Unit1MyClassroomPArtA（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

《》教学设计Unit1My Classroompart A

一、教学目标知识目标学生能够熟练掌握并准确拼写单词“classroom,window,door,picture,light,blackboard学生能够理解并正确运用句型」来“Where is...Its in/on/under/near.询问和描述物品的位置学生能够听懂、会说并运用Whats inthe classroom Lets go and see.来讨论教室中的物品学生能够掌握元音字母在单词中的发音规律，如“a”“cake,face,name,中的发音为九make“a”/e技能目标学生能够在实际情境中运用所学的单词和句型进行准确、流利的交流学生能够根据指令做出相应的动作，提高身体协调能力和反应速度学生能够通过阅读、听力练习等活动，提高语言理解和运用能力学生能够根据所学的发音规律，尝试读出和拼写新的单词情感目标培养学生对英语学习的兴趣，增强学习的自信心和积极性培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生的思维能力培养学生爱护教室环境、珍惜学习资源的意识

二、教学重难点教学重点掌握单词的发音、classroom,window,door,picture,light,blackboard”拼写和词义熟练运用句型和“Where is...Its in/on/under/near...”“Whats inthe进行交流classroomLetsgo andsee.”理解并掌握元音字母在单词中的发音规律九“a”/e教学难点能够准确区分和运用表示方位的介词“in,on,under,near”在回答时，能正确使用名词的单复数形Whats inthe classroom”式并注意发音能够根据元音字母的发音规律，自主读出和拼写新的单词“a”

三、教学方法情景教学法通过创设生动、真实的教室场景，让学生在具体情境中学习和运用语言知识任务驱动法设计多样化的任务，如对话表演、小组竞赛、指令游戏等，激发学生的学习动力和参与度直观教学法利用图片、实物、多媒体等直观教具，帮助学生直观地理解和记忆单词、句型合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，共同完成学习任务游戏教学法通过有趣的游戏活动，如猜谜、抢答等，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性

四、教学准备教学课件包含教室场景图片、单词卡片、动画视频、音频文件等教学道具教室模型、单词卡片、实物道具（如书包、铅笔盒、书本等）学习材料练习纸、活动表格、评价表等

五、教学过程第一课时

（一）热身与导入（分钟）5师生问候教师热情地与学生打招呼:“Good morning,boys andgirls!Wele backtoour Englishclass!”引导学生回应Good morning,teacher!”歌曲热身播放一首与教室相关的英语歌曲，如，让学生跟“In theClassroom”着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围自由谈话教师展示一些教室的图片，与学生进行简单的交流“Look atthesepictures.What can you seeDo youlike ourclassroom”鼓励学生用简单的英语表达自己的想法，如“I cansee desksand chairs.Yes Ido.”z

（二）呈现与操练（分钟）20引入话题教师呈现一张新教室的图片，说“Look,this isa newclassroom.What doyouwant toknow aboutit v引导学生提出问题，如“WhatKintheclassroom n学习新句型教师回答学生的问题并做出邀请的手势，带领学生“Let%goandsee.”一起走进新教室教师在教室中指着不同的物品，|］a Where is theblackboard WhereRisthe windowv引导学生用Its...”回答利用实物或图片，进行句型的操练，让学生两人一组，互相询问和回答物品的位置理解对话播放的动画视频，让学生观看并理解对话内容“LetKtalk”教师再次播放视频，逐句暂停，解释重点单词和句型的含义和用法,如“really,near”让学生模仿视频中的语音语调，跟读对话，注意发音的准确性角色扮演邀请学生两人一组，分别扮演和进行对话表演Zhang PengSarah,请几组学生上台表演，其他学生认真观看并评价，教师给予指导和鼓励

（三）巩固与拓展（分钟）15游戏活动开展“寻宝游戏”,教师将一个小物品藏在教室的某个地方，用“Where is引导学生寻找the...Its...”进行“猜一猜”游戏，教师描述一个物品的位置，让学生猜测是什么物品情境创设展示不同的教室场景图片，让学生用所学的句型描述图片中的物品位置让学生想象自己理想中的教室，并用英语描述出来

（四）总结与作业（分钟）5总结教师与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括新句型和单词强调正确使用询问和描述物品位置的方法“Where is...ts...”作业听的录音，模仿语音语调，朗读对话给家长听“LetKtalk”观察自己的房间，用英语描述物品的位置第二课时

（一）复习与导入（分钟）5复习对话教师与学生进行简单的对话，复习上节课所学的句型，如“Whereistheblackboard Itson thewall.”导入新课教师展示教室的图片，说“Today,we willknow moreabout the classroom.What elsecanyousee”

（二）呈现与操练（分钟）20学习新单词教师指着教室图片中的门，说教读单词，“This isa door.”“door”并让学生跟读用同样的方法依次教授单词同“window,picture,light,blackboard^,时展示实物或图片，帮助学生理解词义利用单词卡片，进行快速认读练习，巩固单词的发音句型运用教师指着教室中的物品，问n引导学生“Whafs intheclassroom用One blackboard,one TV,many desksand chairs...v回答让学生观察教室，小组内互相提问和回答，练习句型的运用动作指令教师发出指令，如学生做出相Open thedoor.Clean theblackboard.应的动作邀请学生上台发指令，其他学生执行，增强互动和趣味性

（三）巩固与拓展（分钟）15小组竞赛将学生分成小组，进行“单词接力”比赛教师给出一个单词，如“desk”,小组内的第一个学生要说出一个以开头的教室物品单词，如“d”，然后下一个学生接着说，依次类推，看哪个小组说得又快又“door”多创意描述让学生发挥想象力，设计自己理想中的教室，并向同伴描述，使用所学的单词和句型邀请学生上台展示自己的设计，并进行介绍

（四）总结与作业（分钟）5总结引导学生回顾本节课所学的单词和句型，强调单词的拼写和句型的结构表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励他们继续努力作业抄写所学的新单词，每个单词写五遍用Whats inthe classroomv和uThere is/are...”句型,写一篇关于教室的短文第三课时

（一）热身与导入（分钟）5单词复习教师展示单词卡片，学生快速读出单词，复习上两节课所学的关于教室的单词游戏导入玩的游戏,教师说指令,如学“Simon says”“Simon saystouch thewindow”,生只有在听到后才能执行指令，做错的学生坐下，最后剩“Simon says下的学生获胜

（二）呈现与操练（分钟）20发音规律探索教师在黑板上写出单词，带领学生读几遍，然后用不同颜色的粉“cake”笔标出字母，问:引导学“a“Do younotice somethingabout theletter a生观察字母的发音“a”用同样的方法呈现单词让学生尝试找出字母的发“face,name,make”,“a”音规律归纳总结教师引导学生总结字母在这些单词中的发音为并强调在以一个辅“a”/e/,音字母和一个不发音的飞”结尾的单词中，字母通常发/印的音“a”练习chant播放的音频，让学生跟着节奏一起说唱，感受发“Read,listen andchant”音规律学生分组进行比赛，看哪个小组说得又准又有节奏chant

（三）巩固与拓展（分钟）15听力练习完成的任务，教师播放录音，学生听录音并在相应“Read,listen andtick”的单词上打勾核对答案后，再次播放录音，让学生跟读，纠正发音拼写练习学生完成的任务,教师播放录音，学生根据听到“Listen,circle andwrite”的单词圈出字母并拼写展示学生的作品，共同评价和纠正

（四）总结与作业（分钟）5总结回顾本节课所学的元音字母的发音规律，鼓励学生在今后的学习中“a”多观察、多总结作业让学生回家后找出发音含有的单词，至少五个/e/制作一张含有元音字母且发音为的单词卡片“a”/e4

六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法对于学生在单词发音、句型运用等方面出现的问题，要耐心指导和纠正同时，要不断创新教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学效果止匕外，还应加强对学生自主学习能力的培养，引导学生在课后积极运用所学知识，提高英语综合运用能力。