3 天窗教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

天窗教学设计学年四年级下册语文统编版3-2023-2024课题:科目班级课时计划1课时教师单位

一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级下册语文统编版中《天窗》一文文章描绘了儿时在封建家庭里度过的一个个寂寞的下雨天，以及透过天窗看到、听到的种种画面，表现了作者对童年生活的怀念教学内容与学生已有知识的联系学生在三年级已经学习了记叙文的阅读方法，能够理解文章的主要内容，体会作者的思想感情本节课通过对《天窗》一文的学习，进一步引导学生运用已掌握的阅读方法，理解文章所表达的作者对童年生活的怀念之情，以及通过具体事物抒发情感的写作技巧

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括:

1.提升学生的阅读理解能力，通过分析《天窗》一文，使学生能够理解作者通过具体事物抒发情感的写作技巧，并能够运用到自己的阅读与写作中

2.培养学生的文化素养，通过学习《天窗》一文，使学生了解并体会中国传统文化中对自然景物的细腻描写和深刻感悟

3.增强学生的审美能力，通过对《天窗》一文的欣赏，使学生能够感受并评价文章中的美，进一步培养学生的审美情趣

4.提高学生的思维品质，通过课堂上对文章的深入分析和讨论，锻炼学生的批判性思维和创新思维，培养解决问题的能力

三、教学难点与重点L教学重点:-理解《天窗》一文的主题与情感文章通过描述天窗所见的自然景象和内心的想象，表达了作者对童年生活的怀念和对自然的感悟学生需要通过细节理解作者的情感变化-分析写作技巧学生需要掌握作者通过具体事物抒发情感的写作方法，如通过天窗所见自然景象的变化来反映内心的感受-欣赏与评价学生能够欣赏文中细腻的描写，并运用自己的语言进行评价

2.教学难点-理解抽象的情感表达学生可能难以理解作者对童年生活的怀念和对自然的感悟，需要通过具体的例子和情境来帮助学生体会-写作技巧的应用学生可能对如何将自己内心的感受通过具体事物表达出来感到困难，需要教师的引导和示例来帮助他们掌握-审美能力的培养学生可能对如何欣赏和评价文学作品中的美感到困惑，需要教师的指导和练习来提高他们的审美能力

四、教学方法与手段

1.教学方法-情境教学法通过设置相关的情境，让学生更好地理解文章中的情感表达，如通过多媒体展示下雨天的景象，让学生感受作者的心情-互动式教学法引导学生参与课堂讨论，分享自己的阅读感悟，增强学生的主动性和合作能力-写作指导法教师示例，引导学生通过具体事物表达自己的情感，提高学生的写作技巧

2.教学手段-多媒体演示利用多媒体设备，展示与文章相关的图像和视频，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣-在线教学平台利用教学软件，进行在线阅读和写作练习，及时反馈和指导学生的学习情况，提高教学效果-学习工具提供相关的学习工具，如词典、阅读理解工具等，帮助学生更好地理解和掌握文章内容

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求-设计预习问题围绕《天窗》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《天窗》一文的内容-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控作用与目的-帮助学生提前了解《天窗》一文，为课堂学习做好准备-培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过展示下雨天的视频或图片，引出《天窗》一文，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解《天窗》一文的主题与情感，结合具体描写帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论，让学生分享自己的阅读感悟，增强学生的合作能力-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论，分享自己的阅读感悟-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解，帮助学生理解《天窗》一文的主题与情感-合作学习法通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解《天窗》一文的主题与情感，提高阅读理解能力-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据《天窗》一文，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与《天窗》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的阅读理解能力和情感分析技巧-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:-《窗》-钱钟书另一篇以窗为主题的文章，通过窗户的视角观察和思考人生百态-《小窗幽记》-陈继儒古代文人对窗的赞美和哲学思考，展现了窗的文化内涵-《窗外》-张爱玲描述了主人公透过窗户观察到的邻里生活，反映了社会现象鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入挖掘窗的主题和文化内涵

2.课后自主学习和探究任务-阅读拓展材料选择上述一篇拓展阅读材料，仔细阅读并理解文章内容-写作练习以窗为主题，写一篇短文，可以是对窗的描写、对窗的感悟或是窗的故事-讨论交流与同学分享自己的阅读感悟和写作作品，互相学习和启发-研究窗的文化内涵深入了解窗在中国传统文化中的意义和象征，如窗在诗词、绘画中的应用和寓意

七、课堂

1.课堂评价-提问通过提问的方式，了解学生对《天窗》一文的理解程度，及时发现学生的疑惑点-观察观察学生的课堂表现，了解他们的参与度和注意力集中情况，及时调整教学方法和节奏-测试设计相关的课堂小测验，测试学生对文章主题、情感和写作技巧的掌握情况，及时发现问题并进行解决

2.作业评价-认真批改作业对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、表达方式和错误情况-点评和反馈在作业批改后，给予学生详细的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处，鼓励学生继续努力-鼓励学生提问鼓励学生在完成作业过程中遇到问题时进行提问，及时解答他们的疑问，提高学习效果

3.学生自我评价-反思总结引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，鼓励他们发现自己的不足并提出改进建议-同伴评价学生之间相互评价对方的学习成果，相互学习和启发，提高自身的评价和反思能力

4.家长沟通-与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长和发展-家长参与鼓励家长参与学生的学习过程，如监督作业完成情况，共同讨论阅读材料等，增强家校合作

八、教学反思与总结在教学《天窗》一文的课堂上，我采用了情境教学法和互动式教学法，引导学生通过具体事物表达自己的情感，提高了学生的阅读理解能力和写作技巧然而，在教学过程中，我发现学生在理解抽象的情感表达方面存在一定的困难部分学生难以理解作者对童年生活的怀念和对自然的感悟，这可能是由于他们对作者的背景和时代背景不够了解因此,我决定在今后的教学中，更多地引入作者的背景和时代背景，帮助学生更好地理解文章的情感表达

2.教学总结本节课的教学效果总体上是积极的学生们能够通过具体事物表达自己的情感，对《天窗》一文的主题和情感有了更深入的理解他们积极参与课堂讨论，分享自己的阅读感悟，表现出较强的主动性和合作能力在课后作业中，学生们能够运用所学知识进行写作练习，提高了写作技巧然而，部分学生在理解抽象的情感表达方面仍然存在困难，需要在今后的教学中进一步加强引导和帮助

3.改进措施和建议为了提高学生的阅读理解能力和写作技巧，我计划在今后的教学中，更多地引入作者的背景和时代背景，帮助学生更好地理解文章的情感表达同时，我将设计更多的实践活动,如角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握写作技巧此外，我还计划鼓励学生进行自主学习和探究，通过阅读相关的拓展材料，拓宽他们的知识视野和思维方式通过这些改进措施，我希望能够进一步提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握阅读和写作的技巧。