3.4简单机械 杠杆 教学设计

简单机械杠杆教学设计

3.4主备人备课成员本节课选自八年级物理教材《

3.4简单机械杠杆》教学内容主要包括

1.杠杆的定义与分类，包括

一、

二、三类杠杆的识别和特点；

2.杠杆的平衡条件，即力臂与力的乘积相等；

3.应用杠教学杆原理解决实际问题，如撬棒、剪刀、钳子等；

4.探究杠杆原理在生活实际中的应用，提高学内容生对物理现象的观察能力和解决问题的能力教学过程中，将结合教材内容，设计实验和实例，引导学生深入理解杠杆原理，并学会运用

1.科学探究学会运用实验方法探究杠杆原理，培养观察、分析、解决问题的能力；

2.物理观念理解杠杆的定义、分类及平衡条件，形成对简单机械的物理观念；核心

3.科学思维通过分析实际生活中的杠杆实例，培养学生逻辑思维和创新思维能力；素养

4.科学态度激发学生对物理现象的好奇心，培养他们积极、主动、合作的学习态度；目标

5.社会责任了解杠杆原理在生活中的应用，提高学生将物理知识应用于社会发展的责任感

1.教学重点-杠杆的定义、分类及其特点，特别是三类杠杆在实际生活中的应用-杠杆平衡条件的理解与应用，即力与力臂的乘积相等-通过实例分析，掌握杠杆原理在解决实际问题中的应用举例重点讲解杠杆的分类，如撬棒（一类杠杆）、剪刀（二类杠杆）、钳子（三类杠杆），强教学调各类杠杆的特点和作用难点

2.教学难点与重-力臂的确定，特别是当力的作用线不垂直于杠杆时，如何准确画出力臂点-在实际问题中，如何正确应用杠杆平衡条件进行计算和分析-学生对于杠杆原理的抽象理解，将其与具体实例相结合举例难点在于力臂的概念，可以通过绘制示意图和实际操作，帮助学生理解力臂是从支点到力的作用线的垂直距离；在解决具体问题时，指导学生如何将问题抽象为杠杆模型，运用平衡条件进行计算学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教-硬件资源杠杆模型、实验器材（如尺子、钩码、支架等）、多媒体学演示设备资-软件资源物理教学课件、动画演示软件、教学视频源-课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台-信息化资源电子教案、教学微视频、在线试题库二教学手段小组合作、实验探究、案例分析、互动问答、多媒体演示教

1.导入环节（5分钟）学-利用图片展示生活中的杠杆实例，如撬棒、剪刀、钳子等，提出问题过“这些工具有什么共同特点？它们是如何帮助我们更有效地完成工作程的？”-学生思考并回答，引出本节课的主题一一杠杆

2.讲授新课（15分钟）设-介绍杠杆的定义、分类（一类、一类、二类杠杆）及其特点计-讲解杠杆平衡条件，强调力与力臂的乘积相等-结合实例分析，展示如何应用杠杆原理解决实际问题师生互动环节（10分钟）-教师邀请学生上台演示杠杆平衡实验，引导学生观察、分析实验现象-学生分组讨论，思考以下问题1）实验中如何确定力臂？2）如何使杠杆保持平衡？-各组汇报讨论成果，教师点评并总结

3.巩固练习（10分钟）-发放练习题，让学生独立完成，巩固杠杆平衡条件的应用-教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题课堂提问（5分钟）-教师提问“在生活中，你还能想到哪些应用了杠杆原理的实例？”-学生回答，教师点评并总结

4.创新教学（5分钟）-分组设计一个利用杠杆原理的小发明，要求简洁、实用-各组展示作品，介绍设计思路和原理-全班投票选出最佳创意奖，教师给予点评和鼓励

5.课堂小结（5分钟）-教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答

6.课后拓展（课后自主完成）-布置一道研究性学习题目，如调查生活中应用杠杆原理的实例，撰写调查报告-学生通过课后实践，进一步巩固和拓展所学知识教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在激发学生学习兴趣，培养科学思维和解决问题的能力在整个教学过程中，教师关注学生核心素养的培养，引导学生将物理知识应用于生活实际，提高学生的创新意识和实践能力知识

1.杠杆的定义杠杆是能绕固定点转动的硬棒，用于放大力的作用效果点梳

2.杠杆的分类理-一类杠杆动力臂大于阻力臂，如撬棒、镜子等，可以省力但费距离-二类杠杆动力臂等于阻力臂，如天平等，既不省力也不费距离-三类杠杆动力臂小于阻力臂，如手臂、钓鱼竿等，费力但省距离3,杠杆的平衡条件-力与力臂的乘积相等，即F1XL1=F2XL2o-力臂是从支点到力的作用线的垂直距离

4.杠杆的应用-在实际问题中，根据杠杆平衡条件计算力的大小或力臂的长度-分析生活中各种杠杆的实例，理解其工作原理

5.实验探究-通过实验探究杠杆的平衡条件，观察不同类型的杠杆在实际中的表现-学会使用尺子、钩码等实验器材，进行力与力臂的测量

6.问题解决-能够识别生活中的杠杆问题，并将其转化为物理模型，运用平衡条件求解-学会通过案例分析，运用杠杆原理优化解决方案

7.核心素养培养-科学探究通过实验和观察，探究杠杆的平衡原理-物理观念理解杠杆的概念和分类，形成对简单机械的物理认识-科学思维运用逻辑思维分析问题，通过创新思维解决实际问题-科学态度培养对物理现象的好奇心，发展积极、主动的学习态度-社会责任了解杠杆原理在生活中的应用，提高将物理知识应用于社会发展的意识学在本次“

3.4简单机械杠杆”的教学中，我采取了实验探究、案例分析思等多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握杠杆原理然而，在课改后反思时，我发现以下几个方面需要进一步改进教反

1.学生在实验探究中，对力臂的确定存在困难在今后的教学中，我可与以增加一些引导性的问题，帮助学生更好地理解力臂的概念，如进“如何从支点到力的作用线画出垂直距离？”通过问题引导，让学生在实践中掌握力臂的测量方法

2.在课堂提问环节，我发现部分学生对杠杆原理的应用还不够熟练为了提高学生的应用能力，我计划在下一节课增加一道课堂讨论题，让学生分组讨论并展示解答过程，以增强他们对杠杆原理的理解

3.在巩固练习环节，我发现部分学生对杠杆平衡条件的应用仍有一定程度的混淆为了帮助学生更好地消化吸收这部分知识，我将在课后增加一道综合性较强的作业题，让学生在课后自主完成，巩固所学知识

4.在创新教学环节，虽然学生们的积极性很高，但部分作品的设计实用性仍有待提高在未来的教学中，我将加强对学生创新设计的指导，引导学生关注实用性和创新性，提高作品的质量针对以上反思，我制定了以下改进措施

1.针对学生对力臂概念的理解困难，我将在实验探究环节增加一些简单的示意图，帮助学生直观地理解力臂的测量方法

2.在课堂提问环节，我将增加一些与生活实际相结合的问题，引导学生运用杠杆原理分析实际问题，提高学生的应用能力

3.在巩固练习环节，我将精选一些典型题目，针对学生的薄弱环节进行针对性训练，帮助学生巩固知识

4.在创新教学环节，我将提前为学生提供一些参考资料和成功案例，激发学生的创新思维，提高作品的实用性典例题1型一个一等臂杠杆，两边挂质量相等的物体，杠杆保持平衡如果将左边例物体向支点移动2cm,那么右边物体应该向支点移动多少距离才能保持杠题杆平衡？讲解答解由于一等臂杠杆的动力臂等于阻力臂，所以两边的力相等设左边物体向支点移动的距离为dl,右边物体向支点移动的距离为d2,则有F1XL=F2X L-dl=F2X L-d2由于质量相等，F1二F2,所以有L=L-dl+L-d2解得d2=dl=2cm因此，右边物体也应向支点移动2cm例题2一个农民用200N的力撬动一块重900N的石头，如果撬棒与地面的夹角为60，求撬棒的动力臂长度解答根据杠杆平衡条件，有F1XL1=F2XL2代入已知数据，得200NXL1=900NXsin60°XL2由于LI=L2,所以可以简化为200NXL1=900NXV3/2解得L1弋

3.46m例题3一个剪刀的刀片长度为15cm,刀把长度为10cm,当刀片和刀把的夹角为90时，求剪亡张纸所需的最小力解答剪刀属于二类杠杆，动力臂等于阻力臂，即F1XL1=F2XL2设最小力为F1,纸对刀片的阻力为F2,则有Fl X10cm=F2X15cm由于剪断纸的阻力F2未知，我们可以通过实验测得或估算假设F2为5N,则F1二5NX15cm/10cm解得Fl=

7.5N例题4一个梯子的长度为5nb斜靠在墙上，梯子的底部距离墙角2m,求梯子的顶端距离地面的高度解答这是一个三类杠杆问题，我们可以将梯子看作一个杠杆，梯子顶端到地面的垂直距离为阻力臂，梯子底部到墙角的水平距离为动力臂设顶端距离地面的高度为h,则有FIX2m=F2Xh由于梯子处于平衡状态，F1为梯子对地面的压力，F2为梯子对墙面的压力，且F1=F2o所以有2m=h解得h=2m例题5一个天平的两臂长度相等，如果将一个2kg的物体放在左盘，那么右盘应该放多少质量的物体才能使天平保持平衡？解答天平是一个一等臂杠杆，两臂长度相等，所以有F1XL=F2XL其中F1为左盘物体的重力，F2为右盘物体的重力将2kg物体的重力代入，得2kgX

9.8m/s2XL=F2XL解得F2=2kg X

9.8m/s2因此，右盘应该放2kg的物体以保持平衡教

1.课堂表现学-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对杠杆原理的浓厚评兴趣价-实验探究环节，学生能够按照要求进行操作，观察现象，但在力臂的确与定上还存在一些误区，需要进一步指导反

2.小组讨论成果展示馈-各小组在讨论杠杆实例和应用时，能够提出有见地的观点，展示出对杠杆原理的理解和应用能力-部分小组在创新设计环节，能够结合实际需求设计出实用、有趣的杠杆小发明

3.随堂测试-学生在随堂测试中，对杠杆平衡条件的应用题解答正确率较高，但部分学生在计算题上仍存在困难-针对测试结果，教师应针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和巩固

4.课后作业完成情况-课后作业整体完成情况良好，学生对杠杆原理的掌握有所提高-部分学生在解决问题时，能够灵活运用杠杆原理，展现出较好的思维能力和实践能力

5.教师评价与反馈-教师在课后应及时对学生的表现进行评价，针对学生的优点给予表扬，增强学生的自信心-对于学生在学习过程中存在的问题，教师应给予具体的指导和反馈，帮助学生找到解决问题的方法，提高学习效果-在下一节课的教学中，教师应根据学生的反馈调整教学策略，注重培养学生的动手能力和创新思维

①杠杆的定义与分类-杠杆能绕固定点转动的硬棒，用于放大力的作用效果-分类一类杠杆、一类杠杆、三类杠杆

②杠杆的平衡条件-力与力臂的乘积相等F1XL1=F2XL2o-力臂从支点到力的作用线的垂直距离

③杠杆的应用-实际问题中的杠杆原理应用-生活中的杠杆实例分析板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆同时，通过生动的插图和有趣的案例，激发学生的学习兴趣和主动性。