2024-2025学年心理安全教育与预防策略教学设计

学年心理安全教育与预防策略教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容2024-2025学年心理安全教育与预防策略教学设计，本章节内容依据《心理健康教育》教材第七章“自我保护与危机预防”设计主要包括以下内容

1.认识心理安全，了解心理危机的类型和表现；

2.心理防护策略，掌握应对心理压力和困扰的方法；

3.预防校园欺凌，提高自我保护意识与能力；4,网络安全教育，学会正确使用网络并防范网络风险；

5.求助与支持，了解心理援助资源及寻求帮助的途径教学内容紧密结合学生实际，以提高学生心理素质和自我保护能力为目标

二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下核心素养L自我认知与自我保护，使学生能够认识自我心理状态，提升自我调节和应对危机的能力；

2.人际沟通与同理心，培养学生有效沟通、理解他人，预防并减少欺凌现象；

3.信息素养与网络道德，使学生具备正确使用网络、辨别信息真伪及防范网络风险的能力；4,求助与自助，培养学生主动寻求心理支持、积极自助及关爱他人的意识以上目标与新教材要求相符，注重学生心理健康与综合素质的提升

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识学生在前期心理健康教育课程中，已学习基本的情绪管理、人际交往技巧，并对心理安全有初步的认识此外，学生通过信息技术课程了解了网络的基本使用方法及网络安全知识

2.学习兴趣、能力和学习风格学生对与自身息息相关的心理安全话题较感兴趣，具备一定的自主学习能力在能力方面，学生思维活跃，具备一定的合作探究能力，但表达和沟通能力参差不齐在学习风格上，学生更倾向于互动、实践和情境化的学习方式

3.学生可能遇到的困难和挑战在心理安全教育方面，学生可能难以理解和应对复杂多变的心理危机，尤其在面对校园欺凌和网络风险时，可能存在恐惧、焦虑等情绪此外，学生在寻求心理支持时可能存在羞耻感，不愿主动求助在学习过程中，部分学生可能因表达能力有限，难以将所学知识内化并运用到实际情境中

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略针对教学目标和学习者特点，米用以下教学方法与策略

1.讲授与讨论结合教材内容，教师进行启发式讲授，引导学生探讨心理安全问题，分享个人看法与经验

2.案例研究选取典型心理危机案例，组织学生分析、讨论，提升学生问题解决能力

3.项目导向学习分组进行项目研究，让学生自主探究心理防护策略、网络安全等主题

4.角色扮演与游戏设计相关角色扮演活动，模拟心理危机情境，增强学生应对实际问题的能力；通过心理安全教育游戏，提高学生学习兴趣

5.教学媒体使用利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，辅助教学活动开展

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对心理安全教育的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于心理安全教育的图片或视频片段，让学生初步感受心理安全的重要性简短介绍心理安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理过程讲解心理安全的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍心理安全的组成部分（如情绪管理、人际关系、自我保护等），使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解心理安全的实际应用或作用

3.心理安全案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性过程选择几个典型的心理危机案例进行分析，如校园欺凌、网络暴力等详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题小组讨论让学生分组讨论如何预防和应对心理安全问题，并提出创新性的想法或建议

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等强调心理安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进步探索和应用心理安全知识

7.布置课后作业让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果内容包括心理安全的定义、重要性，以及如何预防和应对心理危机等

六、学生学习效果

1.知识与技能-掌握心理安全的基本概念、组成部分及其重要性-了解心理危机的类型、表现，具备初步识别和应对心理危机的能力-学会心理防护策略，如情绪管理、自我保护方法等，提高自我调节能力-理解网络安全的重要性，掌握防范网络风险的基本技巧-知道如何寻求心理援助资源及途径，增强自助与互助意识

2.过程与方法-通过案例分析和小组讨论，提高分析问题、解决问题的能力-在项目导向学习中，培养合作探究、自主学习的能力-通过课堂展示与点评，提升表达、沟通和倾听的能力-学会运用图表、示意图等辅助工具，加深对知识点的理解

3.情感态度与价值观-增强对心理安全的重视，认识到心理安全对个人成长的重要性-树立积极的心理健康观念，关爱他人，减少校园欺凌现象-提高网络道德素养，自觉抵制网络不良信息，维护网络安全-培养面对心理危机时的勇气和信心，学会尊重、理解、关爱自己和他人

4.创新与实践-在小组讨论中，提出具有创新性的心理安全防护方法和策略-结合实际生活，将心理安全知识运用到日常生活中，提高生活质量-敢于面对心理挑战，勇于尝试新方法解决问题，锻炼心理素质

七、教学评价与反馈

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生在案例分析、小组讨论等活动中的表现，评价学生对于心理安全知识的理解和应用能力

2.小组讨论成果展示评估各小组在讨论过程中的合作程度、创新思维以及成果展示的清晰度和逻辑性，检验学生是否能够将所学知识有效地整合并提出合理的建议

3.随堂测试设计简短的问卷或测试题，于课程结束后对学生进行随堂测试，以评估学生对心理安全基本概念、防护策略和网络安全的掌握程度

4.课后作业通过学生提交的关于心理安全的短文或报告，评价学生的独立思考能力、知识运用能力以及写作表达能力

5.教师评价与反馈针对学生在课堂上的表现、讨论成果、测试成绩和课后作业完成情况，给予及时的反馈和指导教师应指出学生的优点和不足，鼓励学生在心理安全方面持续学习和实践，并提供个性化的学习建议，帮助学生进一步提升自我保护意识和能力同时，教师应收集学生的反馈意见，以优化教学方法和策略，提高教学质量

八、典型例题讲解

1.例题一案例分析题题目小华在班级里经常受到同学嘲笑，他感到非常难过和无助请你结合心理安全知识,分析小华的情况，并提出相应的解决措施答案-分析小华遭受同学嘲笑，可能引发心理危机，影响其心理健康-解决措施鼓励小华与信任的朋友或老师沟通，寻求心理支持；教师应介入调查，对嘲笑小华的同学进行教育；开展班级心理健康教育活动，提高同学们的心理素质

2.例题二问题解决题题目网络上有人发布恶意言论攻击你，你应该怎么做？答案-保持冷静，不耍回应恶意言论，避免情绪受到进一步影响-截图保存证据，并向网络平台举报-如果情况严重，可以寻求法律帮助-与家人、朋友或老师分享，寻求心理支持

3.例题三策略应用题题目请你列举三种应对心理压力的方法，并简要说明它们的作用答案-方法一深呼吸放松法作用帮助身体放松，缓解紧张情绪-方法二情绪宣泄法作用通过适当方式宣泄情绪，减轻心理压力-方法三注意力转移法作用将注意力从压力源转移到其他事物，降低焦虑

4.例题四情景模拟题题目假设你是一名心理咨询师，小明向你咨询如何处理与同学间的矛盾请给出你的建议答案-倾听小明的诉说，了解矛盾的具体情况-鼓励小明表达自己的感受，并引导他理解同学的观点-提供沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，帮助小明与同学和解-教会小明情绪管理方法，以便在矛盾发生时保持冷静

5.例题五论述题题目请论述心理安全对青少年成长的重要性答案-心理安全有助于青少年建立自信、自尊，促进心理健康发展-心理安全使青少年在面对挑战和压力时，具备较强的应对能力-心理安全有助于青少年建立良好的人际关系，减少冲突和矛盾-心理安全对青少年的学业成绩和未来发展具有重要影响。