3.2《哦，香雪》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《哦，香雪》教学设计学年

3.22023-2024统编版高中语文必修上册学校授课教师授课班授课地点工级具《哦，香雪》是・学年统编版高中语文必修上册第三单元的一篇课文本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解并感悟作者通过细腻的笔触描绘的香雪的教材分20232024美丽和山的壮美，以及其中所蕴含的对自然和生活的热爱同时，通过分析课文中的析修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力此外，课文中的主题思想也是教学的重要内容，引导学生体会到人与自然和谐共生的重要性本节课旨在通过《哦，香雪》的阅读与分析，培养学生的语文核心素养主要包括:审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中细腻的描绘和丰富的情感，提高学生对美的感知核心素和创造能力；思维发展与提升，通过分析课文中的意象和修辞手法，训练学生的逻辑养目标思维和创新思维；语言理解与运用，通过深入学习课文的语言特点，提高学生的阅读理解和写作表达能力；文化传承与理解，通过课文的学习，让学生感受到自然与生活的和谐之美，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识教学重点1（.）理解课文《哦，香雪》的主题思想和情感表达，体会作者对自然和生活的热爱（）分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力1（）通过课文学习，培养学生的审美鉴赏与创造能力、思维发展与提升、语言理解2与运用、文化传承与理解等语文核心素养3教学难教学难点点与重2（.）课文中的丰富意象和细腻情感的理解香雪的美丽、山的壮美等，需要学生通点过阅读和分析，深入感受和理解1（）修辞手法的识别和运用如拟人、比喻等，需要学生学会识别并在写作中运用（）课文语言特点的把握如诗意、哲理等，需要学生通过阅读和分析，领悟并学2会欣赏3（）核心素养的培养审美鉴赏与创造能力、思维发展与提升、语言理解与运用、文化传承与理解等，需要学生在课文学习过程中不断实践和提升4教材确保每位学生都有《哦，香雪》这篇课文的学习资料辅助材料收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观

1.地理解课文内容教学资

2.实验器材本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材源准备教室布置根据教学需要，提前将教室布置成适合分组讨论和课堂互动的环境,如

3.设置讨论区、阅读角等

4.导入新课（分钟）教学过

1.5程设计目标引起学生对《哦，香雪》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问〃你们知道《哦，香雪》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？〃展示一些关于自然风光和生活的图片或视频片段，让学生初步感受课文中的美丽和和谐简短介绍课文的基本内容和重要性，为接下来的学习打下基础课文基础知识讲解（分钟）目标让学生了解课文的基本概念、情节发展和主题思想

2.10过程讲解课文《哦，香雪》的背景和作者，包括其主要情节和人物详细介绍课文中的人物关系、事件发展和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解课文案例分析（分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解课文的特性和重要性

3.20过程选择几个典型的课文片段进行分析详细介绍每个片段的语言特点、修辞手法和情感表达，让学生全面了解课文的艺术魅力引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的思想和情感解决实际问题学生小组讨论（分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力

4.10过程将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的情感表达、艺术特色以及对应的现实意义每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解

5.15过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、艺术特色及现实意义其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义

6.5过程简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、情节发展、案例分析和主题思想等强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的思想和情感布置课后作业让学生撰写一篇关于课文《哦，香雪》的读后感，以巩固学习效果本节课《哦，香雪》教学设计，涉及以下知识点知识点课文背景与作者介绍了解课文《哦，香雪》的背景，作者的相关信息及其创梳理作风格

1.课文情节分析掌握课文的主要情节，人物关系，事件发展，以及其内在逻辑

7.人物形象分析分析课文中的主要人物形象，包括其性格特点、心理活动等.修辞手法鉴赏识别并理解课文中的各种修辞手法，如拟人、比喻等，领会其表

8.达效果9语言特点鉴赏感受并分析课文的语言特点，如诗意、哲理等，提升文学鉴赏能力10主题思想理解领悟课文所表达的主题思想，体会作者对自然和生活的热爱审美鉴赏与创造能力培养通过欣赏课文的美，提高学生对美的感知和创造能力11思维发展与提升通过分析课文中的意象和修辞手法，训练学生的逻辑思维和创12新思维13语言理解与运用通过深入学习课文的语言特点，提高学生的阅读理解和写作表达能力14文化传承与理解通过课文的学习，增强学生对中华优秀传统文化的认同和传____________||承意识__________________________________

15.课文背景与作者介绍-课文背景简要梳理课文背景，如时代背景、故事发生地等L•作者介绍提及作者姓名、背景、创作风格等课文情节分析-情节主线用简洁的语言概括课文情节的发展

2.-重要事件标注课文中的关键事件，如香雪的美丽、山的壮美等人物形象分析-主要人物列出课文中的主要人物及其特点

3.-人物关系用图示或简洁的语言展现人物之间的相互关系,修辞手法鉴赏-修辞手法列举并解释课文中的修辞手法，如拟人、比喻等4-修辞效果简要描述这些修辞手法的表达效果.语言特点鉴赏-语言特点指出课文中的语言特点，如诗意、哲理等5板书设・表达效果简述这些语言特点在课文中的体现计主题思想理解-主题思想总结课文所表达的主题思想

6.-情感表达引导学生体会作者对自然和生活的热爱审美鉴赏与创造能力培养-审美鉴赏通过板书设计，培养学生的审美鉴赏能力

7.-创造能力鼓励学生在板书设计中发挥创意，体现个性.思维发展与提升-分析与思考通过板书设计，激发学生的逻辑思维和创新思维8-问题解决引导学生运用板书中的知识点解决实际问题语言理解与运用-阅读理解通过板书设计，提高学生的阅读理解能力

9.-写作表达引导学生运用板书中的语言特点进行写作表达文化传承与理解-文化认同通过板书设计，增强学生对中华优秀传统文化的认同

10.-文化理解引导学生理解课文中的文化元素和价值观念板书设计应注重简洁明了，重点突出，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提升教学效果设计反思活动在教学《哦，香雪》之后，我计划组织学生进行反思活动让学生回顾并评估他们对

1.课文的理解和收获可以通过问卷调查、小组讨论或个人反思报告的形式来进行此外，我也会收集学生的作业和课堂表现，以评估他们对课文内容的理解和应用能力制定改进措施根据学生的反馈和我的观察，我将会制定一些改进措施，以提高未来的教学效果可

2.能的改进措施包括增加互动环节在课堂上，我可以增加更多的提问和讨论环节，以促进学生之间教学反的互动和思考例如，我可以提出一些开放性问题，引导学生进行深入思考和交流思与改1提供更多的实践机会为了让学生更好地理解和应用课文中的知识，我可以提供更进多的实践机会例如，我可以让学生进行写作练习，让他们运用课文中的修辞手法和2语言特点，创作自己的作品加强个性化教学每个学生的学习风格和兴趣都有所不同，我可以在教学中更加注重个性化教学例如，我可以根据学生的兴趣和特长，提供不同难度或类型的学习3材料和任务提供更多的学习资源为了帮助学生更好地理解课文，我可以提供更多的学习资源例如，我可以准备一些相关的阅读材料、视频或音频资源，让学生在课后进行进4一步的学习和探索。