3《四个太阳》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《四个太阳》（教学设计）学年统32023-2024编版语文一年级下册主备人备课成员《四个太阳》（教学设计）学年统编版语文一年级下册，以富有想象力和创意的故事2023-2024情节，引导学生认识不同的颜色、季节变化及其特点，并通过描绘四个不同颜色的太阳，激发学教材生对美术创作的兴趣通过本课的学习，学生能进一步巩固对颜色、季节的认知，提高阅读理解分析能力，培养审美情感同时，课文中的描绘手法和语言表达，也为学生提供了丰富的模仿和创作空间心本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言理解与表达、审美与鉴赏、文化认同与创新通养过学习《四个太阳》，学生能够提升对颜色、季节的描述性语言的理解与运用，培养对美的感知标目和创造能力，同时，在对中国传统文化中关于自然和生活的理解中，增强文化认同感，激发创新核素思维重点颜色和季节的认知

1.描绘性语言的理解与运用

2.审美情感的培养

3.重点难点难点

1.对颜色和季节的细致描绘及解描绘性语言的运用

2.决办创新思维的激发

3.法解决办法通过图片、实物等辅助教学，帮助学生对颜色和季节有更直观的认识

1.引导学生进行小组讨论，分享各自的描绘方法，互相学习，提高对描绘性语言的运用能力

2.提供丰富的美术材料，鼓励学生进行创意绘画，激发创新思维

3.在课堂上，教师应以鼓励为主，注重培养学生的自信心和自主学习能力

4.学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课r第一课时步时师生互动设计二次备课骤教采用情境教学法，通过多媒体展示不同季节的景象，引导学生直观感受

1.学季节变化，增强对颜色和季节的认知方运用互动式教学法，让学生分组讨论课文中的描绘手法，分享彼此的见

2.法解，提高理解和表达能力与采用任务驱动法，布置课后作业，让学生结合所学，创作一幅描绘季节

3.策变化的图画，培养审美情感和创新思维略利用信息技术辅助教学，如在线绘画工具、投影仪等，为学生提供丰富

4.的视觉和听觉体验，激发学习兴趣教课前自主探索教师活动

1.学实发布预习任务提供课文相关视频、季节变化的图片和季节特点的文字施资料，要求学生观察和阅读过设计预习问题提出问题如“夏天和冬天的太阳有什么不同？”、程“你能在画纸上画出一个有特点的太阳吗？”监控预习进度通过在线平台收集学生的预习笔记和作品学生活动自主阅读预习资料学生观看视频、观察图片，阅读文字资料P思考预习问题学生围绕问题进行思考，并在纸上简单勾勒出自己的太阳-提交预习成果学生将预习笔记和作品上传至平台教学方法/手段/资源-自主学习法学生独立观察、阅读和思考-信息技术手段在线平台用于发布任务和收集成果视觉资源视频和图片辅助学生直观感知季节变化作用与目的-帮助学生对季节变化和太阳特点有初步的认识培养学生的自主学习和观察能力课中强化技能

2.教师活动导入新课通过展示不同风格的太阳画作，引导学生讨论季节与太阳的关系讲解知识点讲解课文中的描述性语言和太阳画作的创意-组织课堂活动分组讨论，每组选择一个季节，用描述性语言和画笔表现该季节的太阳解答疑问回答学生关于季节特点和绘画技巧的问题学生活动听讲并思考学生专注听讲，对季节太阳的特点进行思考参与课堂活动学生在小组中分享自己的想法，合作完成太阳画作-提问与讨论学生针对不理解的地方提出问题，参与小组讨论教学方法/手段/资源讲授法教师讲解课文内容和学生作品的特点实践活动法学生通过小组合作创作太阳画作-合作学习法小组讨论和合作完成任务作用与目的帮助学生深入理解课文内容，掌握描述性语言的运用-培养学生的合作意识和审美创造力课后拓展应用

3.教师活动布置作业要求学生在家中尝试画出一个有创意的太阳，并写下自己的创作思路提供拓展资源推荐学生观看一些绘画创作的视频教程，学习更多的绘画技巧反馈作业情况对学生的作业进行评价，提出改进建议学生活动完成作业学生在家中完成太阳画作，并撰写创作思路拓展学习学生观看绘画教程，学习新的绘画技巧反思总结学生对自己的创作过程和作品进行反思，记录下自己的收获和建议教学方法/手段/资源自主学习法学生在家中独立完成作业和拓展学习反思总结法学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生对太阳画作的理解和创作技能-通过拓展学习，提升学生的绘画技巧和创造力通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升生认知提升学生能够清楚地认识到不同季节的特点，以及太阳在不同季

1.习节中的不同表现通过观察、描述和绘画，学生对颜色、形状和线条的认果知得到加强学学.语言表达学生能够运用描述性语言准确地表达太阳在不同季节中的变2发化，他们的词汇量和语言组织能力得到锻炼和提升审美情感学生在创作太阳画作的过程中，培养了对美的感知和鉴赏能

3.力，他们的审美情感得到激发和提升.创新思维学生在绘画自己心中的太阳时，展现了丰富的想象力和创造4力，他们的创新思维得到培养和提升自主学习学生在课前预习、课中讨论和课后作业的过程中，自主学习

5.的能力得到锻炼和提升，他们能够独立地获取知识、解决问题合作交流学生在小组讨论和合作创作的过程中，培养了团队合作意识

6.和沟通能力，他们能够有效地与他人交流、分享想法和解决问题反思总结学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程

7.和成果进行反思和总结，他们能够发现自己的不足并提出改进的建议，促进自我提升教学教学反思反思在教授《四个太阳》这一课时，我深感教学过程中的种种得失首先，我与总结意识到在课前自主探索环节，学生的预习成果远超我的预期他们通过网络资源、图片和文字资料，对季节变化和太阳特点有了初步的认识这让我深刻体会到学生的主体性和主动性在学习过程中的重要性然而，我也发现了一些问题在课堂活动中，部分学生在小组讨论中显得被动，对于季节太阳的描绘缺乏深入思考和创新这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生个体差异，激发每个学生的创造力和思考能力此外，在课后拓展应用环节，我发现学生的作业质量参差不齐一些学生在家庭中缺乏有效的创作环境和指导，导致他们的绘画作品和创作思路显得简单和模糊这让我认识到，我需要在今后的教学中，更加关注学生的家庭学习环境，提供更多的指导和支持教学总结总体来看，本节课的教学效果是积极的学生对季节变化和太阳特点有了更深的理解，他们的语言表达和审美情感得到了提升同时.，学生的自主学习能力和合作交流能力也得到了锻炼然而，我也清楚地看到，教学中存在的一些问题学生在创新思维和个别知识点上的掌握仍有待提高这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的创新思维，同时，对重难点知识进行更加深入的讲解和巩固针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议在课前自主探索环节，我将继续提供丰富的预习资源，同时，设计更具

1.启发性和探究性的预习问题，引导学生深入思考和自主学习在课堂活动中，我将更加注重学生个体差异，提供个性化的指导和支持，

2.激发每个学生的创造力和思考能力在课后拓展应用环节，我将提供更多的家庭学习指导，鼓励家长参与，

3.共同为学生创造良好的家庭学习环境针对重难点知识，我将进行更加深入的讲解和巩固，同时，设计更具挑

4.战性的课堂活动和作业，培养学生的创新思维和解决问题的能力课.请学生用描述性语言，结合自己画出的太阳画作，谈谈对夏天、秋天、1后冬天和春天的太阳的认识和感受作.请学生根据课文中的描述性语言，用自己的话重新描绘太阳在夏天、秋2业天、冬天和春天的不同特点.请学生思考并回答如果自己是一个画家，会怎样创作一个有特点的太3阳？请学生结合自己的思考，画出自己心中的太阳.请学生结合课文内容，谈谈太阳对自己生活的影响和意义4请学生通过观察、描述和绘画，尝试表现太阳在不同时间（如日出、正

5.午、日落）的不同状态，并思考太阳在不同时间对自己生活的影响描述性语言描绘太阳通过让学生结合自己的画作，用自己的语言描述

1.太阳的特点，加深他们对季节变化和太阳特点的理解，同时培养他们的语言表达能力和观察能力描述性语言重描绘太阳通过让学生用自己的话重新描绘太阳在四个季

2.节中的特点，加深他们对课文内容的理解，同时培养他们的语言表达能力和创造力创作有特点的太阳通过让学生思考并画出自己心中的太阳，激发他们

3.的创造力和想象力，同时培养他们的绘画能力和审美情感太阳对生活的影响通过让学生谈谈太阳对自己生活的影响和意义，引

4.导他们关注自然与生活的关系，培养他们的思考能力和情感表达能力太阳在不同时间的描绘通过让学生观察、描述和绘画，表现太阳在不

5.同时间的状态，加深他们对时间变化和太阳特点的理解，同时培养他们的观察能力、绘画能力和审美情感答案天太阳火热、充满活力，给人一种热情洋溢的感觉；秋天太阳温暖、

1.宁静，给人一种收获和满足的感觉；冬天太阳苍白、寒冷，给人一种寂静和沉思的感觉；春天太阳温暖、充满生机，给人一种希望和喜悦的感觉夏天太阳像一个大火球，炽热而耀眼；秋天太阳像一个金黄的圆盘，温

2.暖而宁静；冬天太阳像一个苍白的圆盘，寒冷而寂静；春天太阳像一个温暖的圆盘，充满生机和希望如果我是一个画家，我会创作一个有特点的太阳例如，我会在夏天的

3.太阳上添加一些火焰般的纹路，让它看起来更加炽热和充满活力；在秋天的太阳上添加一些金黄的云彩，让它看起来更加温暖和宁静；在冬天的太阳上添加一些冰晶般的纹路，让它看起来更加寒冷和寂静；在春天的太阳上添加一些嫩绿的树叶和花朵，让它看起来更加温暖和充满生机太阳对我生活的影响和意义很大它给我带来了光明和温暖，让我能够

4.看到世界、感受到温暖它也给我带来了时间的变化，让我知道时间的流逝和季节的更替太阳在不同时间的状态对我生活的影响也很大日出时，太阳给我带来

5.了新的希望和动力；正午时，太阳给我带来了光明和温暖，让我能够继续努力工作；日落时，太阳给我带来了宁静和思考，让我能够放松和反思教学评价课堂表现学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲、积极参与课堂活

1.与动他们在回答问题、参与讨论时，表现出对课文内容的理解和思考反小组讨论成果展示学生在小组讨论中积极参与，展示出对季节太阳特

2.馈点的理解和描述性语言的运用他们的讨论成果展示了他们的合作能力和思考能力随堂测试学生在随堂测试中表现良好，能够准确地回答问题，展示出

3.对季节太阳特点的理解和描述性语言的运用.作业完成情况学生在完成课后作业时，表现出对季节太阳特点的理解4和描述性语言的运用他们的作业展示出他们的创造力和绘画能力教师评价与反馈我对学生的表现给予积极的评价和反馈他们能够在

5.课堂上学到知识，并且在课后应用所学知识进行创作同时，我也鼓励学生在未来的学习中，继续发挥自己的创造力和思考能力，不断提升自己的语言表达和绘画能力总体来说，学生在学习《四个太阳》这一课时，表现出了积极的学习态度和合作精神他们对季节太阳特点的理解和描述性语言的运用得到了提升，同时，他们的创造力和绘画能力也得到了锻炼我将继续关注学生的学习进展，提供更多的指导和鼓励，帮助他们不断提升自己的语文素养容2描述性语言的运用如何用生动、形象的语言描绘太阳在不同季节的辑系特点内3创作与审美如何通过绘画和创作来表达自己对太阳的理解和感受逻关板书设计季节与太阳的关系

1.春天太阳温暖、充满生机-夏天太阳炽热、充满活力秋天太阳温暖、宁静-冬天太阳苍白、寒冷描述性语言的运用

2.春天太阳像一个温暖的怀抱，给予我们希望和温暖-夏天太阳像一个大火球，燃烧着我们的激情和活力秋天太阳像一个金黄的圆盘，收获着我们的成果和喜悦冬天太阳像一个苍白的圆盘，沉思着我们的寂静和安宁创作与审美

3.春天在画布上描绘一个充满生机的太阳，用温暖的色调和生机勃勃的元素夏天在画布上描绘一个炽热的太阳，用火热的色调和充满活力的元素秋天在画布上描绘一个宁静的太阳，用金黄的色调和收获的元素O-冬天在画布上描绘一个苍白的太阳，用冷色调和沉思的元素。