2024-2025学年创新德育教学设计培养学生品德

学年创新德育教学设计培养学生品德2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、课程基本信息

1.课程名称《品德与社会》

2.教学年级和班级六年级

（3）班

3.授课时间2024年10月15日

4.教学时数2课时（90分钟）课程设计主题“关爱他人，从我做起”本课程设计旨在通过课堂教学，让学生了解关爱他人的重要性，培养其关爱他人、助人为乐的品质课程将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，引导学生在生活中践行关爱他人的行为，将品德教育融入日常学习与生活，提升学生的道德素养

二、核心素养目标

1.社会责任感使学生认识到关爱他人是每个人的责任，激发其在生活中主动关爱他人的意识

2.沟通与合作培养学生有效沟通、团结合作的能力，提高其在团队中的协调与组织能力

3.人文关怀引导学生关注社会现象，培养其关爱弱势群体、尊重生命的人文素养

4.道德判断培养学生面对道德问题时，能够独立思考、明辨是非，做出正确的道德选择

三、重点难点及解决办法重点

1.让学生理解关爱他人的意义，并将其内化为自身行为准则

2.培养学生在实际生活中运用所学关爱他人的能力难点

1.学生对于关爱他人的具体实践行动缺乏认识

2.学生在团队合作中沟通不畅，难以达成共识解决办法及突破策略

1.通过课本中的案例分析与讨论，引导学生深入理解关爱他人的内涵，并结合实际生活情境设计实践活动，让学生在实践中体验并内化这一品质

2.创设多样化的小组合作情境，教授有效的沟通技巧，鼓励学生在合作中积极表达自己的观点，学会倾听与妥协，从而解决沟通不畅的问题

3.教学过程中教师及时给予反馈，指导学生调整关爱他人的方式方法，通过角色扮演、情景模拟等互动环节，帮助学生突破难点，提高解决问题的能力

四、教学资源准备

1.教材《品德与社会》课本，提前布置学生预习相关章节

2.辅助材料准备关爱他人主题的图片、视频案例，以及与社会责任感、人文关怀相关的新闻报道

3.实验器材无

4.教室布置设置小组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生成果止匕外，确保教室环境温馨、舒适，有利于学生积极参与课堂讨论与活动

五、教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于关爱他人的预习资料，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“关爱他人的意义和方法”，设计启发性的问题，引导学生思考监控预习进度通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料学生按照要求，阅读资料，初步理解关爱他人的概念思考预习问题针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果将笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做准备-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的让学生提前接触课题，为课堂学习奠定基础培养学生的自主学习能力和对关爱他人行为的认识

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过一个关爱他人的真实案例视频，引发学生兴趣讲解知识点详细讲解关爱他人的重要性，结合案例进行分析组织课堂活动设计小组讨论，分享关爱他人的实例，进行角色扮演等活动解答疑问针对学生的疑问，进行个别解答和集体讨论-学生活动听讲并思考积极参与课堂，对讲解内容进行思考参与课堂活动在小组中分享观点，通过角色扮演体验关爱他人的感受提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论-教学方法/手段/资源讲授法深入讲解关爱他人的知识点实践活动法通过角色扮演等活动，加深对知识点的理解合作学习法加强小组合作，培养学生的沟通能力-作用与目的帮助学生深入理解关爱他人的重要性通过实践活动，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力增强学生的团队合作意识和沟通技巧

3.课后拓展应用-教师活动布置作业根据课程内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果提供拓展资源推荐相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进一步探索反馈作业情况及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进-学生活动完成作业认真完成作业，巩固课堂所学拓展学习利用拓展资源，自主深入学习关爱他人的相关内容反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法指导学生进行自我反思，促进自我提升-作用与目的巩固学生对关爱他人知识的掌握拓宽学生的知识视野，增强其对社会责任的认识通过反思，提高学生的自我评价和自我改进能力

六、拓展与延伸为了让学生更深入地理解和掌握关爱他人的重要性，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料和课后自主学习建议

1.拓展阅读材料-《爱的教育》选自意大利作家埃德蒙多•德•阿米奇斯的同名小说，通过一系列感人的故事，展现了关爱他人的美德-《关爱弱势群体我们共同的责任》文章深入剖析了社会弱势群体的现状，呼吁大家关爱和帮助这些需要帮助的人

2.课后自主学习与探究-研究关爱他人的典型例子学生可以选择一位在关爱他人方面有突出表现的人物，了解他们的故事，分析他们的品质，并撰写心得体会-探讨关爱他人的方式与方法学生可以结合教材内容和自己的生活经验，思考如何在实际生活中关爱他人，并整理成一篇小论文或报告知识点拓展-了解不同文化背景下的关爱行为学生可以研究不同国家和文化中关爱他人的表现和习俗，了解其背后的文化内涵-探索关爱他人与社会发展的关系学生可以从社会学角度分析关爱他人行为对社会和谐、稳定发展的积极影响实用性拓展活动-开展关爱他人实践活动学生可以组织或参与志愿者活动，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，将关爱他人的精神付诸实践-创办关爱主题手抄报学生可以自主创办一份以关爱他人为主题的手抄报，内容包括关爱故事、心得体会、名言警句等，提高学生的审美和编辑能力

七、课堂

1.课堂评价-在课堂教学中，教师将通过提问、观察、小组讨论等方式，全面了解学生对关爱他人知识点的掌握情况-教师将关注学生在课堂上的参与程度，如发言、互动、合作等，以此评估学生的学习兴趣和积极性-针对学生在课堂活动中的表现，教师将及时发现问题，给予个别指导，帮助学生解决困惑-通过课堂测试（如选择题、简答题等），检测学生对关爱他人知识点的理解和应用能力

2.作业评价-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业完成质量、思考深度和创新性-针对作业中存在的问题，给予具体、有针对性的点评，帮助学生找到改进的方向-通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生持续关注关爱他人的主题，将所学知识内化为自身行为-对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和自信心此外，教师还将结合学生的课堂表现、作业完成情况以及参与拓展活动等方面的综合表现，对学生进行全面的评价，旨在促进学生在关爱他人方面的知识、能力和素质的全面发展__

八、重点题型整理

1.简答题-题型请结合教材内容，简述关爱他人的意义-答案关爱他人意味着给予他人关注、尊重和帮助，它能够促进人际关系和谐，增强社会凝聚力，同时也是个人品德修养的体现

2.案例分析题-题型请分析以下案例，说明如何在实际生活中关爱他人-案例内容小明发现同桌经常忘记带文具，于是他每天都会在书包里准备一些多余的文具，以便借给同桌使用-答案关爱他人可以通过日常生活中的小事体现，如案例中小明的行为通过观察和了解他人的需要，主动提供帮助，能够增进彼此之间的友谊和信任

3.应用题-题型请设计一个关爱他人的实践活动，并说明其目的和实施步骤-答案活动名称社区志愿服务日目的培养学生的社会责任感，实践关爱他人的行为实施步骤a.确定服务对象选择社区中的老人、残疾人或留守儿童作为服务对象b.准备工作组织学生进行培训，了解志愿服务的基本知识和技巧c.开展服务分组进行实际服务，如陪伴老人聊天、帮助残疾人购物、为留守儿童辅导功课等d.反馈与总结活动结束后，组织学生分享服务体验，总结关爱他人的心得

4.讨论题-题型分组讨论，分享你们在日常生活中关爱他人的经历，并讨论如何将关爱他人的行为持续下去-答案学生可以分享自己帮助朋友、家人或陌生人的经历，讨论如何在日常生活中培养和坚持关爱他人的习惯

5.论述题-题型论述关爱他人与社会和谐的关系-答案关爱他人是社会和谐的基石当每个人都能够主动关爱他人时，社会将充满温暖和信任，减少冲突和冷漠关爱他人的行为能够促进社会成员之间的相互理解和支持，从而构建一个更加和谐的社会环境九.反思改进措施

（一）教学特色创新

1.教学内容与实际生活紧密结合本节课通过设计贴近学生生活的案例和活动，使学生在实践中感受关爱他人的重要性，增强了教学的现实意义

2.多元化的教学手段运用视频、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一目前主要以课堂提问和作业评价为主，缺乏对学生实际行为表现的观察和评价

2.教学组织方面在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响整体教学效果

（三）改进措施

1.丰富教学评价方式除了课堂提问和作业评价，增加对学生实际行为的观察和评价，如学生在学校、家庭及社会中的关爱他人行为

2.提高教学组织能力针对小组讨论环节，教师应加强引导，确保每位学生都能积极参与可以设置明确的讨论主题和分工，让每位学生都有发表观点的机会

3.加强校企合作与社区、企业等合作，定期组织学生参与关爱他人的实践活动，使学生在实际操作中更好地理解课堂所学知识。