2024-2025学年中职生对霸凌行为的道德认知教学设计

学年中职生对霸凌行为的道德认知教学设计2024-2025科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材学年中职生对霸凌行为的道德认知教学设计2024-2025及章节名称）课程名称道德与法治一一对霸凌行为的道德认知

1.教学年级和班级中职一年级

2..授课时间年月第二周3202410教学时数课时（分钟）

4.290教学内容霸凌的定义及表现形式

1.霸凌行为的道德分析

2.法律法规对霸凌行为的规定

3.提高道德素养，预防霸凌行为

4.案例讨论与反思

5.教学目标让学生了解霸凌的定义、表现形式及危害

1.培养学生道德认知能力，认识到霸凌行为的不道德性

2..使学生掌握相关法律法规，明确霸凌行为的法律责任3提高学生的道德素养，自觉抵制霸凌行为

4.课程基本信教学方法讲授法讲解霸凌的定义、表现形式及法律法规

1.案例分析法分析霸凌行为的道德和法律问题

2.息.小组讨论法讨论如何提高道德素养，预防霸凌行为3角色扮演法让学生扮演不同角色，体验霸凌行为的危害

4.教学评价课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况

1..课后作业布置关于霸凌行为道德认知的思考题2案例分析报告评价学生对霸凌行为的理解和反思

3.教学资源《道德与法治》教材

1.相关法律法规资料

2.霸凌行为案例

3..课堂讨论和反思记录表4教学过程第一课时讲解霸凌的定义、表现形式及危害，分析道德和法律问题

1.第二课时小组讨论如何提高道德素养，预防霸凌行为，并进行角色扮演

2.注意事项关注学生的心理状况，营造安全、尊重的学习氛围

1.鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点

2.引导学生从道德和法律角度看待霸凌行为，培养正确的价值观

3.增强法治意识使学生理解法律法规对霸凌行为的界定与规制，培养遵法守法的观念L核心提升道德素养引导学生树立正确的道德观念，自觉抵制和反对霸凌行为，关爱他人

2.培养批判性思维通过案例分析和讨论，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力

3.强化责任意识让学生认识到自己在预防和制止霸凌行为中的责任，勇于担当，维护公

4.素养平正义提高人际沟通能力通过小组讨论和角色扮演，提升学生在面对冲突时有效沟通、解决

5.问题的能力目标中职一年级学生正处于青春期，个性鲜明，自我意识较强，但在道德认知和行为规范方面尚需引导学生在知识层面，对于霸凌行为的概念和危害性有一定了解，但缺乏系统性的道德与法治教育，对法律法规的认识不够深入能力方面，学生普遍具备基本的沟通交流能力，但在处理复杂的人际关系和冲突问题时，缺乏有效的策略和方法素质方面，学生具有较强的自尊心和同情心，但在面对霸凌行为时，可能因害怕报复等原因而选择沉默在行为习惯上，部分学生可能存在冲动、易怒等情绪问题，这可能导致他们在遇到冲突时采取不当行为此外，网络霸凌现象在这一年龄段也较为常见，学学情分析生对网络道德的认知不足，容易在虚拟世界中放松对行为的自我约束这些特点将对课程学习产生以下影响一方面，学生对课程内容表现出较高的兴趣和参与度，有利于开展案例分析和讨论；另一方面，课程需要针对性地引导学生树立正确的道德观念，提高法治意识，培养解决实际问题的能力同时，教师应关注学生的心理和行为特点，通过多元化的教学手段，帮助学生建立健康的人际关系，预防和减少霸凌行为教材《道德与法治》教材，确保每位学生都有本节课所需的学习资料

1.辅助材料收集与霸凌行为相关的图片、视频资料，制作案例分析以便

2.PPT,教学资源准直观展示霸凌现象及其危害实验器材无

3.备教室布置将教室分成小组讨论区，每组配备白板或便签纸，便于学生记录

4.和分享讨论成果同时，设置一个中央展示区，用于展示各组讨论结果课前自主探索L教师活动-发布预习任务通过学校在线学习平台，发布关于霸凌行为基础知识的学习资料，要求学生预习相关概念和法律法规-设计预习问题围绕〃什么是霸凌行为？〃和〃法律法规如何规定霸凌行为？〃设计问题，引导学生思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备学生活动-自主阅读预习资料学生阅读教材和相关资料，理解霸凌的定义和法律法规的基本内容-思考预习问题学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果学生将笔记、问题等预习成果提交至在线平台教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生自主学习能力和独立思考能力-信息技术手段利用在线平台共享预习资源，提高预习效率课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过展示一个真实的霸凌案例视频，引起学生对主题的关注-讲解知识点详细讲解霸凌行为的表现形式、危害及法律后果-组织课堂活动开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟霸教学实施过凌情境的应对-解答疑问针对学生在讨论中的疑问进行解答，深化学生对知识点的理解程学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考案例中的问题-参与课堂活动学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验知识的应用-提问与讨论学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过案例分析，帮助学生深入理解霸凌行为的法律和道德问题-实践活动法通过角色扮演，培养学生解决实际问题的能力-合作学习法通过小组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力.课后拓展应用3教师活动布置作业根据课堂内容，布置关于霸凌行为案例分析和个人反思的作业-提供拓展资源推荐学生阅读相关书籍、观看教育视频，以加深对霸凌问题的-理解反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进-学生活动完成作业学生认真完成作业，巩固课堂学习内容-拓展学习利用拓展资源，进一步学习霸凌行为的预防和应对策略-反思总结学生对自己的学习过程进行反思，提出自我提升的建议-教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法通过反思，帮助学生发现自身不足，促进个人成长知识与理解

1.-学生能够准确掌握霸凌行为的定义、表现形式和危害-学生理解了法律法规对霸凌行为的规定，认识到霸凌行为需承担的法律责任-学生能够描述道德与法治教育在预防和减少霸凌行为中的重要作用能力与技能

2.-学生通过案例分析、小组讨论等活动，提高了批判性思维和解决问题的能力-学生在角色扮演中学会了如何启效沟通和应对霸凌行为，提升了人际沟通技巧-学生能够运用所学知识分析现实生活中的霸凌现象，提出合理的预防和解决策略.情感与态度3-学生对霸凌行为产生了强烈的道德谴责感，树立了正确的道德观念-学生在面对霸凌行为时，表现出更强的同情心，愿意为受害者提供帮助-学生意识到自己有责任维护公平正义，勇于担当，积极参与预防和制止霸凌行为学生学习效果应用与实践

4.-学生在课后作业和个人反思中，能够结合教材内容和课堂所学，深入分析自身在道德认知和行为上的不足-学生通过拓展学习，了解了更多关于霸凌预防的策略和方法，能够将这些知识应用到实际生活中-学生在校园生活中，更加关注同伴关系，积极参与创建和谐、友善的校园环境合作与团队精神

5.-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了尊重他人意见，提高了团队合作能力-学生在团队活动中，能够发挥自己的专长，与同伴共同完成学习任务-学生通过合作学习，增进了同学之间的友谊，形成了积极向上的班级氛围-霸凌行为的界定-霸凌行为的各种表现形式霸凌行为的道德分析

2.-霸凌行为的不道德性-道德教育在预防和减少霸凌行为中的作用内容法律法规对霸凌行为的规定逻辑

3.-法律法规对霸凌行为的界定关系-霸凌行为需承担的法律责任提高道德素养，预防霸凌行为

4.-培养正确的道德观念-提高法治意识，自觉抵制霸凌行为案例讨论与反思・分

5.析真实霸凌案例，理解霸凌行为的危害-反思自身在道德认知和行为上的不足，提出改进措施典型例题讲解-题目小明在学校被同学小刚嘲笑、辱骂和孤立，小刚的行为属于什么类型的行为？请结合教材分析小刚行为的危害和应承担的责任-答案小刚的行为属于霸凌行为，包括言语霸凌、社交霸凌等其行为对小明造成了精神伤害，影响其正常学习和生活小刚应承担道德责任，并可能面临学校的纪律处分和法律制裁道德判断题

2.-题目请结合教材，分析以下行为是否属于霸凌，并说明理由小华在班级群中传播谣言，导致同学小丽被误会和排斥A.小刚在课后威胁同学小强交出零花钱B.小敏在课堂上大声嘲笑同学小宇的外貌C.-答案属于网络霸凌；属于欺凌行为；属于言语霸凌这些行为都侵犯了他人的权益，造A BC成心理伤害，属于霸凌行为.情景模拟题3-题目假如你在校园中目睹了一起霸凌事件，你会怎么做？请结合教材内容，提出你的应对策略-答案首先，我会制止霸凌行为，保护受害者其次，我会向老师或学校反映情况，寻求帮助同时，我会积极宣传霸凌的危害，提高同学们的道德意识和法治观念最后，我会鼓励受害者勇敢面对，提供心理支持法规解释题

4.・题目根据教材内容，解释我国《未成年人保护法》对校园霸凌的相关规定-答案《未成年人保护法》明确规定了学校、家庭和社会在保护未成年人免受校园霸凌方面的责任学校应采取措施预防和制止校园霸凌，对实施霸凌行为的学生进行批评教育或纪律处分家庭应加强对未成年人的教育，预防未成年人实施霸凌行为社会也应关注校园霸凌问题，为学校和家庭提供支持和帮助道德论述题

5.-题目结合教材内容，论述如何提高道德素养，预防校园霸凌-答案提高道德素养是预防校园霸凌的关键首先，我们要树立正确的道德观念，尊重他人，关爱他人其次，我们要增强法治意识，自觉遵守法律法规，不实施霸凌行为再次，我们要提高人际沟通能力，学会用恰当的方式解决冲突最后，我们要积极参与校园文化建设，营造和谐友善的校园环境。