2024-2025学年小学心理教育与安全游戏教学设计

学年小学心理教育与安全游戏教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本教学设计以《小学心理教育与安全》教材为基础，针对2024-2025学年小学三年级学生，结合课本第二章“认识自我，关爱他人”和第六章“安全游戏，快乐成长”内容，通过心理教育游戏和安全知识讲解，引导学生学会认识自我，增强自信心，关爱同伴，提高安全意识课程内容与教材紧密关联，注重培养学生的实际操作能力和团队协作精神，确保教学内容符合学生年龄特点和教学实际需求

二、核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养自我认知与自我管理，人际沟通与合作，安全意识与自我保护通过参与心理教育与安全游戏，学生将能够认识并接纳自我，提升自信心；在团队互动中，学会有效沟通与协作，关爱他人；同时，加强安全知识学习，提高日常生活中的安全防护能力，为健康成长奠定基础这些目标与新教材要求相契合，注重学生全面发展

三、重点难点及解决办法重点自我认知的提升，人际沟通能力的培养，安全知识的掌握难点如何引导学生深入认识自我，实现自我接纳；如何在游戏中提升学生的人际沟通技巧；如何让学生将安全知识内化为自我保护行为解决办法与突破策略

1.通过个性化心理游戏，帮助学生探索自我，设置自我介绍和优点分享环节，促进学生自我认知的深化

2.设计角色扮演和团队合作游戏，模拟日常交流情境，引导学生实践沟通技巧，教师适时给予反馈和指导

3.将安全知识融入互动游戏中，如模拟紧急情况下的应对，让学生在体验中学习，并通过小组讨论强化安全意识，提高自我保护能力同时，结合案例分析，帮助学生理解安全规则的重要性

四、教学资源

1.软硬件资源-心理教育与安全游戏教材-自我认知与团队协作游戏卡片-安全防护道具（如急救模拟用品）-多媒体教学设备

2.课程平台-在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）-课堂教学互动平台（用于课堂讨论、投票、问卷调查等）

3.信息化资源-自我认知与团队协作相关的PPT课件-安全教育动画视频-课堂实时反馈系统

4.教学手段-分组合作学习-互动讨论-情景模拟-实践操作-反馈评价

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理教育与安全游戏的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理教育与安全游戏对我们的成长有什么帮助吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”展示一些心理教育与安全游戏的图片或视频片段，让学生初步感受这些活动的乐趣和重要性简短介绍心理教育与安全游戏的基本概念和意义，为接下来的学习打下基础

2.心理教育与安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理教育与安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理教育与安全的基本定义，包括其主要组成元素或活动详细介绍心理教育与安全的重耍性，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理教育与安全在实际生活中的应用

3.心理教育与安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理教育与安全的特性和重要性过程选择几个典型的心理教育与安全案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理教育与安全的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理教育与安全知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论心理教育与安全的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理教育与安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理教育与安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理教育与安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理教育与安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理教育与安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理教育与安全知识布置课后作业让学生撰写一篇关于心理教育与安全游戏的短文或报告，以巩固学习效果

六、拓展与延伸L提供拓展阅读材料:-心理健康教育相关书籍《成长的烦恼》、《心理健康教育手册》等-安全教育相关书籍《安全伴我行》、《生活中的安全常识》等-亲子共读材料《如何与孩子谈心理与安全》等，引导家长关注孩子的心理与安全教育

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究-收集关于心理教育与安全方面的故事、案例或新闻，分析其中的心理与安全知识点，并与同学分享-观看心理教育与安全相关的动画片或纪录片，了解心理与安全知识在生活中的应用-设计一个关于心理教育与安全的调查问卷，了解身边同学、朋友的心理健康和安全意识，为学校心理教育与安全活动提供参考-参与学校或社区组织的心理教育与安全活动，将所学知识运用到实际中，提高自身心理素质和安全意识-尝试创作以心理教育与安全为主题的绘画、手抄报或小视频，通过艺术形式宣传心理与安全知识

七、教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方

1.学生反馈我会向学生发放问卷，了解他们对心理教育与安全游戏教学活动的感受，包括活动的有趣程度、知识点的掌握情况以及他们在活动中的参与度这有助于我了解教学活动是否真正吸引学生，以及是否达到了预期的教育效果

2.课堂观察我会在课堂上密切观察学生的反应和互动情况，注意哪些环节学生表现出较高的兴趣，哪些环节学生显得困惑或不太参与这有助于我发现教学中可能存在的问题，比如教学方法是否适合学生，教学内容是否过于复杂等

3.教学内容评估我将对所使用的教材和教学资源进行评估，判断它们是否与学生的实际生活紧密相关，以及是否覆盖了教材所要求的知识点如果发现某些内容不够贴近学生生活或不够全面，我将考虑进行调整针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施-如果学生反馈显示教学活动不够吸引人，我将尝试引入更多有趣的互动游戏和案例，以提高学生的参与度和兴趣-针对课堂观察中发现的学生困惑或参与度不高的问题，我将调整教学策略，比如增加小组讨论时间，提供更多实际操作的环节，确保每个学生都能参与到学习中来-对于教学内容，我会根据学生的实际情况和反馈，适时更新和补充教材，确保教学内容既符合教材要求，又贴近学生生活，提高教学的实用性和针对性在未来的教学中，我计划实施以下改进-定期收集学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学活动始终符合学生的需求-与其他教师进行交流，分享教学经验和资源，相互学习，共同提高教学质量-继续关注心理教育与安全领域的新发展和新资源，不断更新教学内容，使其保持时代感和实用性-加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的心理与安全教育，形成家校共育的良好氛围

八、课后作业

1.题型一心理日记作业要求请学生结合本节课学习的自我认知内容，写一篇关于自己的心理日记，描述自己的优点、不足以及改进计划示例答案今天，我学习了如何认识自己我觉得我的优点是善于沟通，能够和同学们愉快地交流但我也发现了我的一些不足，比如有时候会缺乏自信为了改进这个问题，我决定每天给自己加油鼓劲，努力提升自己的自信心

2.题型二安全知识问答作业要求根据本节课学习的安全知识，学生自编三道安全问题，并给出正确答案示例答案问题一在火灾发生时，我们应该如何保护自己？答案用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头迅速逃离现场问题二如果发现有人溺水，我们应该怎么做？答案大声呼救，寻求周围人的帮助，拨打120急救电话，不要轻易下水救人问题三在地震发生时，我们应该如何避险？答案迅速躲到桌子下或墙角处，保护头部，避免被物品砸伤

3.题型三案例分析作业要求选择一个心理或安全方面的案例，分析案例中的人物是如何应对问题的，以及我们可以从中学到什么示例答案我选择的案例是关于小明在遇到陌生人搭讪时如何应对的小明在遇到陌生人搭讪时，没有慌张，而是礼貌地拒绝了陌生人的要求，并迅速离开了现场从这个案例中，我们学到了遇到陌生人搭讪时，要保持冷静，礼貌拒绝，并尽快离开

4.题型四团队协作游戏设计作业要求学生以小组为单位，设计一个关于心理或安全的团队协作游戏，并描述游戏规则和目的不例答案我们小组设计的游戏是“信任背摔”游戏规则所有队员站成一排，轮流站在桌子上,背对队友，然后向后倒下，由其他队员接住游戏目的是培养团队成员之间的信任和合作

5.题型五研究报告作业要求针对心理教育与安全方面的某个话题，进行调查研究，并撰写一篇研究报告不例答案我们小组选择的话题是“如何提高校园安全”通过对同学们进行调查，我们发现大部分同学认为加强校园巡逻、提高监控设备覆盖率以及加强安全教育是提高校园安全的有效措施因此，我们建议学校在这些方面加大投入，以提高校园安全水平。