Unit1. Section B 2a-3c教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

・教学设计・学年人教Unitl.Section B2a3c20242025版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称:Unitl.Section B2a-3c教学设计

2.教学年级和班级八年级

3.授课时间2024-2025学年第一学期

4.教学时数2课时90分钟本节课将围绕人教版英语八年级上册Unitl主题“朋友”，重点探讨Section B2a-3c部分，通过听说读写活动，帮助学生理解和运用描述朋友特征的词汇和句型，提高学生的英语表达能力教学内容紧密结合教材，确保学生能够在实际语境中运用所学知识，提升英语实际应用能力核心素养目标

1.语言能力培养学生运用英语描述朋友外貌、性格及兴趣爱好，提高学生的词汇和句型运用能力

2.思维品质通过小组讨论和情景交际，激发学生的批判性思维和创造性思维，提升逻辑表达和解决问题的能力

3.文化意识让学生了解中西方关于友谊的观念，增强跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的态度

4.学习能力引导学生运用所学知识进行自主学习，培养合作探究的学习习惯，提高学生的英语学习兴趣和自信心重点难点及解决办法

1.重点本节课的重点在于掌握描述朋友特征的词汇如outgoing,helpful等和句型如“He/Sheis..「，”He/She likes...”等解决办法通过听力练习、角色扮演、小组讨论等多种教学活动，让学生反复练习和实际运用所学词汇和句型

2.难点难点在于如何将所学词汇和句型灵活运用于实际情景中，进行自然的口语表达突破策略设计真实的交际场景，鼓励学生进行角色扮演，模拟真实的对话情境,提高学生的口语交际能力同时，教师及时给予反馈和指导，帮助学生修正错误,逐步提高表达准确性

3.个性化难点部分学生可能对于词汇的记忆和句型的构建存在困难解决办法针对这部分学生，教师可以提供词汇卡片、句型框架等辅助工具，帮助学生记忆和构建语言表达止匕外，通过小组合作学习，让学生在互动中互相学习，共同提高教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过讲解和示范，引导学生学习词汇和句型的正确用法

2.讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励他们用英语交流，提高口语表达能力

3.情境教学法设计真实语境，让学生在角色扮演中自然运用所学知识教学手段

1.多媒体设备利用PPT、视频等展示教材内容，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解知识点

2.教学软件运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习积极性

3.互动白板利用互动白板进行实时书写和标注，方便学生跟随课堂进度，提高课堂互动性教学实施过程

1.课前自主探索教师活动-发布预习任务通过班级微信群发布预习资料，包括词汇列表和关于朋友描述的短文，要求学生预习并准备相关问题-设计预习问题围绕“描述朋友的特点”，设计问题，如“你的朋友有哪些特点？你会如何用英语描述他们？”-监控预习进度通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握词汇和句型基础学生活动-自主阅读预习资料学生阅读预习资料，学习新词汇和句型-思考预习问题学生思考问题并记录自己的答案，准备课堂分享-提交预习成果学生通过平台提交预习笔记或问题教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习习惯-信息技术手段利用微信群和在线平台共享预习资料作用与目的-为课堂学习描述朋友特点做准备-培养学生的独立思考和自主学习能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过一个关于朋友的小故事，引出本课主题-讲解知识点详细讲解描述朋友特点的词汇和句型，用实例辅助解释-组织课堂活动设计小组讨论和角色扮演，让学生实际运用所学描述朋友-解答疑问针对学生在活动中遇到的问题，进行解答和指导学生活动-听讲并思考积极参与课堂，思考如何用英语描述朋友-参与课堂活动在小组讨论和角色扮演中，实际运用所学知识-提问与讨论对于不确定的地方，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法确保学生理解词汇和句型的用法-实践活动法通过角色扮演，增强学生的口语表达能力-合作学习法培养学生的团队协作能力作用与目的-加深学生对词汇和句型的理解-通过实践活动，提高学生的口语交流和团队合作能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业布置写一篇关于朋友的短文，要求使用本节课学到的词汇和句型-提供拓展资源推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后自主学习和参考-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向学生活动-完成作业认真完成短文写作，巩固所学知识-拓展学习利用拓展资源，继续学习相关知识-反思总结总结学习过程，反思自己在本节课中的表现，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法鼓励学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法帮助学生认识到自己的学习成效和需要改进的地方作用与目的-巩固学生对描述朋友特点的知识点和技能-拓宽学生的知识视野，促进自我提升拓展与延伸

二、核心素养目标

1.语言能力通过本节课的学习，学生能够熟练运用英语描述朋友的外貌、性格及兴趣爱好，掌握相关的词汇和句型，提高英语表达能力

2.思维品质通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升逻辑表达和解决问题的能力

3.文化意识通过对比中西方友谊观念，让学生了解不同文化背景下的友谊特点，增强跨文化交际意识

4.学习能力引导学生运用多媒体资源、网络平台等现代化学习手段，培养自主、合作、探究的学习方式，提高学生的自主学习能力和团队合作能力板书设计

1.主题Friends-夕卜貌outgoing,friendly,pretty,handsome-性格helpful,kind,patient,funny-爱好He/She likesplaying football/to readbooks

2.句型结构-He/She is...-He/She likes...

3.互动环节-小组讨论描述朋友的特点-角色扮演模拟介绍朋友

4.作业-写一篇关于朋友的短文-使用今天学到的词汇和句型板书设计以简洁明了为主，左侧列出描述朋友的词汇，右侧展示句型结构，中间突出互动环节和作业要求通过清晰的布局和色彩区分，使板书具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性教学反思与总结在教学过程中，我采用了多种方法引导学生学习描述朋友特点的词汇和句型通过发布预习任务，让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础课中，我尝试通过讲解、小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语表达然而，我也发现了一些值得反思的地方首先,我发现部分学生对词汇的记忆和句型的构建仍存在困难在今后的教学中,我应更加关注这部分学生，提供更多的辅助工具，如词汇卡片、句型框架等，帮助他们更好地记忆和运用止匕外，加强课堂互动，鼓励学生多开口说英语，提高他们的自信心其次，在课堂活动中，部分学生参与度不高为了提高学生的积极性，我计划在今后的教学中增加更多趣味性和互动性的活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣在教学管理方面，我注意到课堂时间的分配还有待优化在今后的教学中，我将更加注重时间的把控，确保每个环节都能顺利进行，给学生足够的实践机会对本节课的教学效果进行总结，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获他们掌握了描述朋友特点的词汇和句型，提高了英语表达能力同时，通过小组合作和角色扮演，学生的团队合作意识和沟通能力也得到了锻炼在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣和自信心有所提高然而，教学中仍存在一些问题和不足为了改进教学，我提出以下建议

1.针对学生的个性化需求，制定更有针对性的教学计划，关注每个学生的学习进度

2.增加课堂互动，鼓励学生提问和讨论，提高他们的思维品质

3.丰富教学手段，利用多媒体设备和教学软件，提高教学趣味性和效果

4.加强课后辅导，及时解答学生的疑问，帮助他们巩固所学知识

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法课后拓展拓展内容

1.阅读材料提供一篇关于描述朋友特点的短文，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型

2.视频资源推荐一段关于友谊的英文短视频，让学生在观看过程中感受中西方友谊观念的差异

3.拓展活动组织一次英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中用英语交流，提高口语表达能力拓展要求

1.阅读材料要求学生认真阅读短文，总结文章中描述朋友特点的词汇和句型,并尝试用这些词汇和句型描述自己的朋友

2.视频资源鼓励学生观看视频，思考中西方友谊观念的差异，并用自己的语言表达出来

3.拓展活动鼓励学生积极参与英语角活动，与同学用英语进行交流，提高口语表达能力教师指导

1.提供必要的阅读材料和视频资源，引导学生进行自主学习

2.解答学生在拓展过程中遇到的问题，给予他们必要的指导和帮助

3.鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习能力和合作精神作业布置与反馈作业布置

1.写作作业要求学生撰写一篇关于自己朋友的短文，使用本节课所学的词汇和句型描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好

2.口语作业录制一段视频，模拟介绍自己的朋友给他人认识，使用课堂上学到的表达方式

3.阅读作业阅读拓展材料，总结文章中描述朋友特点的新词汇和表达方式作业反馈

1.批改作业及时批改学生的写作作业，关注词汇的准确性和句型的运用，指出错误并给出改进建议

2.视频反馈观看学生的口语作业视频，评价发音、流利度和使用词汇句型的正确性，提供具体的改进指导

3.阅读反馈对学生的阅读作业进行点评，强调对文章内容的理解和新词汇的掌握，指导学生如何有效积累词汇反馈原则-具体性针对学生的具体错误提供改进建议，避免泛泛而谈-鼓励性在指出问题的同时，也要肯定学生的努力和进步，增强其学习信心-及时性确保作业反馈的时效性，帮助学生及时改正错误，巩固知识-个性化根据不同学生的学习情况和能力，提供个性化的反馈和指导。