Unit 4　When is the art show Period 4 Part B Let’s try Let’s talk教案

Unit4When isthe art show Period4Part BLet stry amp;Let stalk教案主备人备课成员《人教版PEP小学英语》五年级下册Unit4When isthe art show Period4Part BLet stryLet stalk教学内容包括教学

1.Let stry部分听力练习，让学生熟悉询问和回答日期的表达方式内

2.Let,s taIk部分对话学习，掌握句型“When is...It s容on以及星期、月份的表达

3.对话中涉及的艺术展览活动，让学生了解相关词汇和表达

4.通过小组活动，练习本节课所学句型和表达，提高口语交流能力

1.语言能力培养学生运用英语询问和回答日期、活动等日常交际能力，加强核时态和词汇的掌握，提高学生的语言表达流畅性和准确性心

2.思维品质通过学习艺术展览活动相关话题，激发学生的想象力和创造力，素养培养他们的逻辑思维和批判性思维目

3.文化意识让学生了解艺术展览活动，增强对艺术文化的认识和兴趣，培养标跨文化交际意识和国际视野分析

4.学习能力通过小组合作、听力练习等活动，提高学生的自主学习、合作探究和解决问题的能力，培养终身学习的观念

三、教学难点与重点

1.教学重点-句型“When is.・.？It son”的掌握与运用，要求学生能够熟练询问教和回答日期学-星期和月份词汇的正确使用，如Monday,Tuesday,January,February难点等与-艺术展览活动相关词汇和表达，如artshow,at8:30a.m.等重

2.教学难点点-对一般将来时态的理解和运用，特别是在描述未来的活动时-听力理解，特别是对日期和时间的听辨，以及快速反应对话内容的能力-口语表达中的时态一致性，如在使用将来时态时保持句子时态的正确-小组合作中，如何引导学生有效分配角色，确保每个学生都能参与对话练习，突破口语表达障碍学具多媒体准备课新授课教法学法讲授法课时第一课时型步师生互动设计二次备课骤教

1.教材人教版PEP小学英语五年级下册Unit4When is学the artshowQ资

2.辅助材料挂图、时间卡片、艺术展览活动相关的图源片和视频准

3.教学工具录音机、投影仪、白板、小组讨论用的桌备椅

4.分组活动材料角色扮演卡片、日期时间转盘、艺术展览海报制作材料

5.作业单设计有关询问和回答日期、活动的练习题，以供学生课后复习教第一环节导入（5分钟）学

1.复习引入过同学们，上一节课我们学习了如何询问和回答日期，谁能程告诉我，如果我想知道艺术展览是什么时候，我该怎么说呢？（引导学生复习句型“When is...？It son）

2.实物展示今天，我带来了一些艺术展览的海报，让我们一起看看，这些展览都是在哪些日期举行的？（展示海报，引导学生关注日期表达）第二环节新课内容呈现（15分钟）

1.Let stry听力练习同学们，我们来做个小练习，请大家听录音，完成练习册上的题目（播放录音，学生完成练习）

2.Let stalk对话学习

3.句型和词汇讲解

（1）重点句型“When is...It son..”・我们一起来看这个句型，它可以帮助我们询问和回答日期注意，我们在回答时要用到将来时态哦

（2）星期和月份词汇请大家跟我一起读一下这些词汇，我们要熟练掌握它们（带领学生读词汇）第三环节小组活动（15分钟）

1.角色扮演现在，请同学们分成小组，每组选一个艺术展览主题，然后分配角色，用我们今天学到的句型和词汇进行角色扮演

2.课堂展示每组选取一个代表进行展示，其他同学认真听，看看哪组的表现最棒！第四环节巩固练习（5分钟）

1.课后练习请大家完成练习册上与本节课相关的练习题，巩固我们今天学到的知识

2.作业布置课后，请大家设计一张艺术展览的海报，并用我们学到的句型介绍展览的时间第五环节总结与反思（5分钟）

1.课程回顾今天我们学习了如何询问和回答艺术展览的时间，还进行了角色扮演的练习大家觉得今天的课程有趣吗？

2.学生反馈请同学们分享一下今天的学习心得，也可以提出疑问，我们一起讨论学

1.语言能力方面通过本节课的学习，学生能够熟练运用生句型“When is...？It son...”来询问和回答艺术学习展览等活动的日期，掌握了星期和月份的英语表达方式，效提高了口语交流能力果

2.听力理解方面学生在听力练习中，提升了对于日期、时间等关键信息的抓取能力，能够更快地理解对话内容，对一般将来时态的听力理解有显著提高

3.口语表达方面通过角色扮演活动，学生敢于开口说英语，提高了口语表达能力，同时注意到了在对话中使用将来时态时保持时态一致性的问题

4.小组合作方面学生在小组活动中学会了相互协作，共同完成任务他们能够分配角色，积极参与讨论，提高了团队合作能力和沟通能力

5.文化意识方面学生通过了解艺术展览》舌动，增强了艺术文化意识，激发了他们对艺术*舌动的兴趣，拓宽了国际视野

6.学习能力方面学生通过课后练习和作业，巩固了课堂所学知识，培养了自主学习的能力和解决问题的能力

7.思维品质方面学生在设计艺术展览海报的过程中，发挥了想象力和创造力，同时在实际操作中锻炼了逻辑思维和批判性思维板书-句型“When is...Its on...”设计-星期词汇Monday,Tuesday,...-月份词）匚January,February,...-艺术展览相关词汇artshow,at8:30a.m.,...

2.词句阐述-使用句型询问和回答艺术展览的日期-星期和月份词汇的正确拼写和发音-艺术展览相关词汇的用法和意义

3.板书设计-在黑板上列出重点句型和词汇-用图表或时间线展示星期和月份的顺序-展示艺术展览海报，标明活动时间和地点

4.艺术性和趣味性-使用彩色粉笔或贴纸装饰板书-创设情境，让学生模拟艺术展览的场景进行对话练习-邀请学生上台展示自己的艺术作品，增加互动性和趣味性

1.拓展内容课-阅读材料与本节课相关的艺术展览介绍文章，可以是英文原版或适合学后生水平的简化版拓-视频资源选取一些艺术展览的短视频，让学生了解不同类型的艺术展览，展感受艺术的魅力-实践活动鼓励学生参观现实中的艺术展览，实地了解艺术作品和展览活动

2.拓展要求-阅读理解学生阅读艺术展览介绍文章，提升阅读理解能力，同时学习更多关于艺术的词汇和表达-观看视频学生观看艺术展览视频，提高听力理解能力，并从视觉上感受艺术作品-实践报告学生参观艺术展览后，可以撰写实践报告，分享自己的观展经历和感受-课后交流鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，进行交流讨论教师提供必要的指导和帮助-推荐适合学生水平的阅读材料和视频资源-解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问-指导学生如何撰写实践报告，关注报告的结构和内容-组织课后交流活动，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和交流技巧在本次教学过程中，我注意到以下几点值得反思和改进

1.教学活动设计-在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为角色分配不够合理或者活动内容不够吸引人我需要重新设计小组活动，确保每个学生都能教积极参与，提高课堂互动性学-听力练习中，有些学生对日期和时间的抓取仍然存在困难我计划在未来反的教学中增加此类练习的难度梯度，帮助学生逐步提升听力技巧思

2.教学方法调整与-我发现使用多媒体资源如视频和图片能显著提高学生的学习兴趣，但在控改制课堂节奏上还需加强我将更加注意控制视频和图片的展示时间，确保它进们与教学内容紧密结合，避免分散学生注意力-口语表达方面，学生在使用将来时态时有时会出现错误我打算在下一节课中增加一些针对性的口语练习，如角色扮演和情景模拟，以加强学生对时态的掌握

3.课堂管理-在课堂讨论环节，我发现部分学生发言不够积极为了鼓励学生主动发言，我将在课堂上设置更多开放性问题，并为主动发言的学生提供适当的奖励和鼓励-我注意到学生在课堂上的注意力有时会分散，我计划在教学中穿插一些简短的游戏或互动环节，以提高学生的专注力

4.教学内容深化-在课后拓展环节，我发现学生对于艺术展览的兴趣很高，但相关的英文表达能力有限我将推荐更多适合学生水平的英文艺术资源，并在课堂上花更多时间讨论和分享，以提高学生的跨文化交际能力-对于学有余力的学生，我计划提供更多挑战性的学习材料，如更复杂的文章和视频，以促进他们的深入学习。