2024-2025学年校园霸凌干预课程的中职生教学设计

学年校园霸凌干预课程的中职生教学设计科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2024-2025指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年校园霸凌干预课程的中职生教学设计2024-2025及章节名称）本课程设计以《中等职业学校心理健康教育指导纲要》和《校园欺凌干预手册》为教材依托，针对中职生心理特点和行为特征，结合学年教学实际，2024-2025选取与校园霸凌现象相关的内容进行深入剖析课程将围绕霸凌的定义、类型、教材分析危害及干预策略等方面，引导学生正确认识校园霸凌，提高防范意识和自我保护能力，培养健康的人际交往方式，切实维护学生心理健康核心本课程旨在培养学生以下核心素养增强同理心，提升人际沟通能力，促进团队协作意识；培养学生法治观念，提高规则意识和社会责任感；加强自我认知与情绪管理，形成积极向上的心理健康状态通过课程学习，使学生能够尊重他人、遵纪守法，具备预防素养和抵制校园霸凌的能力，为构建和谐校园环境贡献力量目标本课程面向中职生，学生层次在知识、能力、素质方面存在一定差异大部分学生在义务教育阶段对校园霸凌已有初步了解，但对其深层原因和干预策略认识不足在能力方面，学生普遍具备基础的人际沟通能力，但缺乏有效解决冲突的技巧在素质方面，学生团队协作意识有待提高，部分学生存在自我中心、学情分析同理心不足等问题此外，学生行为习惯方面，部分学生可能存在冲动、易怒等情绪问题，这些因素可能影响课程学习效果因此，本课程需针对学生实际情况，采用多样化教学策略，帮助学生克服困难，提升综合素质教材《中等职业学校心理健康教育指导纲要》、《校园欺凌干预手册》等教

1.教学资源准材，确保每位学生人手一份辅助材料准备校园霸凌案例图片、统计数据图表、相关视频等，用于课堂

2.备展示和讨论实验器材无需特殊实验器材

3.教室布置设置分组讨论区域，便于学生进行互动交流；布置多媒体教学设

4.备，方便展示辅助材料同时，确保教室环境舒适，有利于学生专注学习导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对校园霸凌的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们了解什么是校园霸凌吗？它为什么会出现在我们的生活中？〃展示一些校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的严重性简短介绍校园霸凌的定义和影响，为接下来的学习打下基础校园霸凌基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和危害过程讲解校园霸凌的定义，包括常见的类型和形式详细介绍校园霸凌的危害，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例分析，让学生更好地理解校园霸凌的实际表现和影响校园霸凌案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和干预策略过程选择几个典型的校园霸凌案例进行分析详细介绍每个案例的背景、处理方法和干预效果，让学生全面了解校园霸凌的复杂性引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识预防和处理教学过程设校园霸凌学生小组讨论（分钟）

4.10计目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌相关的主题进行深入讨论小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向.课堂小结（分钟）65目标回顾本节课的主要内容，强调校园霸凌的重要性和干预策略过程简要回顾校园霸凌的基本概念、类型、危害和案例分析等内容强调校园霸凌预防和干预在现实生活中的重要性，鼓励学生积极参与布置课后作业让学生撰写一篇关于校园霸凌的短文或报告，以巩固学习效果提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.-《校园欺凌的心理学研究》-《校园欺凌干预策略与实践案例》-《青少年法律知识普及手册》鼓励学生进行课后自主学习和探究

2.-研究校园欺凌的心理学原因，了解欺凌者与被欺凌者的心理特点-探索有效的校园欺凌干预策略，如心理辅导、法制教育等，并分析其优缺点拓展与延伸-学习相关法律知识，了解我国在防治校园欺凌方面的法律法规，提高法制意识-调查了解身边同学对校园欺凌的认知和态度，分析校园欺凌现象的成因和影响-结合所学知识，撰写一篇关于校园欺凌防范与干预的侣议书，向全校同学发出倡议

①知识点阐述校园霸凌的定义与类型明确校园霸凌的概念，掌握身体、语言、网络等不同类型的

1.霸凌行为校园霸凌的危害理解校园霸凌对受害者、欺凌者及旁观者的身心健康影响

2.校园霸凌的干预策略学习预防和处理校园霸凌的具体方法，如心理辅导、法制教育、

3.同伴支持等

②重点词句校园霸凌指在校园内外，以学生为主体，对他人的身体、心理、财产等造成伤害的

1.行为危害包括受害者的心理创伤、欺凌者的行为固化、旁观者的冷漠态度等

2.干预策略通过教育引导、法律约束、社会支持等多方面手段，共同预防和减少校园

3.霸凌现象内容

③板书设计逻辑\\\关系

一、校园霸凌的定义与类型身体霸凌

1.语言霸凌

2.网络霸凌

3.

二、校园霸凌的危害受害者心理创伤、学业影响

1.欺凌者行为固化、人际关系紧张

2.旁观者冷漠态度、道德观念模糊

3.

三、校园霸凌的干预策略,心理辅导帮助受害者走出心理阴影，引导欺凌者改正行为1法制教育提高法制意识，规范学生行为

4.同伴支持倡导友好相处，共建和谐校园

5.课后作业请结合本节课学习的校园霸凌类型，分析并列举出你身边可能存在的校园霸凌现象答案举例

1.-身体霸凌同学在课间休息时，故意推揉同学导致其摔倒A B,-语言霸凌同学在课堂上嘲笑同学的方言，让其感到尴尬和难过C D-网络霸凌同学在社交平台上发布侮辱性言论，针对同学进行恶意攻击E F针对一个你了解的校园霸凌案例，分析其危害，并设想可能的干预策略

2.答案举例-案例危害同学因遭受网络霸凌，心情抑郁，成绩下滑，与同学关系紧张G-干预策略心理辅导学校心理老师与同学进行沟通，提供心理支持，帮助其走出心理阴影a.G法制教育组织法制讲座，提高同学们对网络霸凌的认识，警示大家遵守网络道德规范b.同伴支持鼓励同学们关心同学主动与其交流，共同抵制网络霸凌c.G,请谈谈你对校园霸凌干预策略的认识，并从心理、法制、同伴支持等方面提出自己的建议

3.答案举例-认识校园霸凌干预策略需要从多个层面进行，包括心理辅导、法制教育和同伴支持等，以综合性措施解决问题-建议心理方面加强心理健康教育，定期开展心理咨询，帮助学生建立自信，提高心理素质a.法制方面加大法制宣传力度，让学生了解相关法律法规，明确校园霸凌的法律后果b.同伴支持培养良好的同学关系，倡导友善相处，共同营造和谐校园氛围c.请结合本节课所学内容，撰写一篇关于校园霸凌防范与干预的倡议书

4.答案举例倡议书亲爱的同学们为了营造一个和谐、安全的校园环境，我们向大家发出以下倡议增强自我保护意识，遇到校园霸凌行为，勇敢说〃不〃

1.关心身边的同学，发现霸凌行为，及时报告老师和家长

2.积极参与学校组织的法制教育和心理健康活动，提高自身素质

3.学会尊重他人，用友善的方式解决矛盾，共同维护校园和谐

4.让我们共同努力，为创建一个无霸凌的校园贡献自己的力量！请列举出你在生活中遇到或听说过的校园霸凌干预成功案例，并分析其主要原因

5.答案举例-案例描述某中学发现一起严重的校园霸凌事件，学校迅速采取措施，对欺凌者进行严肃处理，同时为受害者提供心理辅导-成功原因学校高度重视，迅速采取行动，有效制止了霸凌行为a.对欺凌者进行严肃处理，起到了警示作用，降低了类似事件的发生概率b.对受害者提供心理支持，帮助其走出心理阴影，恢复正常生活和学习c.课课堂小结

1.堂・校园霸凌的定义与类型回顾校园霸凌的概念，强调身体霸凌、语言霸凌和网络霸小凌等不同类型结-校园霸凌的危害总结校园霸凌对受害者、欺凌者和旁观者的身心健康影响-校园霸凌的干预策略总结预防和处理校园霸凌的具体方法，如心理辅导、法制教育、同当伴支持等堂当堂检测

2.检-请学生简述校园霸凌的定义和类型测-让学生举例说明校园霸凌的危害-让学生讨论并分享自己了解的校园霸凌干预策略.课后作业3-请学生结合本节课的内容，分析并列举出身边可能存在的校园霸凌现象-针对一个校园霸凌案例，分析其危害并设想可能的干预策略-让学生谈谈对校园霸凌干预策略的认识，并从心理、法制、同伴支持等方面提出自己的建议课堂小结和当堂检测的目的是帮助学生巩固所学知识，提高他们对校园霸凌的认识和

4.理解，培养学生的合作能力和解决问题的能力通过课堂小结和当堂检测，教师可以及时了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助

（一）教学特色创新.情境模拟通过情境模拟，让学生身临其境地体验校园霸凌的场景，增强学生对校园1霸凌的认识和理解.小组合作采用小组合作的方式，让学生共同探讨校园霸凌的原因和解决方案，培养2反学生的合作能力和问题解决能力思（-）存在主要问题改教学组织在教学过程中，发现部分学生参与度不高，可能是因为教学内容不够吸引

1.进人或者教学方式不够多样化措教学评价目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能

2.施力的全面评估

（三）改进措施针对教学组织的问题，计划在今后的教学中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演

1.等，以提高学生的参与度和兴趣针对教学评价的问题，计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小

2.组合作成果展示等，以更全面地评估学生的综合能力。