Unit 3 Look at my nose. Lesson 14（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit3Look atmy nose.Lesson14（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册主备人备成本节课的主要教学内容是人教精通版英语三年级上册Unit3Look atmy nose中的Lesson14教学内容o围绕身体部位的认知和英语表达，重点词汇包括nose,eyes,mouth,ears等课程通过有趣的活动和互动，帮助学生掌握身体部位的英文单词，并能用简单的句子“Look atmy...”进行描述教学教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习过简单的英文自我介绍，掌握了一些内容基本的日常用词在此基础上，本节课将帮助学生进一步扩展词汇量，并结合日常生活实际，运用英语分析来描述自己和他人的身体部位，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达能力本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力

1.语言表达能力通过学习身体部位的英文词汇和句型心养“Look atmy.・.”，提高学生用英语描述自己和他人身体部位的能力；

2.跨文化交际意识使学生了标解中英文中身体部位的表述差异，增强学生的跨文化交际意识；

3.团队合作能力在小组活动中，培养核学生相互协作、共同完成任务的能力；

4.思维品质通过观察、思考和表达，培养学生敏锐的观察力和素逻辑思维能力这些目标与新教材要求相符合，有助于提升学生的英语学科核心素养目

1.学生已掌握的相关知识学生在之前的英语学习中，已经熟悉了一些基本的日常用词，如hello,goodmorning等问候语，以及简单的自我介绍，如my nameis...此外，他们对于描述人物特征的词汇如taioI,short等也有所了解习分

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格三年级学生好奇心强，对于与自己生活密切相关的内容表现出较肝高的兴趣他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏、歌曲等互动性强的方式学进行学习学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆者

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习身体部位词汇时，学生可能对一些单词的发音和记忆感到困难，淅如nose,mouth等此外，在使用句型“Look atmy...”进行描述时，部分学生可能对语法结构和词序掌握不够熟练，导致表达不清晰针对这些情况，教师应采用多样化的教学策略，关注个体差异，为学生提供足够的语言实践机会，帮助他们克服困难，提高英语表达能力学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教

1.硬件资源多媒体教学设备、电子白板、学生用书、单词卡片

2.软件资源教材配套光盘、PPT教学课件、教学视频、音频资料学

3.课程平台学校教学管理系统、课堂互动平台资

4.信息化资源电子课本、在线教学资源库、教学APP（如用于课堂游源戏和练习的互动软件）

5.教学手段情景教学法、任务型教学法、合作学习、游戏教学法、多媒体辅助教学教学

1.导入环节（5分钟）过-创设情境教师播放一首关于身体部位的英文歌曲，引导学生跟随歌曲程一起做动作，如touch yournose,touch youreyes等，让学生在轻松设愉快的氛围中复习和巩固已学的身体部位词汇计-提出问题教师提问Can youshow meyournose/eyes/mouth/ears,邀请学生上台展示并说出身体部位的英文单词，激发学生的学习兴趣和求知欲

2.讲授新课（15分钟）-教学重点本节课的新词汇和句型“Look atmy...”-教学步骤a.教师展示单词卡片，引导学生学习新词汇nose,eyes,mouth,ears等b.教师通过PPT展示不同身体部位的图片，帮助学生理解并记忆新词汇c.教师带领学生一起练习句型“Look atmy..”，并引导学生用新学的・词汇进行替换练习d.教师邀请学生上台示范，用句型Look atmy..”介绍自己的身体部・位，确保学生理解和掌握新知识

3.巩固练习（10分钟）-小组活动学生分成小组,利用单词卡片和句型“Look atmy..”进行・角色扮演，互相介绍身体部位-课堂提问教师随机抽取学生，让其用句型Look atmy..”介绍自己・或其他同学的身体部位，检验学生对新知识的掌握程度-创新教学利用互动教学软件，设计一个身体部位猜谜游戏，学生通过观察图片和听录音，猜测隐藏的身体部位，巩固新词汇

4.课堂总结与拓展（5分钟）-教师引导学生总结本节课所学的新词汇和句型，强调重点知识-核心素养能力拓展教师提出一个思考题，如“Can youdescribe yourfriendsface usingthe wordswe learnedtodayv,鼓励学生用所学知识进行创新表达，提高语言运用能力

5.作业布置（5分钟）-让学生回家后，用所学词汇和句型Look atmy..”向家人介绍自己的・身体部位，并尝试用英语描述家人的外貌特征整个教学过程注重师生互动，关注学生的个体差异，通过创设情境、提出问题、创新教学等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，确保学生理解和掌握新知识同时:教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，培养学生的语言表达能力、跨文化交际意识和团队合作能力，提升英语学科核心素养教

1.拓展资源-英文绘本选择一些关于身体部位的英文绘本，如《From Headto Toe））学等，通过丰富有趣的插图和故事情节，帮助学生加深对身体部位词汇的资记忆和理解源-视频资源寻找一些英语儿歌视频，特别是那些涉及到身体部位的歌曲，如“Head,Shoulders,Knees andToes”，让学生在唱歌跳舞中习语1拓o展-实物模型提供人体解剖模型或图片，让学生能够直观地了解身体内部结构，增强对身体的认识-纸质游戏设计一些身体部位匹配游戏、拼图游戏等，让学生在动手操作中学习英语

2.拓展建议-鼓励学生在家与家长一起进行身体部位的认识游戏，家长可以用英语提问，学生用英语回答，增进亲子互动的同时，提高学生的英语口语表达能力-建议学生制作自己的身体部位词汇卡片，卡片上可以画出身体部位，并写上对应的英文单词，这样可以随时复习巩固-鼓励学生尝试用英语写一篇小短文，描述自己或家庭成员的外貌特征,如“Look atmy mom.She hasbig eyesand akind smile.”-教师可以组织一个身体部位主题的英语角活动，让学生在轻松的环境中练习用英语交流，分享自己对身体部位的了解-学生可以自主探索，收集不同文化中身体部位的特殊表达方式，比较中英文的差异，增强跨文化交际意识这些拓展资源和建议旨在帮助学生将学习从课堂延伸到生活，通过多样化的学习方式，巩固和拓展所学知识，提高学生的英语实际应用能力，同时培养他们的自主学习能力和跨文化交际意识内容

①重点知识点逻辑-身体部位词汇nose,eyes,mouth,ears等关系-句型“Look atmy...，用于描述身体部位-词汇的发音和词性

②词句逻辑关系-通过身体部位词汇的学习，引入句型“Look atmy..”，使词汇与句・型紧密结合，形成完整的表达结构-通过句型的实践应用，加深对词汇的记忆和理解，实现词汇与句型的相互促进

③板书设计-板书分为左右两部分，左边列出身体部位词汇，右边展示句型“Look atmy...”-词汇和句型之间使用箭头连接，表示它们之间的逻辑关系-在句型下方，可举例展示如何使用该句型描述身体部位，如“Lookat mynose.Its big.”-板书简洁明了，突出重点，方便学生视觉记忆和复习课后作业

1.描述家庭成员的身体部位-请用Look atmy..”句型，描述一位家庭成员的身体部位，并写出至・少三个句子例如Look atmy fathersnose.Its straight.Look atmy mother，s eyes.They arebig andbright.Look atmy brothersmouth.He hasa beautifulsmile.

2.创作身体部位小故事-请编写一个简短的故事，至少包含五个身体部位词汇例如Once upona time,there wasa littlegirl namedLucy.She hada roundfacewith bigeyes.Her nosewas smalland cute.She lovedto smilewithher mouthwide open,showing herwhite teeth.

3.身体部位词汇填空-根据句意，选择合适的身体部位词汇填空-My motherhas_________long/short hair.-His_________ears/nose arevery big.-Can youtouch your________mouth/eyes withyour hands-答案long,ears,mouth

4.画图并描述-请画一幅自己或朋友的肖像画，并用英语描述画中人物的身体部位例如This isa pictureof myfriend.Look athis nose,its quitebig.He hassmall eyesand awide mouth.He alwayssmiles withhis teethshowing.

5.家庭互动游戏-与家人一起玩“身体部位猜谜”游戏一个家庭成员用“Look atmy..”描述自己的身体部位，其他人猜测是哪个部位例如A:Look at・my...touching thenose B:Is ityour noseA:Yes,good job!。