Unit1 Making friends Reading time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unitl Making friends Reading time教学设计-2024-2025学年人教PEP版2024英语三年级上册主备人备成程

1.课程名称英语Unitl Makingfr iendsReading time本基

2.教学年级和班级人教PEP版2024英语三年级上册息信

3.授课时间2024-2025学年第一学期第1周课

4.教学时数1课时40分钟本节课旨在通过学习Unitl Makingfr iendsReadingtime,培养学生的英语核心素养具体目标如下

1.听力理解学生能够听懂并理解关于介绍自己和他人、询问姓名和年龄等日常交流的对话内容

2.口语表达学生能够运用所学知识，进行简单的自我介绍，询问并回答他人的姓名和年龄等基核心本信息素养

3.阅读理解学生能够理解阅读材料中的主要信息，把握文章的主旨大意目标

4.书写能力学生能够正确书写所学的单词和短语，并进行简单的句子表达

5.文化意识通过学习本节课，使学生了解英语国家常用的介绍方式和交流习惯，增强跨文化交际意识

1.学生已经掌握的相关知识在学习本节课之前，学生已经学习了英语字母、一些基本单词和简单的句子他们具备了一定的英语听、说、读、写基础，能够进行基本的英语交充习分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的肝兴趣在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，勇于展示自己学生的学习能力较强，能够快学速吸收新知识在学习风格上，他们偏爱通过图片、视频等直观手段进行学习者

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战淅1新单词和短语的记忆2听力理解方面，对于语速较快、口音不同的录音材料，学生可能一时难以理解3在口语表达环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意开口说英语4在阅读理解方面，学生可能对文章中的细节信息把握不准5书写能力方面，部分学生可能对英语字母的书写顺序和书写规范掌握不熟练学具多媒体准备课型新授课教法学法|讲授法课时|第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等

2.课程平台人教PEP版2024英语三年级上册教材、教学课件、教案等学

3.信息化资源英语动画片、听力材料、相关网络资源等资

4.教学手段任务型教学法、T青景教学法、分组合作学习等教

1.课前自主探索学教师活动实-发布预习任务通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预施习目标和要求过-设计预习问题围绕“Making friends课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学程生自主思考-监控预习进度利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果学生活动-自主阅读预习资料按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Making friends”知识点-思考预习问题针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主思考，培养自主学习能力-信息技术手段利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控-作用与目的帮助学生提前了解“Making friends课题，为课堂学习做好准备培养学生的自主学习能力和独立思考能力

2.课中强化技能教师活动-导入新课通过故事、案例或视频等方式，引出Making friends课题，激发学生的学习兴趣-讲解知识点详细讲解“Makingfriend知知识点，结合实例帮助学生理解-组织课堂活动设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交友技能-解答疑问针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导学生活动-听讲并思考认真听讲，积极思考老师提出的问题-参与课堂活动积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交友技能的应用-提问与讨论针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论教学方法/手段/资源-讲授法通过详细讲解,帮助学生理解Making friends知识点-实践活动法设计实践活动，让学生在实践中掌握交友技能-合作学习法通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-帮助学生深入理解“Making friends知识点，掌握交友技能-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力

3.课后拓展应用教师活动-布置作业根据Making friends课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果-提供拓展资源提供与Making friends课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习-反馈作业情况及时批改作业，给予学生反馈和指导学生活动-完成作业认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果-拓展学习利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考-反思总结对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议教学方法/手段/资源-自主学习法引导学生自主完成作业和拓展学习-反思总结法引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结作用与目的-巩固学生在课堂上学到的“Making friends知识点和技能-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升学生

1.听力理解能力学生能够听懂并理解关于介绍自己和他人、询问姓名和年学龄等日常交流的对话内容通过课堂上的听力练习和听力材料的学习，学生习的听力理解能力将得到提高效

2.口语表达能力学生能够运用所学知识，进行简单的自我介绍，询问并果回答他人的姓名和年龄等基本信息通过课堂上的口语练习和角色扮演等活动，学生的口语表达能力将得到提升3•阅读理解能力学生能够理解阅读材料中的主要信息，把握文章的主旨大意通过课堂上的阅读练习和阅读材料的学习，学生的阅读理解能力将得至U提高

4.书写能力学生能够正确书写所学的单词和短语，并进行简单的句子表达通过课堂上的书写练习和书写指导，学生的书写能力将得到提升

5.文化意识学生能够了解英语国家常用的介绍方式和交流习惯，增强跨文化交际意识通过课堂上的文化介绍和实践活动，学生将更加了解英语文化，提高跨文化交际能力

6.自主学习能力学生能够独立完成预习任务，自主阅读预习资料，理解课程内容通过课堂上的自主学习活动和作业完成，学生的自主学习能力将得到培养和提高

7.团队合作意识学生在小组讨论、角色扮演等活动中，能够与同伴合作，共同完成任务通过课堂上的团队活动，学生的团队合作意识将得到培养和提升

8.问题解决能力学生在学习过程中能够积极思考，遇到问题时能够主动寻求帮助和解答通过课堂上的问题讨论和解答，学生的problem-solvingability将得到提高教学在这节课的教学过程中，我尝试米用了多种教学方法和策略，以促进学生的既思全面发展在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计问题，引导学与总结生进行自主学习，培养他们的独立思考能力在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动等方式，让学生在实践中掌握交友技能在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供拓展资源，让学生进一步学习和思考从学生的学习效果来看，他们在听力理解、口语表达、阅读理解、书写能力等方面取得了明显的进步同时，学生也在团队合作、问题解决等方面展现出了良好的能力然而，我也注意到学生在某些方面的不足，如部分学生在听力理解方面还存在一定的困难，部分学生在口语表达时还存在发音不准确的问题针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学策略对于听力理解方面有困难的学生，我可以适当放缓教学进度，加强对他们的听力训练对于口语表达方面存在问题的学生，我可以组织更多的口语练习活动，让他们有机会在课堂上充分练习和展示自己的口语能力止匕外，我还应当在教学中注重培养学生的自主学习能力通过设计更具挑战性和探究性的任务，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在学习过程中能够更加主动地参与到课堂活动中来同时，我还需要不断提高自己的教学水平和专业素养，通过参加培训、研讨等活动，学习新的教学理念和方法，以便更好地为学生提供优质的教育资源和服_____________________________________________________________________板书

①单词和短语:设计-Friend（朋友）-Hello（你好）-How oldare you（你多大了？-My nameis...（我的名字是・・・）-Nice tomeet you.（很高兴见到你）

②句子-Hello,my nameis...（你好，我的名字是・・・）-How oldare youIm...years old.（你多大了？我...岁了）-Nice tomeet you.Nice tomeet you,too.（很高兴见到你我也很高兴见到你）

③文化知识-English introduction（英语介绍）-Greetings inEnglish（英语问候）-English names（英文名字）-English ageexpressions（英文年龄表达）板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。