5.2 《大学之道》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《大学之道》教学设计学年

5.22023-2024统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师授课班授课地点工级具《大学之道》选自统编版高中语文选择性必修上册，为第五章第二节本节内容为《大学》首篇，旨在引导学生理解儒家〃大学〃之概念，掌握〃修身、齐家、治国、平天下〃教材分的核心理念通过分析文本，学生能深入了解古代儒家教育思想，培养正确的价值观和道析德观念，同时提高文言文阅读理解能力，为后续学习打下坚实基础教学内容与课程目标紧密相连，既体现语文课程的工具性，又凸显其人文性《大学之道》的教学旨在培育学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习核心素能力通过本节内容的学习，学生将能够深入体会儒家文化精髓，增强对中华传统文化养目标的理解和尊重，提升文化自信；培养批判性思维和逻辑推理能力，通过对文本的分析解读，分析形成自己的见解和认识；提高文言文阅读理解能力，掌握文本学习方法，形成自主、合作、探究的学习习惯，为终身学习奠定坚实基础本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识层面已具备一定的文言文阅读基础，能够理解并分析文本内容；在能力方面，学生拥有独立思考与初步的批判性思维能力，但在深入解读文言文方面仍有提升空间素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和合作精神，学情分但个体差异导致部分学生对文言文学习兴趣不足，影响学习效果此外，学生在日常学习析中，对于古代儒家思想和文化背景的了解有限，可能影响对《大学之道》深层含义的把握因此，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，针对不同学生的学习特点和能力水平，采用差异化教学策略，以提升整体教学效果L硬件资源多媒体教学设备、投影仪、黑板、课文教材

2.软件资源语文学习软件、文言文阅读辅助工具、电子白板软件

3.课程平台学校教学管理系统、在线课堂互动平台教学资

4.信息化资源电子版课文、儒家文化背景资料、古文释义数据库源

5.教学手段PPT演示、视频资料播放、小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、课后线上互动

1.课前自主探索教师活动发布预习任务通过学校教学管理系统，发布《大学之道》的预习资料，包括电子课文、文化背景资料和预习问题C教学实设计预习问题围绕〃大学之道〃的核心思想，设计问题，如〃儒家如何理解修身齐家治施过程国平天下？〃监控预习进度通过系统跟踪和课堂反馈，了解学生的预习情况学生活动自主阅读预习资料学生按照要求阅读课文，了解儒家思想思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问提交预习成果通过教学管理系统提交预习笔记和问题教学方法/手段/资源自主学习法培养学生独立思考和自主学习能力信息技术手段利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控作用与目的帮助学生初步理解《大学之道》的内涵，为课堂学习打下基础培养学生的自主学习能力和对文言文的阅读兴趣

2.课中强化技能教师活动导入新课通过讲述儒家故事，激发学生对儒家文化的兴趣讲解知识点详细解读《大学之道》的文言文，解析其深层含义组织课堂活动开展小组讨论，让学生探讨〃修身齐家治国平天下〃的现代表现解答疑问针对学生的疑问，进行个别指导或集中解答学生活动听讲并思考积极参与课堂，对老师提出的问题进行深入思考参与课堂活动在小组讨论中分享观点，体验合作学习提问与讨论对不理解的部分提出问题，与同学和老师讨论教学方法/手段/资源讲授法通过讲解，帮助学生理解文言文的难点实践活动法通过讨论，加强学生对儒家思想的理解合作学习法培养学生的团队合作和交流能力作用与目的加深学生对《大学之道》的理解，掌握文言文阅读技巧通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力

3.课后拓展应用教师活动布置作业根据课堂内容，布置相关的文言文阅读作业提供拓展资源推荐与儒家文化相关的书籍和文章，鼓励学生深入研究反馈作业情况及时批改作业，给予学生个性化的反馈学生活动完成作业认真完成作业，巩固所学知识拓展学习阅读拓展资源，拓宽知识视野反思总结对自己的学习过程进行反思，提出改进措施教学方法/手段/资源自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展阅读反思总结法指导学生进行自我评价和反思作用与目的巩固学生对《大学之道》的理解，提升文言文阅读能力培养学生的自主学习习惯和自我反思能力，促进个人成长

4.拓展阅读材料拓展与・《论语》中的修身齐家治国平天下的相关篇章延伸・《孟子》中关于仁政与治国理念的论述-《礼记》中关于大学教育的篇章-现代解读儒家思想的学术论文或书籍节选

2.课后自主学习和探究-深入研究儒家文化在现代社会的应用，探讨其在个人修养、家庭教育、社会管理等方面的意义-分析《大学之道》中的理念与现代教育观念的异同，思考如何将传统文化融入现代教育-通过对比儒家与其他学派（如道家、墨家等）的教育思想，理解儒家的独特贡献-研究文言文的语言特点和修辞手法，提高文言文阅读和欣赏的能力-探索儒家思想在国内外的影响，了解其在不同文化背景下的传播和接受情况鼓励学生在课后通过阅读经典文献、参与学术讨论、撰写研究报告等形式，对以上拓展内容进行深入学习和探究这些活动旨在帮助学生更全面地理解儒家文化，培养其批判性思维和独立研究的能力，同时加深对《大学之道》所蕴含哲学思想的认识通过这些拓展与延伸，学生将能够更好地将传统文化与现实生活相结合，为个人成长和社会发展做出积极贡献

①知识点-《大学之道》核心思想-修身、齐家、治国、平天下的内涵-儒家教育理念

②关键词-修身-齐家-治国-平天下板书设-儒家计-大学

③重点句-〃所谓修身在于正其心，齐家在于正其身，治国在于正其家，平天下在于正其国〃-〃古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身〃板书设计将以思维导图的形式呈现，中心为〃大学之道〃，向外辐射出修身、齐家、治国、平天下〃四个分支，每个分支下标注相应的关键词和重点句整体设计简洁明了，逻辑清晰，有助于学生把握课程重点，同时采用不同颜色的粉笔突出关键词和重点句，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣作业布置

1.请学生结合《大学之道》的内容，撰写一篇关于〃儒家修身思想的现代意义〃的短文，不少于500字

2.从《论语》或《孟子》中选择与〃齐家治国平天下〃相关的一则故事或论述，进行翻译并分析其当代价值作业布

3.设计一份关于《大学之道》的知识问答卷，包含至少10个问题，涵盖本节课的核心知置与反识点馈

4.小组合作，制作一份关于儒家教育理念的海报，要求图文并茂，突出《大学之道》的核心思想作业反馈

1.短文作业批改时，重点关注学生对儒家修身思想的深入理解及其现代意义的联系，以及文章结构的逻辑性和语言的准确性-指出文章观点是否明确，论据是否充分，举例是否恰当-建议鼓励学生多阅读相关文献，提高论证的深度和广度，注意语言的规范性和表达的清晰性

2.翻译与分析作业，关注学生的文言文翻译能力和对儒家思想的解读-指出翻译是否准确，分析是否到位，是否能够结合现代情境进行思考-建议指导学生掌握文言文的基本翻译技巧，鼓励其多角度思考问题，增强分析的深度

3.知识问答卷批改，着重检查学生对《大学之道》知识点的掌握情况•指出问题设计是否合理，答案是否正确，是否涵盖了课程重点-建议指导学生如何有效地整理和复习知识点，提高记忆的准确性

4.海报作业评价，关注学生的创意表达和团队合作能力■指出海报内容是否丰富，设计是否新颖，是否能够吸引观众-建议鼓励学生发挥创意，同时注意团队的协作分工，提高作品的整体质量作业批改后，及时将反馈结果返回给学生，鼓励其在后续的学习中不断进步通过这样的作业布置与反馈，旨在帮助学生巩固所学知识，提高文言文阅读理解能力，同时培养其独立思考和团队合作的能力作业简答题请阐述《大学之道》中“修身、齐家、治国、平天下”四个阶段的相互关系

1.答案在《大学之道》中，修身是齐家的基础，齐家是治国的基石，治国是实现平天下的途径这四个阶段相互依存，层层递进，体现了儒家由内而外，由个人到家庭，再到国家天下的教育理念论述题结合《大学之道》的内容，论述儒家〃修身〃思想对个人成长的意义答案儒家的〃修身〃思想强调个人品德的修养，正心诚意，克己复礼这一思想对个

2.人成长的意义在于培养良好的道德品质，提升个人的精神境界，使个体在社会中更好地与他人相处，实现自我价值分析题分析《大学之道》中〃治国〃与〃平天下〃的关系，并谈谈你对这一关系的理解

3.答案《大学之道》认为治国是实现平天下的前提只有国家安定，才能使天下太平这一关系体现了儒家〃由近及远〃的治理观念，强调从国家出发，以国家为根本，逐步实现天下的和谐应用题请举例说明《大学之道》中的〃齐家〃理念在现实生活中的应用答案在现实生活中，“齐家〃理念体现在家庭成员之间的和睦相处，互相尊重，共同进步

4.例如，家庭成员之间可以共同制定家庭规则，共同参与家庭活动，共同解决家庭问题，从而实现家庭的和谐与幸福创作题请以《大学之道》中的〃修身、齐家、治国、平天下〃为主题，创作一首诗或一篇短文

5.答案诗示例修身正心诚意，齐家治国平天下仁义礼智信为本，儒家圣道传万家短文示例《修身齐家治国平天下》儒家之道，修身齐家治国平天下修身者，正心诚意，克己复礼；齐家者，教孝悌，家和万事兴；治国者，以德治国，仁政为本；平天下者，以和为贵，天下大同吾辈当以此为人生准则，身体力行，为家国天下贡献己力

（一）教学特色创新结合现代教育理念，将儒家思想与现实生活相结合，使教学内容更具时代意义

1.采用多样化的教学手段，如视频、故事、案例等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣

2.注重实践与理论相结合，通过课堂活动、课后作业等形式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力

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（二）存在主要问题教学内容过于理论化，缺乏与实际生活的紧密联系，可能导致学生对反思改知识的理解和应用能力不足

1.进措施教学方法较为单一，缺乏创新，可能影响学生的学习积极性和效果教学评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，可能无法全面评估学生的学

2.习成果和能力

3.

（三）改进措施在教学内容上，可以引入更多实际案例，与学生的日常生活紧密相连,提高学生对知识的理解和应用能力

1.在教学方法上，可以尝试采用更多的教学手段，如小组讨论、角色扮演、实验等，激发学生的学习兴趣和参与度

2.在教学评价上，可以采用多元化的评价方式，如口头报告、小组作业、课堂表现等，更全面地评估学生的学习成果和能力

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