2024-2025学年小学心理领袖培养课程的教学设计

学年小学心理领袖培养课程的教学设计2024-2025学校授课教师授课班级授课地点

1.课课程基程名称小学心理领袖培养课程本信息

2.教学年级和班级五年级二班

3.授课时间:2024年10月10日

4.教学时数1课时（45分钟）

1.知识与技能使学生了解和掌握心理领袖的基本知识和技巧，包括团队合作、沟通、决策、领导力等方面的内容核心素

2.过程与方法通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，培养学生的团队合养目标作能力和解决问题的能力

3.情感态度与价值观帮助学生树立正确的领导观念，认识到领导不仅仅是权力,更是一种责任和义务，培养学生的责任感和使命感

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生们在之前的课程中已经学习了关于团队合作、沟通技巧的基本概念，对领导力的理解也有一定的基础他们具备一定的解决问题和决策能力，但可能在实际操作和应用上存在一定的困难

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格学生们对于实践活动和小组讨论通常表现学习者出较高的兴趣，他们喜欢通过互动和合作来学习大部分学生具备良好的团队合作分析能力，能够积极参与讨论和分享意见在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和案例分析来理解和掌握知识

3.学生可能遇到的困难和挑战在本次课程中，学生们可能遇到的困难和挑战包括如何在团队中有效沟通和协调，如何做出合理的决策以及如何处理团队冲突等此外，他们可能对领导力的理解停留在表面，难以深入理解和运用领导技巧

1.教材确保每位学生都有《小学心理领袖培养》教材或相关学习资料

2.辅助材料准备团队合作、沟通技巧相关图片、图表、视频等多媒体资源，以教学资便于学生更好地理解和掌握知识源准备

3.实验器材本次课程不涉及实验操作，无需准备实验器材

4.教室布置根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，便于学生进行小组讨论和角色扮演活动同时，设置一定的展示区域，供学生展示他们的学习成果

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），教学实明确预习目标和要求施过程-设计预习问题围绕〃团队合作〃课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解团队合作的基本概念-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解团队合作课题，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出团队合作课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解团队合作的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握团队合作技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验团队合作知识的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解团队合作的基本概念-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解团队合作知识点，掌握团队合作技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据团队合作课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与团队合作课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的巩固学生在课堂上学到的团队合作知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升-

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《团队协作的艺术》这本书详细介绍了团队合作的重要性和技巧，包括如何有效地沟通、协调和解决问题-《领导力大师》通过介绍世界各地的领导力大师，展示他们的领导风格和团队合作理念，激发学生对领导力的思考拓展与

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究延伸-学生可以进一步了解团队合作在现实生活中的应用，例如观看相关的TED演讲、听相关的播客节目等-学生可以尝试运用团队合作技巧解决生活中的实际问题，例如与家人一起完成家务、与朋友一起组织活动等-学生可以深入研究团队合作理论，例如阅读相关的学术文章、参加相关的研讨会

七、重点题型整理

1.题型一案例分析题题目请分析以下案例，阐述团队合作的重要性案例在某个项目中，团队成员之间存在严重的沟通障碍，导致项目进度缓慢，质量下降答案团队合作的重要性在于能够有效地协调和沟通，以达到共同的目标在这个案例中，团队成员之间缺乏有效的沟通，导致了项目进度缓慢和质量下降通过良好的团队合作，成员可以相互理解和支持，共同解决问题，提高项目的效率和质量

2.题型二决策题题目假设你是一个团队的领导，面对以下情境，你会如何做出决策？情境团队成员对项目的方向和目标存在分歧，一部分成员主张采取保守策略，另一部分成员主张采取冒险策略答案作为一个团队的领导，我会首先倾听每位成员的意见，然后综合考虑各种因素，如项目的风险程度、团队的能力和资源等，做出最有利于团队和项目的决策同时，我会与团队成员进行充分的沟通和讨论，以确保他们理解并支持决策重点题

3.题型三问题解决题型整理题目请提出至少三个策略，以改善团队合作中的沟通问题答案策略一定期组织团队会议，让每个成员都有机会表达自己的意见和想法策略二鼓励团队成员进行开放和诚实的沟通，建立信任和尊重的氛围策略三提供沟通技巧培训，帮助团队成员提高沟通效果和技巧

4.题型四角色扮演题题目请扮演团队成员的角色，与你的队友一起解决以下问题问题在团队合作中，你发现某个成员总是不愿意承担责任，导致其他成员的工作量增加答案作为团队成员，我会与该成员进行坦诚的沟通，了解他的想法和原因然后,我会提出解决方案，如分配更明确的责任、提供必要的支持和培训等，以促进团队成员之间的合作和公平

5.题型五论述题题目请论述团队合作中领导力的作用和重要性答案团队合作中的领导力起着至关重要的作用领导力不仅是指导和激励团队成员向目标前进的能力，还包括建立良好的团队氛围、处理冲突、沟通和决策等方面一个优秀的领导者能够激发团队成员的潜力，促进团队合作，提高项目的成功率

①重点知识点团队合作的重要性、决策的制定、沟通问题的解决、领导力的作板书设非重要性:

（2）关键词沟通、决策、领导力、团队合作、问题解决

③句子通过良好的团队合作，我们可以共同实现目标，提高项目的效率和质量优秀的领导力能够激发团队成员的潜力，促进团队合作课堂课堂评价-通过提问在课堂上，通过提问了解学生对团队合作、决策制定、沟通技巧等方面

1.的理解和掌握情况，及时解答学生的疑问-观察观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解他们在实际操作中的能力和问题-测试通过小测试或案例分析，评估学生对团队合作相关知识点的理解和应用能力.作业评价-认真批改对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对课堂所学知识的理解和掌2握情况-点评对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力-反馈及时反馈学生的学习效果，提供具体的改进建议，帮助他们提高学习效果-鼓励鼓励学生在团队合作方面的努力和进步，激发他们的学习兴趣和主动性学生自我评价-反思鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，发现问题并寻求改进

3.-总结引导学生总结自己在团队合作、决策制定、沟通技巧等方面的学习经验和收获-目标设定鼓励学生设定自己的学习目标，为下一阶段的学习做好准备作为一名教师，我在本节课的教学过程中进行了一些尝试和思考首先,我意识到团队合作的重要性在课堂上，我通过案例分析、小组讨论等方式，让学生亲身感受和体验到团队合作的力量我鼓励学生积极参与,发表自己的观点，通过小组合作完成任务这不仅培养了学生的团队合作能力，也提高了他们的沟通和解决问题的能力勃后其次，我在教学中注重了领导力的培养在课堂上，我通过角色扮演、案例分析等方式，让学生了解到领导力不仅仅是权力的象征，更是一种心责任和服务我鼓励学生从自身做起，发挥自己的领导力，为团队做出贡献通过这样的教学方式，学生不仅理解了领导力的概念，也提高了他们的领导能力再次，我在教学中注重了沟通技巧的培养在课堂上，我通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生了解到沟通是团队合作中非常重要的一环我鼓励学生主动表达自己的想法，倾听他人的意见，通过有效的沟通达成共识通过这样的教学方式，学生不仅掌握了沟通技巧，也提高了他们的团队合作能力最后，我在教学中注重了学生的自主学习能力的培养在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决我鼓励学生自主学习，主动探索，通过自己的努力掌握知识通过这样的教学方式，学生不仅提高了学习效果，也培养了自主学习能力。