2024-2025学年小学生社交技能的发展德育教学设计

学年小学生社交技能的发展德育教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年小学生社交技能的发展德育教学设计及章节名2024-2025称）学年小学生社交技能的发展德育教学设计，本章节内容基于《小学德育课程标准》四年级上册，主要包括以下方面2024-2025认识和理解基本的社交礼仪，如尊重他人、倾听、表达、感谢和道歉等学会与人合作、分享与互助，培养团队精神

1.教学内容掌握解决人际冲突的方法，如换位思考、协商、妥协等

2.提高自我认识，了解自己的情绪，学会控制情绪，保持良好的心态

3.培养尊重多元文化、包容差异的意识，增进与不同文化背景的同学之间的友谊

4.

5.本章节旨在培养学生的社交素养，提升其在人际交往中的适应性和沟通能力通过学习，核心使学生能够形成良好的社交礼仪，展现尊重、关爱和合作的品质增强团队协作意识，提升解决问题的能力素养

1.学会理解和表达情绪，培养自我调节和情绪管理的能力

2.认识和尊重多元文化，提高跨文化交流与合作的素养

3.目标

4.教学重点-重点一社交礼仪的基本知识与行为规范，如问候、礼貌用语飞排队等

1.-重点二合作与分享的重要性，通过团队活动让学生体会共同目标达成的重要教学难点与性-重点三情绪的认识与管理，教授学生如何识别和表达自己的情绪，以及如何重点在不同情境下保持情绪稳定教学难点-难点一换位思考与协商解决冲突，学生往往难以从他人角度考虑问题，需要

2.通过角色扮演等活动加强理解-难点二情绪调节，特别是面对挫折时的情绪控制，学生需要学习具体的策略和技巧，如深呼吸、情绪日记等-难点三尊重多元文化，对于不同文化背景的同学，学生可能存在误解和偏见，需要通过案例分析和讨论，引导他们理解和尊重文化差异教学方法选择-采用讲授法引导学生学习社交礼仪和情绪管理的基本知识

1.-通过小组讨论和案例研究，帮助学生理解合作、分享及解决冲突的方法-实施项目导向学习，让学生在团队活动中实践和体验社交技能教学活动设计教学方法与-安排角色扮演活动，让学生模拟不同社交场景，锻炼换位思考和协商能力

2.-设计互动游戏，以趣味性方式培养团队合作和分享意识策略-创设情景模拟，让学生在具体情境中练习情绪调节和应对策略教学媒体使用利用多媒体课件展示社交礼仪、情绪调节等知识点，增强直观性-

3.通过网络资源，引入多元文化案例，丰富学生视野-使用视频、图片等辅助教学，激发学生兴趣，提高课堂参与度-导入新课（分钟）目标引起学生对社交技能的兴趣，激发其探索欲望

1.5过程开场提问〃你们知道什么是社交技能吗？它对我们的日常生活有什么重要性？〃展示一些关于社交技能的图片和视频片段，让学生初步感受良好社交技能的魅力简短介绍社交技能的基本概念及其在人际交往中的重要性，为后续学习奠定基础社交技能基础知识讲解（分钟）目标让学生了解社交技能的基本概念、组成部分和应用

2.10过程讲解社交技能的定义，包括尊重、倾听、表达、合作等关键组成元素教学过程设使用图表或示意图详细介绍社交技能的各个方面，帮助学生理解通过实例讲解，让学生更好地理解社交技能在实际生活中的应用和作用计社交技能案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解社交技能的特性和重要性

3.20过程选择几个典型的社交技能案例进行分析，如冲突解决、团队合作等详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解社交技能的应用引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用社交技能解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何在日常生活中运用社交技能，提出改进和创新的建议学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组选择一个与社交技能相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社交技能的认识和理解

5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调社交技能的重要性和意义65过程简要回顾本节课的学习内容，包括社交技能的基本概念、组成部分、案例分析等强调社交技能在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用布置课后作业让学生撰写一篇关于社交技能的短文或报告，以巩固学习效果__________________________________________________________________社交礼仪的认知与应用学生掌握了基本的社交礼仪知识，如问候、礼貌用语、排队等，并能将这些L礼仪规范应用到日常生活中在与人交往时，展现出尊重、关爱和合作的品质，得到了家长和教师的认可合作与分享意识的培养7学.生在小组讨论和团队活动中，学会了与人合作、分享与互助，形成了良好的团队精神在实际生活中，他们能够主动与他人分享学习心得、玩具等，增进同学间的友谊.情绪管理与调节能力的提升学生认识到情绪的重要性，学会了识别和表达自己的情绪在遇到挫折或困8学生学习效难等时，，保他持们积能极够的运心用态所学的方法进行情绪调节，如深呼吸、情绪日记果解决人际冲突的能力增强学生通过案例分析和角色扮演活动，掌握了换位思考和协商解决冲突的方法在

9.现实生活中，他们能够更加冷静地应对人际冲突，寻求合理的解决方案，减少不必要的矛盾和误会尊重多元文化的意识提高学生了解了不同文化背景的同学，学会了尊重和包容差异在交流和互动中，他

5.们能够关注到他人的文化特点，增进与不同文化背景的同学之间的友谊，营造和谐的校园氛围自主学习与表达能力提高在课堂展示和小组讨论环节，学生充分发挥了自己的主观能动性，提高了自主学

6.习的能力同时，通过展示和点评，他们的表达能力得到了锻炼，更加自信地与他人分享自己的观点和想法.作业布置-布置作业一请学生结合课堂所学的社交礼仪知识，撰写一篇关于如何在日常生活中展1现良好社交礼仪的短文，字数在字之间-布置作业二要求学生以小组为单位，设计一个关于合作与分享的团队活动，并描述活300-400动的过程、收获和感受，字数在字之间-布置作业三让学生运用情绪调节的方法，记录一周内遇到的挑战和应对策略，形成情500-600绪管理日记，字数在字之间作-布置作业四根据课堂所学的解决冲突方法，编写一个关于人际冲突的案例分析，并提300-400出合理的解决方案，字数在字之间业布-布置作业五要求学生采访一位来自不同文化背景的同学，了解他们的生活习惯和价值400-500置观，撰写一篇关于尊重多元文化的访谈报告，字数在字之间与.作业反馈500-600反-及时批改学生的作业，针对每个学生的完成情况进行具体评价，指出其优点和不足2馈-对作业中存在的问题，给出具体的改进建议，如文章结构、观点表达、用词准确性等-在课堂中进行作业反馈，分享优秀作业，让学生互相学习和借鉴-对于学生在作业中表现出的创新性思维和积极态度，给予鼓励和表扬，提高学生的学习兴趣和自信心-针对作业反馈，组织学生进行讨论和反思，引导他们结合自身实际，调整学习方法，提高学习效果教学反思在本次教学过程中，我发现学生们对社交技能的学习表现出浓厚的兴趣，这是非常令人欣慰的通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，学生们在社交礼仪、合作分享、情绪调节和解决冲突等方面取得了明显的进步课堂上，我注意到一些学生在角色扮演活动中，能够主动站在他人的角度思考问题，这对他们来说是一个很大的突破同时，学生们在小组讨论中积极参与，提出了很多有创意的想法，展现了良好的团队合作精神然而，我也发现了一些需要改进的地方在基础知识讲解环节，部分学生对于社交礼仪的概念和重要性理解不够深入，可能是因为我讲解得不够细致，或者举例不够贴近他们的生活在接下来的教学中，我需要更加注重用生活中的实例来阐述社交技能的重要性，让学生们能够更好地将其与实际生活相结合此外，在课堂展示与点评环节，有些学生表达自己的观点时显得有些紧张，语言表达能力有待提高为了帮助他们克服紧张情绪，我将在今后的教学中加强对学生的鼓励和指导，多给他们提供表达和展示的机会，以提高他们的自信心和表达能力在作业布置与反馈方面，我发现学生们对于撰写短文和报告这类作业表现出较高的积极性，但在作业质量上仍有很大的提升空间针对这一问题，我将在批改作业时，更加注重对学生的个性化指导，针对每个人的优点和不足给出具体的改进建议，帮助他们不断提高写作水平最后，我认识到在尊重多元文化这一部分的教学中，虽然学生们表现出了较强的兴趣，但实际了解和体验不同文化的机会相对有限在今后的教学中，我将尝试引入更多元的案例和活动，让学生们更深入地感受和尊重不同的文化，促进校园文化的和谐发展

①重点知识点:书设计-社交礼仪问候、礼貌用语、排队-合作分享团队活动、共同目标、互助-情绪调节认识情绪、表达情绪、调节策略-解决冲突换位思考、协商、妥协-尊重多元文化理解、包容、友谊

（2）重点词句-社交技能人际交往的艺术-合作分享的力量-情绪管理做情绪的主人1+12-解决冲突化干戈为玉帛-多元文化尊重差异，和谐共处

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如用红色标注关键概念，蓝色标注案例-运用简笔画，如笑脸表示积极情绪，握手表示合作，地球表示多元文化-创设有趣的比喻，如将社交礼仪比作人际交往的〃润滑剂〃，合作分享比作〃合力桨〃-设计互动环节，让学生在黑板上绘制情绪表情、合作场景等，增强课堂趣味性《小学德育课程标准》四年级上册的社交技能发展教学设计，主要包括以下内容认识和理解基本的社交礼仪尊重他人、倾听、表达、感谢和道歉等学会与人合作、分享与互助，培养团队精神

1.掌握解决人际冲突的方法换位思考、协商、妥协等

2.提高自我认识，了解自己的情绪，学会控制情绪，保持良好的心态

3.

4..培养尊重多元文化、包容差异的意识，增进与不同文化背景的同学之间的友谊

二、核心素养目标5社交礼仪能够自觉遵守基本的社交礼仪，展现出尊重、关爱和合作的精神团队合作具备良好的团队协作能力，学会与人分享、互助，共同完成任务

1..情绪管理能够认识自己的情绪，掌握调节情绪的方法，保持积极的心态

2.典型解决问题具备解决人际冲突的能力，学会换位思考，善于协商和妥协3例题尊重多元尊重和包容不同文化背景的同学，增进友谊，促进班级和谐

4.讲解5

三、.教学难点与重点教学重点1-基.本社交礼仪的认识和理解-团队合作能力的培养-情绪管理方法的掌握-解决人际冲突的技巧-尊重多元文化、包容差异的意识培养教学难点2-学.生对情绪管理的认识和实践-解决人际冲突的实际操作-尊重多元文化、包容差异的深入理解和应用在教学过程中，教师要针对这些难点进行深入讲解和示范，帮助学生克服困难，提高社交技能同时，注重学生的实践操作，使他们在实际情境中运用所学知识，提升自身素养。