2024-2025学年积极情绪培养的教学设计探寻

学年积极情绪培养的教学设计探寻2024-2025课时学校授课教师授课班教具授课地点级

1.课程名称积极情绪的力量一一探索快乐之道

2.教学年级和班级五年级

（3）班

3.授课时间2024年11月20日，星期二，上午第二节课程基

4.教学时数45分钟本信息本节课将结合《小学心理健康教育》教材中关于积极情绪的内容，引导学生了解积极情绪对个人成长的重要性，学会通过有效方法培养和保持积极情绪，以提升学生的心理素质和生活质量通过互动讨论、案例分析等形式，使学生在实际生活中更好地运用所学知识，培养积极乐观的人生态度本节课旨在培养学生的心理健康素养，特别是情绪管理能力通过学习，学生能够:核心素

1.认识到积极情绪对个人心理健康的积极作用，理解情绪调节的重要性养目标

2.掌握至少三种促进积极情绪的方法，并能在日常生活中灵活运用

3.增强自我认知，学会在遇到挑战时保持积极态度，提升抗挫能力

4.通过小组合作，提高人际沟通能力，培养同理心，促进同伴间的积极情感交流重点培养学生识别和培养积极情绪的能力，掌握情绪调节的方法难点如何引导学生将理论知识应用到实际生活中，以及在遇到困难时保持积极态度解决办法及突破策略

1.通过案例分析和角色扮演，让学生亲身体验不同情绪状态，直观感受积极情绪的正面重点难影响，增强识别和培养积极情绪的意识点及解

2.设计互动游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习情绪调节技巧，提高实际决办法应用能力

3.引导学生分享生活中保持积极态度的成功经验，教师总结并提炼有效策略，帮助学生建立应对挑战的心理防线

4.结合课本内容，布置课后实践作业，鼓励学生在家庭和学校中尝试运用所学方法，加强家校合作，共同促进学生积极情绪的培养

1.硬件资源多媒体教学设备、投影仪、白板、情绪卡片

2.软件资源《小学心理健康教育》教材、情绪管理辅助教学材料教学资

3.课程平台校园网络教学平台、班级群组交流平台源

4.信息化资源PPT课件、教学视频、情绪管理互动软件

5.教学手段案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、实践作业

1.课前自主探索教学实教师活动施过程-发布预习任务通过校园网络教学平台，发布关于积极情绪的预习资料，包括PPT和教学视频，明确要求学生了解积极情绪的定义和作用-设计预习问题围绕“积极情绪的力量〃，设计问题如〃你认为积极情绪对你的学习和生活有什么帮助？〃-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都有所准备学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求自主学习，理解积极情绪的基本概念-思考预习问题学生对问题进行独立思考，并记录下自己的答案和疑问-提交预习成果学生将自己的笔记和问题通过平台提交给老师教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用在线平台实现资源共享和进度监控作用与目的-帮助学生提前接触积极情绪的概念，为课堂学习打下基础-培养学生的自主学习能力和对积极情绪的初步认识

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个积极情绪的小故事，引起学生的兴趣-讲解知识点详细讲解积极情绪的定义、种类及其对个人成长的影响-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中掌握培养积极情绪的方法-解答疑问针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，积极体验和练习情绪调节技巧-提问与讨论对于不理解的问题，勇于提问并参与班级讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生深入理解积极情绪的理论知识-实践活动法通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习情绪管理-合作学习法通过小组合作，培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对积极情绪理论知识的理解-通过实践活动，提升学生情绪调节的实际操作能力-增强学生的人际沟通和团队协作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据课程内容，布置情绪日记作为课后作业，要求学生记录一周的积极情绪体验-提供拓展资源推荐一些关于情绪管理的书籍和视频，供学生深入学习和参考-反馈作业情况及时批改情绪日记，给予学生个性化反馈和指导学生活动-完成作业认真完成情绪日记，记录自己在生活中遇到的积极情绪-拓展学习利用老师推荐的资源，进行更深入的自主学习-反思总结通过反思日记，总结自己在情绪管理上的进步和需要改进的地方教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思，提升自我认知和情绪管理能力作用与目的-巩固学生在课堂上学习到的情绪管理知识和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强情绪管理意识-通过反思总结，促进学生自我提升，培养更加积极乐观的生活态度

1.拓展资源-书籍《小学生心理健康教育指导》、《积极心理学》等，这些书籍详细介绍了积极情绪的培养方法及其在小学生心理健康中的重要性-视频资料关于情绪管理的教育视频，如《情绪的奥秘》、《快乐的力量》等，通过动画和实例讲解，帮助学生更直观地理解情绪调节的技巧-实践活动组织学生参加学校或社区的心理健康教育活动，如情绪管理工作坊、心理讲座等，让学生在实践中学习和体验积极情绪的培养-网络文章选取一些适合小学生阅读的关于情绪管理的网络文章，通过校园网络平台分享给学生和家长

2.拓展建议教学资-鼓励学生在课后阅读有关积极情绪的书籍，了解更多的理论知识，并尝试将书中的方法源拓展运用到日常生活中-观看教育视频，与家长一起讨论视频中的内容，共同学习如何培养积极情绪-学生可以参加学校组织的心理健康教育活动，通过实际操作和互动，提高自己的情绪管理能力-鼓励学生撰写情绪管理日记，记录自己在日常生活中遇到的积极情绪和调节情绪的过程，定期与老师和同学分享自己的感受和经验-家长可以与孩子一起参与情绪管理的小游戏，如情绪角色扮演、情绪猜谜等，增强家庭亲子互动，同时帮助孩子更好地理解和控制自己的情绪-教师可以定期组织情绪管理主题活动，如〃快乐分享会〃、〃情绪小故事创作〃等，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步巩固和运用所学知识

1.情绪日记请学生记录一周内每天遇到的积极情绪，描述这些情绪出现时的情境、感受以及对自己和他人的影响举例-日期2024年11月21日-情绪快乐-情境数学考试取得了好成绩-感受感到自豪和满足，自信心增强课后作-影响激励自己继续努力，与同学分享喜悦，增进友谊业

2.案例分析请学生选取一个生活中遇到的挑战，分析自己在面对挑战时是如何运用积极情绪来应对的举例-挑战参加学校的篮球比赛，最后时刻比分落后-应对策略保持乐观，鼓励队友，积极寻找得分机会-结果在积极情绪的鼓舞下，最终成功逆转比分，赢得比赛

3.小组讨论请学生与家长或同学一起讨论以下问题在你的生活中，有哪些方法可以帮助你培养和保持积极情绪？举例:-方法1:进行户外运动，如跑步、骑自行车等，释放压力，提高心情-方法2与朋友分享快乐和烦恼，增进情感交流，获得支持和鼓励-方法3学习一项新技能，如绘画、编程等，挑战自我，提高自信心

4.情绪管理计划请学生为自己制定一个为期一周的情绪管理计划，包括每天的目标、具体行动和预期效果举例-目标提高每天的快乐程度-行动1早晨起床后进行深呼吸练习，放松身心-行动2每天至少与一位朋友分享快乐的事情-预期效果感到更加快乐、轻松，与朋友关系更加融洽

5.情绪故事创作请学生编写一个关于积极情绪的小故事，可以是自己或他人的经历，要求故事内容具有启发性举例-故事标题《阳光下的微笑》-故事内容讲述一个内向的小男孩在老师的鼓励和同学的帮助下，逐渐学会微笑面对生活，勇敢克服困难，最终变得更加自信和乐观打.课堂评价:-在课堂上，教师将通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生对积极情绪概念的理解和掌握情况-教师会注意学生在互动活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，观察学生是否能够将理论知识应用到实际情境中-通过课堂测试，如填空题、简答题等形式，检测学生对积极情绪知识点的记忆和理解程度-针对学生的回答和表现，教师会及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生巩固知识，提高技能

2.作业评价深呈-教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括情绪日记、案例分析、小组讨论记录等-在批改作业时，教师会关注学生是否能够准确记录积极情绪体验，分析情绪调节的过程，以及制定的情绪管理计划是否合理-对于学生的作业，教师将提供具体的书面反馈，指出学生的进步和存在的问题，鼓励学生根据反馈进行自我调整和学习-教师还会在课堂上公开表扬作业完成出色的学生，激励全体学生继续努力，形成良好的学习氛围-定期组织作业展示活动，让学生相互评价和学习，从同伴的作业中汲取经验，促进共同成长反思改进措施-本节课采用丰富的教学活动，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和沟通能力-通过情绪管理实践活动，让学生亲身体验和练习情绪调节技巧，提高实际应用能力-结合课本内容，布置课后实践作业，鼓励学生在家庭和学校中尝试运用所学方法，加强家校合作，共同促进学生积极情绪的培养存在主要问题

2.-在教学过程中，发现部分学生对积极情绪的理解还不够深入，需要进一步强化理论基础-个别学生在课堂活动中的参与度不高，需要进一步激发他们的学习热情和主动性o-部分学生的课后作业完成质量参差不齐，需要加强对学生作业的指导和反馈改进措施

3.-针对学生对积极情绪理解的不足，将在下一节课中增加理论知识的讲解，通过实例分析帮助学生更深入地理解积极情绪的内涵-为了提高学生的参与度，将设计更多有趣的互动活动，如情绪小游戏、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性-加强对学生的作业指导和反馈，及时批改作业，给予个性化的评价和建议，帮助学生提高作业完成质量同时，鼓励学生相互学习和交流，促进共同进步。