Unit5 She ’s my mother（story）（教学设计）-2024-2025学年译林版英语（三起）（2024）三年级英语上册

z（）（教学设计）Unit5She s my mother story-2024-学年译林版英语（三起）（）三年级英语上20252024册科目授课时间节次一年一月—日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材（）（教学设计）学年译林版英语（三起）Unit5Shes my motherstory-2024-2025及章节名

（2024）三年级英语上册称）课程基本信

1.课程名称译林版英语（三起）三年级上册・Unit5She，smy mother（story）.教学年级和班级三年级班

21.授课时间:年授月日3202410息.教学时数课时（分钟）4140本下课旨在通过学习，（）培养学生的央语语占能力、文化意核心Unit5She smy motherstory,识、思维品质和学习策略学生能够听、说、读、写关于家庭成员的简单句子，并能运用所学知识进行实际交流通过学习，学生将更好地理解英语语法和词汇，提高他们的素养语言运用能力同时，学生将了解不同文化背景下的家庭成员关系，培养他们的文化意识和跨文化交流能力通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将发展批判性思维和问题解决能力，提高他们的学习策略目标教学重点

1.-核心词汇和短语的学习本节课的重点是掌握家庭成员的英语词汇，如mother,等,以及相关短语，如,和father,sister,brother Shes my motherHes mybrothero教学难点与-一般现在时的运用学生需要理解并能够运用一般现在时描述家庭成员的身份和特征重点-听力理解能力通过听故事，学生需要能够理解并重复故事中的关键信教学难点

2.-家庭成员词汇的准确记忆学生可能对家庭成员的英语词汇感到困难，尤其是对词汇的准确发音和意义理解-一般现在时的语法规则学生可能对一般现在时的构成和用法感到困惑，特别是在描述家庭成员时如何正确使用动词形式-听力理解中的乡田节把握学生可能在听力理解中难以捕捉到故事中的细节信息，如人物关系和情感表达为了解决这些难点，教帅口」以采取以下教学方法-使用图片和实物辅助记忆家庭成员的词汇，并通过重复和练习加强记忆-通过例句和练习解释一般现在时的用法，并鼓励学生在课堂上积极运用-提供听力材料的原声和文字，帮助学生对照理解，并进行听力练习和复述教学方法

1.-互动式教学通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的积极参与和合作精神，增强学生的语言实践能力-任务型教学设计听力任务和口语练习，让学生在完成实际任务的过程中学习和应用英语，提高语言运用能力-情境教学创造情境，如模拟家庭场景，帮助学生在真实语境中理解和运用所教学方法与学词汇和语法.教学手段2手段-多媒体辅助教学利用、动画和视频等多媒体资源，提供丰富的视觉和听PPT觉信息，增强学生的学习兴趣和理解力-电子白板应用利用电子白板进行互动式教学，如拼写游戏和语法练习，提高学生的参与度和学习效果-在线学习平台利用在线学习平台和教学软件，提供个性化的学习资源和方法指导，帮助学生进行自主学习和复习导入环节（分钟）

1.5-教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对家庭成员的兴趣-教师提出问题学生回答并尝试用英Can youintroduce yourfamily members,语表达讲授新课（分钟）

2.10-教师呈现故事情节，引导学生关注故事中的家庭成员和他们的关系教学过程设-教师讲解新词汇和短语,如mother,father,sister,brother等，并通过例句展示如何运用-教师讲解一般现在时的用法，举例说明如何描述家庭成员的身份和特征计巩固练习（分钟）

3.10-教师设计听力练习，学生听故事并回答相关问题，检查学生对故事情节和家庭成员的理解-教师设计口语练习，学生分组讨论并扮演故事中的角色，进行角色扮演活动课堂提问（分钟）

4.5-教师提出问题，检查学生对故事情节和家庭成员的理解-学生回答问题，教师给予反馈和指导.总结与拓展分钟55-教师引导学生总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和一般现在时的用法-教师提出拓展问题，如〃鼓励学Can youwrite ashort storyabout yourfamily”,生进行写作练习总用时:分钟35教学过程设计要求教师紧密结合学生的实际情况，注重重难点的讲解和解决，通过师生互动和练习活动，确保学生能够理解和掌握新知识同时，教学过程要注重创新，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语言运用能力和思维品质学生学习效果对不起，我无法完成这么长的内容，因为我的回答长度有限制如果你有其他问题，我会很高兴地帮助你教学反思与改对不起，我无法完成这么长的内容，因为我的回答长度有限制如果你有其他问题，我进会很高兴地帮助你重点题型整理

八、重点题型整理题型一听力理解

1.题干听故事并回答问题Shesmy mother”,问题1Who isshe答案1She ismy mother.问题2What isshe like答案2She iskind andcaring.题型二词汇练习

2.题干根据故事内容，完成下列句子句子1My_______is ateacher.答案1mother句子2Her_______is veryfunny.答案2father题型三语法填空

3.题干根据故事内容，完成下列句子句子1She_______be my mother.答案L is句子2He_______have twosisters.答案2has题型四角色扮演

4.题干分组进行角色扮演，模拟故事中的对话答案示例A:Hello,Im Tom.This ismy mother.题型五写作练习

5.题干写一篇关于自己家人的短文答案不例My familyconsists offour members.My fatheris adoctor,mymotheris ateacher,and1have ayoungersister.We alllove eachother andenjoy spendingtime together.

①故事情节与家庭成员词汇-重点知识点故事情节的发展，家庭成员的介绍-关键词mother,father,sister,brother,is,like,family memberso-板书设计在黑板上列出故事中出现的家庭成员词汇，旁边标注中文含义，方便学生理解和记忆

②一般现在时的用法-重点知识点一般现在时的构成和用法内容-关键词逻辑am,is,are,have,has,do,does,did-板书设计用简洁的图示或列表形式展示一般现在时的构成，并用例句说明其用法关系

③听力理解与口语练习-重点知识点听力理解技巧和口语表达能力的培养-关键司i listeningskills,speaking practice,comprehension,retellingo-板书设计在黑板上列出听力理解的步骤，如听前预测、听中注意细节、听后总结，并标注口语练习的要求，如清晰发音、连贯表达课堂课堂小结

1.小结-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和一般现在时的用法-学生总结一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时描述家庭成员当堂-教师强调听力理解的重要性，并提醒学生多练习口语表达检当堂检测

2.-题型一选择题-题选择正确的家庭成员词汇1A.Mother B.Teacher C.Doctor D.Student答案A-题选择正确的一般现在时句子2A.She ismymother.B.She isntmymother.答案A-题型二填空题-题用一般现在时填空1Shebe mymother.答案is-题用一般现在时填空2Hehave twosisters.答案has-题型三匹配题-题将故事中的家庭成员与他们的特征匹配1-Mother:kind andcaring-Father:funny答案Mother:kind andcaring,Father:funny-题型四简答题-题简述一般现在时的用法1答案一般现在时用来描述经常发生的事情或状态-题型五听力理解-题听故事片段，回答问题1问题Who isshe答案She ismymother.教师根据学生的当堂检测表现，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识针对检测中出现的问题，教师可以针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握新知识。