3.天窗 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

.天窗教学设计学年语文四年级下册统编版3-2023-2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材•天窗教学设计学年语文四年级下册统编版3-2023-2024及章节名称）本节课选自学年语文四年级下册统编版教材，主要内容是《天窗》2023-2024课文描绘了一个小孩在乡下的日常生活，通过天窗这一载体，展现了小孩丰富的想象力和对未知世界的好奇心教学内容与学生已有知识的联系主要在于对自然环境的观察和描述，以及对童趣和想象力的培养具体教学内容包括教学内容分通过阅读课文，让学生了解天窗在乡下生活中的作用，以及小孩通过天窗观

1.察到的各种景象分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如〃天窗就像一只明亮的眼睛〃，

2.析〃星星在天窗上闪烁〃引导学生发挥想象力，创作一幅自己心中的天窗画面，并用自己的语言进行

3.描述通过对课文的深入学习，培养学生对自然环境的热爱，以及对美好生活的向

4.往本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面核心语言能力通过阅读和讨论，提高学生的理解能力和表达能力，使学生能够用自己的

1.语言描述天窗的景象和寓意素养

2.思维品质通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的逻辑思维和创新思维，激发学生的想象力审美情感通过对课文的深入理解，培养学生对自然环境的审美情感，使学生能够体

3.g标验到生活中的美好和诗意.文化素养通过课文的学习，使学生了解和感受到中国乡村的生活环境和风土人情，4提升学生对中国文化的认知和理解分析教学重点

1.-课文《天窗》的主题理解通过阅读和分析课文，使学生深刻理解课文所传达的主题，即通过天窗这一载体，表达对自然环境的热爱和对美好生活的向往-修辞手法的运用重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并引导学生学会运用这些修辞手法进行写作-想象力与创造力的培养通过课文的学习和创作活动，培养学生的想象力和创造力，使学生能够独立思考和创作教学难点与教学难点

2.-课文深层含义的理解对于小学生来说，理解课文中所蕴含的深层含义可能会重点有一定的难度，需要教师通过生动的讲解和形象的比喻，帮助学生理解和领悟-修辞手法的运用对于小学生来说，理解和运用比喻、拟人等修辞手法进行写作可能会有一定的难度，需要教师通过例句解析和练习指导，帮助学生掌握和运用-创造力的培养培养学生的创造力需要提供一个开放和自由的学习环境，这对于教师来说是一个挑战，需要教师具备一定的教学智慧和创意软硬件资源

1.-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机-课文《天窗》的纸质教材和电子教材-白板和彩色粉笔，用于板书和重点标注-学生作业本和绘画用具，用于创作练习课程平台教学资源

2.-校园学习平台，用于发布课程资料和作业，以及进行在线讨论.信息化资源3-与课文相关的图片和视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣-在线词典和语言学习工具，用于词汇学习和理解教学手段

4.-阅读指导通过分段阅读和讨论，帮助学生理解课文内容-实例分析通过分析课文中的修辞手法，让学生学会欣赏和运用-创意写作通过创作练习，培养学生的想象力和表达能力・小组合作通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作导入新课（分钟）L5”同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常心趣的课文一一《天窗》请大家打开教材，让我们一起走进那个充满神奇色彩的世界“阅读理解（分钟）

2.15”请大家自由朗读课文，一边读一边思考，课文讲述了什么内容？主人公是通过天窗看到了哪些景象？请大家尽量理解课文的大意”“现在请大家分组讨论，分享自己阅读课文后的感受和理解每组选一位同学进行汇报“分析课文（分钟）

3.15“课文中的天窗象征着什么？请大家结合课文内容进行思考，并发表自己的看法””课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？请大家举例说明，并分析这些修辞教学过程手法的作用和效果”创意写作（分钟）

4.10“请大家发挥想象力，创作一幅自己心中的天窗回面，并用自己的语言进行描述““请同学们展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和感悟”.总结与拓展（分钟）55“通过学习课文《天窗》，我们感受到了自然的美妙和生活的美好希望大家能够珍惜身边的每一个细节，用心去感受生活的美好”“课后，请大家收集更多关于天窗的图片或故事，下节课分享给大家，让我们一起探索天窗的更多奥秘“.作业布置（分钟）65”请大家课后复习课文，掌握课文中的生字词，并预习下一节课的内容同时，完成课后练习题”理解能力学生能够理解课文《天窗》的主要内容，领会课文所传达的主题，

1.即通过天窗这一载体，表达对自然环境的热爱和对美好生活的向往表达能力学生能够用自己的语言描述天窗的景象和寓意，通过阅读和创作活

2.动，提高学生的理解能力和表达能力想象力与创造力学生能够发挥想象力，创作一幅自己心中的天窗画面，并用

3.自己的语言进行描述，通过课文的学习和创作活动，培养学生的想象力和创造力学生学习效果.修辞手法的运用学生能够识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并4能够学会运用这些修辞手法进行写作.审美情感学生能够通过课文的学习，培养对自然环境的审美情感，使学生5能够体验到生活中的美好和诗意文化素养学生能够了解和感受到中国乡村的生活环境和风土人情，提升学生

6.对中国文化的认知和理解

①“天窗”

②“自然环境”、”美好生活”

③,,热爱“、响往”.修辞手法2

①叱匕喻,,

②“拟人”

③”象征“板书课文重点句子

3.设计

①“天窗就像一只明亮的眼睛,，

②“星星在天窗上闪烁“

③“通过天窗，我看到了一个美丽的世界“学生创作展示

4.

①“天窗创意画”

②”我的天窗故事”

③”天窗下的生活”反思改进措施（-）教学特色创新.情境模拟在讲解课文时，我尝试创设了情境模拟，让学生仿佛置身于课文中的场景，这样1有助于学生更直观地理解课文内容互动讨论我鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的看法和感受，通过互动讨论，激发学

2.生的思维活力和创造力艺术融合我将绘画和写作相结合，让学生在创作过程中，既能锻炼表达能力，又能发挥想

3.象力，将艺术与语文教学相融合

（二）存在主要问题课堂管理在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序和教学进度

1.教学方法对于部分理解能力较弱的学生，现有的教学方法可能还不够到位，需要进一步优

2.化.评价方式现有的评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的学习效果，需要增加多元评3价方式

（三）改进措施.优化课堂管理我将加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序井然，提高教学效果1调整教学方法我将针对不同学生的特点，采用更加个性化的教学方法，以提高教学效果

2.丰富评价方式我将增加学生自评、互评等方式，全面评估学生的学习效果，更好地激发学

3.生的学习积极性.例题一请用自己的语言描述一下课文中的天窗1答案天窗是小孩在乡下生活中的一个重要元素，它既是小孩观察外界世界的窗口，也典型是小孩想象和创造的载体通过天窗，小孩看到了外面的世界，感受到了自然的美妙，同例题时也激发了他的想象力和创造力讲解.例题二请分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并举例说明其作用和效果答案2课文中的比喻、拟人等修辞手法丰富多样，增强了文本的表现力和感染力例如，〃天窗就像一只明亮的眼睛〃，通过比喻，形象地描绘了天窗的功能和作用，使读者更容易理解和感受到天窗的重要性.例题三请解释课文中的象征意义3答案课文中的象征意义主要体现在天窗这一元素上天窗象征着小孩对自然环境的热爱和对美好生活的向往通过天窗，小孩看到了美丽的世界，体会到了生活的美好，从而表达了对自然和生活的热爱和向往.例题四请谈谈你对课文主题的理解4答案课文主题是通过天窗这一载体，表达对自然环境的热爱和对美好生活的向往通过描述小孩通过天窗观察到的各种景象，展现了自然环境的美丽和生活的美好，从而激发读者对自然和生活的热爱和向往.例题五请结合自己的经历，谈谈对课文内容的理解和感悟5答案示例答案我觉得课文内容非常贴近我们的生活，通过天窗这个窗口，我们看到了外面的世界，感受到了自然的美妙同时，课文也激发了我对自然和生活的热爱，让我更加珍惜身边的每一个细节，用心去感受生活的美好。