2024-2025学年以情境模拟促进霸凌防范的教学设计

学年以情境模拟促进霸凌防范的教学设计2024-2025授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容选自《道德与法治》课本五年级下册“我们在生活中“章节，重点探讨霸凌现象的定义、影响及防范方法教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中了解了合作与尊重的重要性，掌握了基本的交往礼仪，本节课将在此基础上，通过情境模拟，让学生认识到霸凌的危害，学会防范霸凌的方法，提高自我保护意识具体内容包括L霸凌的定义与形式；

2.霸凌对受害者的影响；

3.防范霸凌的策略与方法核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生具备良好的道德素养和社会责任感通过学习霸凌防范的知识，提高学生在实际生活中识别、预防和应对霸凌的能力具体包括

1.增强道德观念，尊重他人，培养同理心；

2.提升法制观念，自觉遵守校规校纪，维护公平正义；

3.培养团队协作精神，学会与人沟通，解决冲突；

4.提高自我保护意识，勇于拒绝霸凌，寻求帮助这些核心素养目标与《道德与法治》课本内容紧密相关，有助于学生在实际生活中践行社会主义核心价值观学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在之前的道德与法治课程中，学习了关于人际交往、尊重他人、团结协作等知识，对基本的社会规范和道德观念有一定了解此外，学生对校园暴力、霸凌现象有一定的认知

2.学习兴趣、能力和学习风格五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对贴近生活的案例和情境感兴趣他们的理解能力和表达能力逐渐提高，具备一定的合作学习和探究学习的能力学习风格方面，学生喜欢通过互动、讨论、角色扮演等形式进行学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在理解霸凌防范知识方面，学生可能对霸凌的定义和类型、防范方法等方面存在理解困难；在实践操作中，学生可能面临如何正确处理人际关系、应对突发霸凌事件等挑战此外，部分学生可能因为害怕被误解或嘲笑，而不敢主动寻求帮助综上，本节课需针对学生的已有知识、兴趣、能力及可能遇到的困难进行针对性教学设计，以提高教学效果教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合通过教师引导讲解霸凌相关知识，辅以小组讨论，让学生分享对霸凌现象的看法和防范策略，提高学生的思辨能力

2.案例研究引入校园霸凌的真实案例，组织学生分析案例中的人物行为、心理及后果，增强学生对霸凌的认识

3.角色扮演设计校园霸凌情境，让学生分组扮演不同角色，体验霸凌行为对受害者的影响，培养学生同理心

4.教学媒体使用利用多媒体课件、网络视频等资源，展示霸凌现象的案例，辅助教学，提高学生的学习兴趣

5.项目导向学习布置学生以小组为单位，设计一份校园霸凌防范宣传手册，促使学生在实践中运用所学知识教学实施过程

1.课前自主探索-教师活动发布预习任务通过学校在线平台，发布关于霸凌现象的预习资料，包括定义、类型及影响等，明确预习目标和要求设计预习问题围绕“霸凌的识别与防范”课题，设计问题，如“你认为什么样的行为算霸凌？”“遇到霸凌应该如何应对？”等，引导学生自主思考监控预习进度通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果-学生活动自主阅读预习资料按照要求，阅读资料，理解霸凌相关知识思考预习问题针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果将预习笔记或疑问通过平台提交-教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考能力信息技术手段利用在线平台，实现资源共享和进度监控-作用与目的帮助学生初步了解霸凌概念，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和问题意识

2.课中强化技能-教师活动导入新课通过展示一个校园霸凌案例，引出本节课主题讲解知识点详细讲解霸凌的类型、危害及防范策略组织课堂活动设计角色扮演活动，让学生模拟霸凌场景，讨论应对方法解答疑问针对学生在活动中的疑问，给予解答和指导-学生活动听讲并思考关注讲解内容，思考如何应用于实际参与课堂活动在角色扮演中体验不同角色，学习应对霸凌的技巧提问与讨论对不理解的内容提出问题，与同学老师讨论-教学方法/手段/资源讲授法确保学生对知识点有清晰理解实践活动法通过角色扮演，加深对霸凌防范的理解合作学习法小组讨论，促进沟通交流-作用与目的帮助学生深入理解霸凌防范的知识点通过实践活动，提高学生的问题解决能力培养学生的团队合作和沟通能力

3.课后拓展应用-教师活动布置作业要求学生撰写一篇关于防范霸凌的倡议书提供拓展资源推荐相关书籍、网站，供学生进一步学习反馈作业情况及时批改倡议书，给予反馈和指导-学生活动完成作业结合课堂所学，认真完成倡议书拓展学习利用拓展资源，加深对霸凌防范的认识反思总结反思自己在学习过程中的表现，提出改进建议-教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习反思总结法促进学生自我评价和提升-作用与目的巩固霸凌防范的知识点和技能拓宽学生的知识视野，增强自我保护意识通过反思，帮助学生发现不足，促进个人成长知识点梳理

1.霸凌的定义与类型-霸凌是指以恶意、故意的行为，对他人进行侮辱、威胁、恐吓、孤立等形式的侵害-霸凌的类型包括言语霸凌、肢体霸凌、社交霸凌和网络霸凌

2.霸凌的危害-对受害者造成心理创伤、自卑、抑郁、焦虑等负面影响，严重时可能导致自残、自杀行为-对施暴者养成暴力倾向、缺乏同理心，对个人成长和社会适应产生不良影响-对旁观者造成恐惧、担忧，影响正常的学习和生活

3.霸凌防范策略-提高自我保护意识学会识别霸凌行为，勇敢说“不”，寻求帮助-增强沟通能力与他人建立良好的人际关系，化解冲突-培养同理心尊重他人，关心同伴，营造友善的校园氛围-遵守法律法规了解并遵守校规校纪，自觉维护公平正义

4.霸凌防范实践-角色扮演模拟霸凌场景，让学生体验不同角色，学会应对策略-小组讨论针对霸凌案例，分析原因、危害及防范方法-项目导向学习设计校园霸凌防范宣传手册，提高学生的实践能力

5.霸凌防范教育的重要性-培养学生道德素养教育学生尊重他人，关爱生命，树立正确的价值观-提高法制观念使学生了解法律法规，自觉抵制不良行为-促进心理健康帮助学生建立自信，增强心理素质，预防心理疾病

6.霸凌防范与家庭教育、社会环境的关系-家庭教育家长要关注孩子的成长，教育孩子遵守社会规范，培养良好的行为习惯-社会环境社会各界要共同关注校园霸凌问题，营造和谐、友善的成长环境

7.霸凌防范与社会主义核心价值观的关系-体现了社会主义核心价值观中的“友善、公正、法治、和谐”等要素-通过霸凌防范教育，引导学生践行社会主义核心价值观，培养全面发展的人才本节课知识点梳理涵盖了《道德与法治》课本五年级下册“我们在生活中”章节中关于霸凌防范的相关内容，旨在帮助学生全面了解霸凌现象，学会防范和应对霸凌，培养良好的道德素养和社会责任感在实际教学中，教师需根据学生的认知水平和学习需求，灵活运用各种教学方法和策略，确保教学效果教学评价与反馈

1.课堂表现-学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、认真听讲、主动提问等-观察学生在角色扮演活动中的表现，如是否能够理解并扮演好各自的角色，能否有效沟通和解决问题

2.小组讨论成果展示-评价各小组在讨论霸凌案例、设计防范策略时的合作情况和成果质量-各小组展示的霸凌防范宣传手册，内容是否全面、有创意，能否体现学习成果

3.随堂测试-设计关于霸凌定义、类型、危害和防范方法的随堂测试，评估学生对知识点的掌握情况-通过选择题、填空题、简答题等形式，检测学生的学习效果

4.预习和作业完成情况-学生预习任务完成的认真程度，包括预习资料的阅读理解、问题思考和预习成果的提交-课后作业，如倡议书的撰写，评估学生是否能将所学知识运用到实际中，表达自己的观点和主张

5.教师评价与反馈-针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头评价和鼓励-对小组讨论成果进行点评，指出优点和需要改进的地方-在批改作业时，给出具体的文字反馈，指导学生如何改进和提高-根据随堂测试的结果，调整教学方法和策略，帮助学生弥补知识漏洞反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境模拟通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验霸凌场景，增强了学生对霸凌防范的认识，提高了学习兴趣

2.项目导向学习设计校园霸凌防范宣传手册，促使学生在实践中运用所学知识，培养学生的动手能力和团队协作精神

（二）存在主要问题

1.教学组织在角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对活动兴趣不大或者害怕表达自己的观点

2.教学评价目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可能无法全面反映学生在实际生活中的应用能力

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，我将在未来的教学中尝试更多元化的活动形式，比如引入辩论赛、情景剧等，激发学生的参与热情，同时关注每个学生的参与度，鼓励他们大胆表达

2.对于教学评价的不足，我计划在评价体系中加入更多实践环节，如模拟面试、小组成员互评等，更全面地评估学生的综合能力，尤其是将理论知识应用到实际生活中的能力板书设计

1.板书目的明确霸凌防范知识点，突出教学重点，帮助学生梳理和记忆课程内容板书内容-霸凌定义与类型-言语霸凌-肢体霸凌-社交霸凌-网络霸凌-霸凌危害-防范策略-提高自我保护意识-增强沟通能力-培养同理心-遵守法律法规-实践活动-角色扮演-小组讨论-项目导向学习

2.板书结构清晰、条理分明，以树状图形式展现，便于学生理解和记忆

3.板书特点-简洁明了关键词突出，避免冗长的解释-准确精炼用词准确，概括性强，便于学生抓住重点-艺术性和趣味性采用不同颜色、字体和图形，增加视觉吸引力，激发学习兴趣重点题型整理-霸凌是指以恶意、故意的行为，对他人进行侮辱、威胁、恐吓、孤立等形式的侵害-常见霸凌类型包括言语霸凌、肢体霸凌和社交霸凌例如，言语霸凌是指用恶毒的语言攻击他人，肢体霸凌是指对他人进行身体攻击，社交霸凌是指在社交场合中排斥、孤立他人

2.题型2分析霸凌对受害者、施暴者和旁观者的影响-对受害者霸凌会导致受害者心理创伤，产生自卑、抑郁、焦虑等负面影响，严重时可能导致自残、自杀行为-对施暴者霸凌行为会养成施暴者的暴力倾向，缺乏同理心，对个人成长和社会适应产生不良影响-对旁观者霸凌会造成旁观者的恐惧、担忧，影响正常的学习和生活

3.题型3提出三种防范霸凌的策略-提高自我保护意识学会识别霸凌行为，勇敢说“不”，寻求帮助-增强沟通能力与他人建立良好的人际关系，化解冲突-培养同理心尊重他人，关心同伴，营造友善的校园氛围

4.题型4设计一个校园霸凌防范宣传活动-活动名称校园霸凌防范宣传周-活动内容举办讲座、展板展示、发放宣传手册等，向全校师生宣传霸凌防范知识-活动目的提高学生对霸凌的认识，增强防范意识，营造友善的校园环境

5.题型5论述霸凌防范教育的重要性-霸凌防范教育有助于培养学生道德素养，教育学生尊重他人，关爱生命，树立正确的价值观-霸凌防范教育有助于提高学生的法制观念，使学生了解法律法规，自觉抵制不良行为-霸凌防范教育有助于促进学生的心理健康，帮助学生建立自信，增强心理素质,预防心理疾病。