了口语表达和交流能力-学生通过角色扮演和案例分析，掌握了预防和应对校园霸凌的策略和方法-学生能够运用项目导向学习的方法，合作设计防霸凌宣传册或短剧，展现了团队协作和创新能力过程与方法

2.-学生通过参与戏剧活动和小组讨论，提升了批判性思维和问题解决能力-学生在教学活动中，学会了如何收集信息、分析案例、提出解决方案，培养学生学习效了自主学习的能力果-学生在课堂展示和点评环节，提高了公共演讲技巧和接受他人评价的胸怀-学生通过撰写短文或报告，加强了写作能力，能够将所学知识内化为自己的观点和行动计划.情感态度与价值观3-学生对校园霸凌有了更深刻的认识，增强了同理心和责任感，愿意为营造友善校园环境贡献自己的力量-学生在学习过程中，培养了尊重他人、团结互助的价值观，反对任何形式的霸凌行为-学生通过戏剧活动的情感体验，意识到自己在防止校园霸凌中的角色和责任，增强了自信心和社会参与意识-学生在小组合作中，学会了倾听、沟通、协调，形成了积极的人际交往态度。