Unit 6 素能测评教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册 （江苏地区）

素能测评教学设计・学年译林版Unit620242025（）七年级英语上册（江苏地区）2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息

1.课程名称译林版

（2024）七年级英语上册Unit6素能测评教学

2.教学年级和班级江苏省南京市某中学，七年级

（1）班

3.授课时间2024年10月10日，星期一，第2课时

4.教学时数1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习Unit6的内容，学生能够熟练运用一般现在时进行情景交际，提高自己的语言运用能力同时，通过了解西方节日文化，培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力在思维品质方面，通过分析文本信息和开展小组讨论，提升学生的逻辑思维和批判性思维此外，学生能够自主学习能力，通过预习、课堂参与和课后作业，形成良好的学习习惯和策略教学难点与重点

1.教学重点本节课的核心内容是一般现在时的运用学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）以及其用来描述经常性动作、状态或普遍真理的特点具体重点包括-正确运用一般现在时进行情景交际，如表达日常习惯、喜好和经常发生的动作-识别并运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构-学会使用一般现在时描述人的人格品质、职业、国籍等

2.教学难点本节课的难点在于帮助学生区分一般现在时和一般过去时，以及让学生能够灵活运用一般现在时描述不同的情境具体难点包括-理解一般现在时和一般过去时的区别，特别是在描述过去发生但经常发生的动作时，如何正确选择时态-掌握一般现在时在不同情境下的运用，如描述规律性动作、习惯性动作和客观事实-学会在句子中正确使用一般现在时的标志词，如always,usually,often等为确保学生对重点内容的深入理解和难点的有效突破，教师将在教学中通过例句、情景模拟、练习题和小组讨论等多种教学方法，帮助学生掌握一般现在时的运用同时，教师将针对学生的实际情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到充分的练习和指导教学资源

1.软硬件资源多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.课程平台学校内部教学管理系统

3.信息化资源2024译林版七年级英语上册教材、电子版课件、在线英语学习网站、相关英语学习APPo

4.教学手段讲授法、问答法、情境模拟、小组讨论、任务型教学法、交际式教学法教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对Unit6的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道一般现在时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于一般现在时的例句或情景，让学生初步感受一般现在时的魅力或特点简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和原理过程讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解通过实例或案例，让学生更好地理解一般现在时的实际应用或作用

3.一般现在时案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性过程选择几个典型的一般现在时案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时布置课后作业让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果学生学习效果

1.语言能力学生能够熟练运用一般现在时进行情景交际，如表达日常习惯、喜好和经常发生的动作通过听力、口语、阅读和写作的练习，学生的语言运用能力将得到提高

2.文化意识学生通过了解西方节日文化，培养了一定的文化意识，提高跨文化交际能力他们将能够更好地理解和尊重不同的文化背景，以及在交流中避免文化误解

3.思维品质学生通过分析文本信息和开展小组讨论，提升了逻辑思维和批判性思维他们能够更好地理解文章的结构和论证方式，以及能够提出有深度的观点和问题

4.学习能力学生通过自主学习、合作学习和探究学习，形成了一定的学习能力他们能够独立完成学习任务，与他人合作解决问题，以及主动探索新的知识和技能

5.情感态度学生对英语学习保持了积极的态度，对西方文化产生了浓厚的兴趣他们能够认识到学习英语的重要性，并积极参与到学习过程中重点题型整理

1.填空题-题目请根据句子完成填空5分-例题I1my booksevery day.-答案Llay

2.选择题-题目请选择正确的答案5分-例题She1to schoolby bus.-A.goes-B.going-C.went-D.gone-答案A

3.完形填空题-题目请根据短文内容完成空格（10分）-例题Tom

（1）his biketo schoolevery day,but todayhe

（2）it.-答案

1.rides

2.forgot

4.阅读理解题-题目请根据文章内容回答问题（10分）-例题根据文章，一般现在时用来描述什么？-答案一般现在时用来描述经常性动作、状态或普遍真理

5.写作题-题目请写一篇短文，用一般现在时描述你的日常生活（15分）-例题用一般现在时描述你的日常生活，包括你的习惯、喜好和经常发生的动作-答案（学生根据自己的实际情况进行写作）教学反思与总结

1.教学反思在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和积极性在导入环节，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的注意,让他们对一般现在时产生了兴趣在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解一般现在时的结构和功能，并通过实例和案例让他们更好地理解一般现在时的实际应用在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性然而，在教学过程中也存在一些不足之处首先，在课堂互动方面，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对一般现在时的理解还不够深入其次，在小组讨论环节，学生的讨论效果不尽如人意，部分学生可能因为语言表达能力不足而无法准确表达自己的观点止匕外，在教学资源的利用方面，我发现还有一些可以改进的地方，比如可以利用多媒体教学资源创设更多的实际情境，让学生更好地理解和运用一般现在时

2.教学总结然而，教学中仍存在一些问题和不足部分学生对一般现在时的理解还不够深入,语言表达能力不足，这影响了他们在课堂互动和小组讨论中的表现此外，教学资源的利用还有待进一步完善，以提供更多实际情境让学生更好地理解和运用一般现在时针对这些问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施首先，通过设计更多的互动活动，提高学生的参与度，让他们在实践中更好地理解和运用一般现在时其次，加强对学生的语言表达能力训练，通过练习和指导，帮助他们提高语言表达能力止匕外，充分利用教学资源，创设更多的实际情境，让学生在真实的环境中学习和运用一般现在时通过这些措施，我相信能够进一步提高学生的学习效果，促进他们的全面发展板书设计

1.目的通过板书设计，帮助学生理解和掌握一般现在时的基本概念、结构和用法，以及如何运用一般现在时描述日常生活中的动作和状态

2.结构-一般现在时的定义和结构-一般现在时的用法和特点-一般现在时的例句和练习

3.板书内容-一般现在时的定义主语+动词原形-一般现在时的用法描述经常性动作、状态或普遍真理-一般现在时的例句-1get upat7oclock everymorning.-She goesto schoolby busevery day.-It rainsa lotin April.-一般现在时的练习-用一般现在时描述你的日常生活，包括你的习惯、喜好和经常发生的动作

4.艺术性和趣味性-使用彩色粉笔和图案，增加板书的视觉吸引力-设计一些有趣的图片或插图，与一般现在时的例句相结合，帮助学生更好地理解和记忆-设置一些互动环节，如让学生上台展示他们的一般现在时例句，增加课堂的趣味性和互动性。