Unit 2 Colours Part A letters and sounds （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册

Unit2Colours PartA letters andsounds（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级上册主备人备课成员《Unit2Colours PartA1etters andsounds》选自人教PEP版英语三年级上册，是学生初材步接触和学习英语颜色词汇的重要章节本章节通过生动有趣的图片和单词，让学生在学习过程中析掌握字母及字母组合的发音规则，建立起基本的颜色词汇库课程内容与实际生活紧密相连，易于钻激发学生的学习兴趣，同时，通过本章节的学习，学生能够熟练掌握26个英文字母的基础发音，分为日后的英语学习打下坚实基础《Unit2Co1ours PartA1ettersandsounds》课程旨在培养学生的语言素养、思维素养核心和文化素养通过本章节学习，学生将能够

1.运用所学颜色词汇进行简单描述，提升语言表达能素养力；

2.掌握字母及字母组合的发音规则，培养音素意识和拼读能力；

3.了解并尊重不同文化背景目标下的颜色象征意义，拓展国际视野；

4.发挥想象力和创造力，运用颜色进行创作与表达，提高审美素养从而使学生在英语学科核心素养方面得到全面提升

1.学生已掌握的知识三年级学生在之前的学习中，已经对英语有了一定的接触，能够简单使用日常用语进行交流，掌握了部分基础词汇，对英文字母及其基本发音有初步了解习

2.学习兴趣、能力和风格三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等活分泼的形式学习英语他们在语言模仿、记忆方面具有一定的优势，但自主学习能力尚在培养中学学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆者

3.可能遇到的困难和挑战在本章节的学习中，学生可能会在字母组合的发音规则方面遇到困难，析如某些字母组合的发音与单个字母发音不同此外，颜色词汇的拼写和正确使用也可能成为学生学习的挑战部分学生可能因为害怕出错而不敢大胆开口说英语，影响语言实践能力的提高学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教教学方法学

1.讲授法通过生动的语言和示例，为学生讲解字母及字母组合的发音方规则，巩固所学颜色词汇法

2.情境教学法创设生活化的场景，让学生在实际语境中运用颜色词汇，与提高语言实践能力手

3.游戏教学法设计有趣的颜色相关游戏，激发学生学习兴趣，培养合段作精神教学手段

1.多媒体设备利用PPT、视频等展示丰富的颜色图片和例句，提高学生的学习兴趣和注意力

2.教学软件运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习字母发音和颜色词汇，提高学习效果

3.实物展示准备各种颜色卡片和物品，让学生直观地感受和学习颜色词汇，增强记忆教

（1）导入环节（5分钟）学利用PPT展小幅色彩丰曷的图片，提出问题“What colorsdo yousee过in thispicture”引导学生观察并回答，激发他们对颜色话题的兴趣程接着，通过一首简短的英文颜色歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中复习设已学的颜色词汇计

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲解字母及字母组合的发音规则以单词“red”、“blue”为例，引导学生发现并总结字母组合“ed”、“ue”的发音规律

2.新颜色词汇学习展示课本中的图片，教授新词汇“green”、“yellow、“purple”等，让学生跟读并模仿

3.情境练习创设小猪佩奇与乔治在公园玩耍的情境，让学生运用新学的颜色词汇描述公园中的事物

（3）巩固练习（10分钟）

1.小组活动将学生分成小组，每组选择一个颜色，用该颜色描述组内成员的衣物、文具等，提高学生的语言实践能力

2.课堂提问教师随机提问学生，要求他们用英文回答，巩固颜色词汇的运用

3.猜谜游戏教师描述一个颜色，学生猜测是什么颜色，增加课堂趣昧性

（4）师生互动环节（10分钟）

1.创新教学设计“颜色魔法师”角色，教师或学生扮演魔法师，用颜色词汇施法，改变场景中的颜色，提高学生的学习兴趣

2.解决问题学生分成两队，进行颜色接龙比赛，遇到困难时，教师引导学生相互讨论、解决问题，培养团队合作精神

（5）核心素养能力拓展（5分钟）

1.创作环节让学生用彩笔在纸上创作一幅以颜色为主题的画作，并在画作旁边用英文标注所用的颜色，提高审美素养

2.分享环节学生展示自己的作品，并用英文介绍创作思路和所用颜色，提升语言表达能力

（6）总结与布置作业（5分钟）教师对本节课所学内容进行简要总结，强调字母及字母组合的发音规则和颜色词汇的运用布置作业要求学生课后用所学颜色词汇写一篇小短文，描述自己的房间总计用时45分钟学生

1.词汇掌握学生能够熟练掌握本节课所学的颜色词汇，如学习red、blue、“green、“yellow、“purple”等，并能在实际情效果境中正确运用

2.发音规则学生能够理解和运用字母及字母组合的发音规则，如“ed”、“ue”等，提高拼读和发音准确性

3.语言表达学生能够在师生互动和小组活动中，运用所学颜色词汇进行简单描述和交流，提升语言表达能力

4.思维素养通过颜色接龙、猜谜游戏等环节，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力

5.审美素养在创作环节中，学生能够运用颜色进行画作创作，培养审美观和艺术素养

6.团队合作在小组活动中，学生能够学会与他人合作、沟通，提高团队协作能力

7.文化素养了解并尊重不同文化背景下的颜色象征意义，拓展国际视野

8.学习兴趣通过丰富多样的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，增强学习动机

9.自主学习学生在课后作业中，能够自主运用所学颜色词汇进行写作练习，提高自主学习能力

10.核心素养能力学生在本节课的学习过程中，全面提升英语学不斗核心素养，为今后的英语学习打下坚实基础作业作业布置布置

1.词汇练习要求学生课后抄写本节课所学的颜色词汇，每个单词写与反5遍，以提高词汇记忆效果

2.写作练习让学生用所学颜色词汇写一篇小短文，描述自己的房间或家庭成员，不少于5句话

3.家庭作业鼓励学生与家长一起完成，家长辅助孩子用英文描述家里的物品颜色，增进亲子互动，提高孩子的语言实践能力作业反馈

1.及时批改教师应在课后及时批改学生的作业，对作业完成情况进行评价

2.指出问题对于作业中出现的错误，如拼写错误、语法错误等，教师应明确指出，并给出正确的范例

3.改进建议针对学生在作业中表现出的不足，给出具体的改进建议，如加强词汇记忆、注意语法规则等

4.鼓励表扬对完成作业认真、表现优秀的学生给予表扬，提高他们的学习积极性

5.课堂反馈在下一节课开始时，对学生的作业情况进行简要点评，分享优秀作业，激发学生的学习兴趣板

①知识点书-颜色词1匚red,blue,green,yellow,purple设-字母组合发音ed,ue计

②重点句型-What colorsdo yousee-I see...

③艺术性与趣味性-使用不同颜色的粉笔，将颜色词汇和对应的颜色进行匹配，增强视觉效果-在板书右侧设计一个“颜色公园”，将学生创作的颜色相关画作贴在公园里，增加趣味性-在板书下方，用彩色粉笔绘制与颜色相关的简笔画，如红色苹果、蓝色天空等，帮助学生记忆词汇-板书左侧列出本节课的重点句型，旁边配以相应的图片，使学生能够直观地理解句型含义板书设计应确保条理清晰，颜色词汇和句型重点突出，同时结合艺术性和趣味性的元素，以激发学生的学习兴趣和主动性教在上完这节课后，我深刻地认识到，将学生的兴趣和实际生活融入教学学过程中，能够极大地提高他们的学习积极性和效果在教授颜色词汇时，反通过展示丰富多彩的图片和实物，学生们对词汇的记忆更加深刻同时，思我发现学生们对字母组合发音规则的掌握还不够牢固，这需要我在今后的教学中更加关注和强化在课堂互动环节，我尝试了角色扮演和游戏教学，学生们反响热烈，参与度很高这让我意识到，多样化的教学手段能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣然而，我也注意到在小组活动中，部分学生表现得不够积极，可能是由于性格原因或是自信心不足针对这一问题，我计划在接下来的课程中，更多地鼓励和引导这些学生，帮助他们建立自信，积极参与到课堂活动中来此外，作业布置与反馈环节也让我思考颇多批改作业时，我发现有些学生在词汇拼写和语法上存在较多问题为此，我决定在下一节课中，针对这些薄弱环节进行专门的巩固练习同时，我也意识到及时、具体的反馈对学生来说非常重要，它能够帮助学生明确自己的不足，并激发他们改进的欲望在板书设计方面，我尝试了用不同颜色的粉笔来突出重点，以及通过简笔画和图片来辅助记忆从学生的反应来看，这种设计确实有助于他们理解和记忆但在实际操作中，我也发现板书的布局和内容还需要进一步优化，以确保信息的清晰性和逻辑性课后

1.拓展内容拓展-阅读材料《颜色的小秘密》绘本，让学生通过故事了解颜色的起源和有趣的知识-视频资源关于颜色混合的科普视频，让学生了解颜色混合的原理，如红黄蓝三原色如何混合出其他颜色-实践活动鼓励学生在家中尝试用彩色笔或颜料进行颜色混合实验，亲身体验颜色变化的乐趣

2.拓展要求-鼓励学生利用课后时间阅读《颜色的小秘密》绘本，增强对颜色知识的了解-观看科普视频后，要求学生尝试用英文总结颜色混合的原理，锻炼语言表达能力-完成实践活动后，学生可用英文记录实验过程和结果，提高实践与写作相结合的能力-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生进行有效的总结和记录。