2.6 战国时期的社会变革 教学设计 2024-2025学年统编版七年级历史上册

战国时期的社会变革教学设计学年统编版七年级

2.62024-2025历史上册课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教学内容《战国时期的社会变革》为2024-2025学年统编版七年级历史上册第二章第六节内容，主要涉及以下要点

1.战国时期的时代背景及主要诸侯国；

2.商鞅变法背景、内容及影响；

3.其他诸侯国的变法运动；

4.战国时期社会变革的总体特点及其对后世的影响

二、核心素养目标分析

1.历史理解通过学习战国时期的社会变革，培养学生理解历史背景、事件发展及其内在联系的能力，认识到历史发展的复杂性和多样性

2.思维能力分析商鞅变法及其他诸侯国变法运动的背景、内容，提高学生的逻辑思维和分析能力，学会从多角度审视历史问题

3.价值观念通过探讨战国时期社会变革对后世的影响，引导学生树立正确的价值观，认识到改革对社会进步的重要性

4.文化认同了解战国时期的文化特点，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生热爱祖国、传承文明的精神风貌

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识学生在之前的学习中，已经了解了我国夏商周时期的历史背景、春秋时期的诸侯争霸以及部分改革事件这些知识为学习战国时期的社会变革奠定了基础

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格七年级学生对历史故事和改革事件具有一定兴趣，喜欢通过故事情境和互动讨论的方式进行学习学生在分析、归纳和表达方面具有一定能力，但需进一步提高学习风格方面，学生较为活跃，喜欢合作学习和参与课堂活动

3.学生可能遇到的困难和挑战战国时期的社会变革涉及多个诸侯国的变法运动，学生可能在区分和记忆各个变法运动的特点及影响时遇到困难此外，分析社会变革背后的历史原因和内在联系，对于学生来说也是一个挑战在价值观方面，学生可能难以理解改革对社会进步的重要性，需要教师引导和启发

四、教学方法与手段教学方法

1.讲授法以生动形象的语言讲述战国时期的社会变革，激发学生学习兴趣；

2.讨论法组织学生针对商鞅变法等问题展开小组讨论，培养学生的分析能力和团队合作精神；

3.情境教学法通过创设历史情境，让学生身临其境地感受战国时期的社会变革，提高学习积极性教学手段

1.多媒体设备运用PPT、视频等展示战国时期的图片、地图和相关资料，帮助学生直观地了解历史；

2.教学软件利用历史教学软件，设计互动游戏和答题环节，检验学生对知识点的掌握；

3.网络资源引导学生利用网络查找战国时期的相关资料，拓展知识视野，提高信息检索能力

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过学校在线平台，提供战国时期社会变革的预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求-设计预习问题围绕“战国时期的社会变革”，设计问题如“商鞅变法的背景是什么？”引导学生自主思考-监控预习进度通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈学生活动-自主阅读预习资料学生按照要求阅读资料，初步理解战国时期的社会变革-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解-提交预习成果整理预习笔记和疑问，通过平台提交教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力-信息技术手段利用在线平台，共享预习资源-作用与目的为课堂学习打下基础，培养学生的独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过讲述商鞅变法的故事，引发学生对战国时期社会变革的兴趣-讲解知识点详细讲解商鞅变法的内容及影响，结合具体史实案例-组织课堂活动开展小组讨论，让学生分析战国时期其他变法运动的特点-解答疑问针对学生在讨论中的疑问，及时解答学生活动-听讲并思考认真聆听讲解，思考提出的问题-参与课堂活动在小组讨论中积极发言，共同分析-提问与讨论对不懂的问题提出疑问，参与全班讨论教学方法/手段/资源-讲授法加深学生对知识点的理解-实践活动法通过讨论，提升学生的分析能力-合作学习法培养学生的团队协作能力-作用与目的帮助学生深入理解战国时期的社会变革，掌握分析历史事件的方法

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据本节内容，布置相关的书面作业和实践作业-提供拓展资源推荐相关的历史书籍和网站，供学生深入了解战国时期-反馈作业情况及时批改作业，给予个性化的反馈学生活动-完成作业认真完成作业，巩固所学知识-拓展学习利用拓展资源，进一步探索战国时期的历史-反思总结对学习过程进行反思，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生通过反思，促进自我提升-作用与目的巩固知识点，拓展知识视野，提升自我认知

六、教学资源拓展

1.拓展资源-图书《战国史》、《商鞅变法与秦国的崛起》等，这些书籍详细介绍了战国时期的社会变革及其历史背景，有助于学生更深入地理解战国时期的历史进程-影视资料历史纪录片《战国风云》、《大秦帝国》等，通过影像资料展现战国时期的历史风貌，增强学生的历史感知-古籍原文《史记》、《资治通鉴》等史书中关于战国时期的相关篇章，让学生接触到原始的历史文献，培养史料阅读能力-学术文章选择一些关于战国时期社会变革的学术文章，帮助学生从专业角度理解历史事件的深远影响

2.拓展建议-阅读建议鼓励学生阅读上述推荐的图书和古籍原文，通过阅读积累历史知识，形成自己的历史观点-观看建议组织学生观看影视资料，引导他们从影视作品中提取历史信息，对比分析影视作品与史实之间的异同-研究建议针对学术文章，指导学生学会查阅文献、整理资料，培养他们的学术素养和批判性思维-实践建议鼓励学生结合所学知识，开展实地考察或模拟考古活动，通过实践活动加深对战国时期社会变革的理解

七、内容逻辑关系

①重点知识点-战国时期的时代背景诸侯争霸、社会变革-商鞅变法背景、内容、影响-其他诸侯国的变法运动特点及影响

②关键词-商鞅、变法、诸侯国、时代背景、社会变革、影响

③重点句-“战国时期，诸侯国之间的争霸促进了社会变革的深入”-“商鞅变法是战国时期具有代表性的社会变革，它极大地推动了秦国的发展”-“除了商鞅变法，其他诸侯国也进行了一系列的变法运动，共同推动了战国时期的社会进步”板书设计-.6战国时期的社会变革

一、时代背景L诸侯争霸

2.社会变革需求

二、商鞅变法

1.背景

2.内容

3.影响

三、其他诸侯国变法运动

1.特点

2.影响

四、战国时期社会变革的总体特点

1.推动社会发展

2.促进国家统

一、、、板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆战国时期社会变革的相关知识点

八、课堂

1.课堂评价-提问在课堂教学中，通过针对性提问了解学生对战国时期社会变革知识点的掌握情况关注学生是否能准确回答商鞅变法的背景、内容和影响等问题，及时发现学生的知识盲点，并进行针对性讲解-观察观察学生在课堂上的表现，如听讲、讨论、互动等，了解学生的学习态度、参与程度以及合作能力对表现积极的学生给予表扬，对注意力不集中的学生及时提醒-测试通过随堂测试或小组竞赛等形式，检验学生对战国时期社会变革知识点的掌握程度测试内容应涵盖课程重点和难点，以便了解学生的学习效果

2.作业评价-批改与反馈对学生的作业进行认真批改，针对作业中存在的问题，给出具体的改进建议在点评作业时，关注学生的思考过程、观点表达和知识运用等方面，以鼓励学生深入思考，提高作业质量-鼓励与激励对于完成作业认真、表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性对于作业完成情况不佳的学生，及时指出问题，指导他们改进学习方法，鼓励他们继续努力-进步关注关注学生在作业中的进步，对取得进步的学生给予肯定，帮助他们建立自信，激发学习兴趣。