Unit 9 Section B 2b教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

教学设计学年人教版Unit9Section B2b2024-2025英语八年级上册科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材教学设计学年人教版英语八年级上册Unit9Section B2b2024-2025及章节名称）教学设计学年人教版英语八年级上册〃旨在帮助-Unit9Section B2b2024-2025学生掌握一般过去时的疑问句和否定句的构成及应用本节课文内容通过描述两个人物的过去活动，培养学生的阅读理解能力同时，通过听力练习，让学教材分析生能够听懂并正确回答关于过去时的一般疑问句和否定句在语言技能方面，学生将能够运用过去时描述自己的经历通过对本节课的学习，学生将加深对一般过去时的理解，提升语言运用能力核心〃

二、核心素养目标分析〃旨在围绕学生英语学科的核心素养进行目标设定本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力通过学习Unit9Section B素养的内容，学生将进一步提升运用英语描述过去事件的能力，培养文化意识，了解和尊2b重不同的文化背景同时，通过分析课文中的疑问句和否定句，提升思维品质，增强对语言结构的理解和应用能力在学习过程中，学生将学会自主学习、合作学习和探究学目标习，提高英语学习的兴趣和自信心，为终身学习打下良好基础分析学生已经掌握了相关知识在进入本节课的学习之前，学生应已掌握一般过去

1.时的基本知识，包括动词的过去式形式和一般过去时的句子结构他们还应具学习者分析备一定的阅读理解能力，能够通过课文内容获取信息学生的学习兴趣、能力和学习风格根据对学生的了解，本节课的内容

2.能够引起学生对过去事件的兴趣，特别是与他们的生活经历相关的内容学生在英语学习上的能力各有差异，因此在教学过程中需要针对不同能力水平的学生进行差异化指导学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则更擅长动手操作学生可能遇到的困难和挑战在学习一般过去时的疑问句和否定句时，学生可

3.能会对动词的过去式形式和句子结构的运用感到困惑听力练习可能会对那些听觉学习能力较弱的学生构成挑战此外，理解并运用课文中的语言描述自己的过去经历，对于一些学生来说可能是一个较难的环节教学方法

1.-互动讨论法通过小组讨论和全班交流，激发学生对过去时疑问句和否定句的兴趣，培养学生的合作意识和语言表达能力-情境教学法通过创设真实情境，让学生在实践中运用过去时描述自己的经历，提高语言实际运用能力-任务型教学法设计听力任务和口语表达任务，培养学生听懂并正确回答关于教学方法与过去时的一般疑问句和否定句的能力教学手段

2.手段-多媒体教学利用、视频等直观展示课文内容，增强学生的学习兴趣和信PPT息接收效果-网络教学平台运用教学软件进行在线互动和个性化学习，提高学生的自主学习能力和学习效果-电子白板利用电子白板的互动功能，进行实时教学演示和学生参与式的课堂活动，增加课堂的趣味性和互动性课前自主探索

1.教师活动-发布预习任务提供、视频等预习资料，让学生提前熟悉本节课的内容PPT-设计预习问题提出引导性问题，如〃过去时疑问句和否定句如何构成？〃引导学生深入思考-监控预习进度通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问学生活动-自主阅读预习资料学生在家自主阅读，理解一般过去时的疑问句和否定句-思考预习问题学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问-提交预习成果学生通过平台提交预习笔记和问题教学实施过教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力程-信息技术手段利用在线平台进行资源分享和进度监控作用与目的-帮助学生提前掌握般过去时的疑问句和否定句的基本知识-培养学生的自主学习和思考能力课中强化技能

2.教师活动-导入新课通过一个关于过去时疑问句和否定句的短故事，激发学生的兴趣-讲解知识点详细讲解一般过去时的疑问句和否定句的构成及用法-组织课堂活动小组讨论，让学生练习用过去时问答-解答疑问针对学生的疑问，进行解答和指导学生活动-听讲并思考学生认真听讲，积极思考问题-参与课堂活动学生分组练习，相互提问，回答关于过去时的问题-提问与讨论学生提出疑问，参与课堂讨论教学方法/手段/资源-讲授法帮助学生理解知识点-实践活动法通过小组活动，让学生在实践中掌握技能-合作学习法培养学生的团队合作意识和沟通能力作用与目的-确保学生深入理解并能够正确运用一般过去时的疑问句和否定句-培养学生的实践能力和团队合作意识课后拓展应用

3.教师活动-布置作业设计练习题，让学生巩固一般过去时的疑问句和否定句-提供拓展资源推荐学生阅读与过去时相关的英语文章或观看视频-反馈作业情况批改作业，提供个性化反馈学生活动-完成作业学生独立完成作业，巩固本节课所学-拓展学习学生利用推荐资源，进行自主拓展学习-反思总结学生总结自己的学习过程，思考如何改进教学方法/手段/资源-自主学习法培养学生的自主学习能力和反思能力-反思总结法帮助学生发现自身不足，提出改进建议作用与目的-巩固学生对一般过去时的疑问句和否定句的掌握-拓宽学生的知识视野，提升自主学习能力-通过反思总结，促进学生的自我提升拓展阅读材料

1.-文章描述了一个人回忆他一生中最美好的旅行经历The BestTrip IEver Had”学生可以通过阅读这篇文章，进一步理解一般过去时的应用-故事〃讲述了一个主人公在聚会上遇到老朋友，并回忆Meeting OldFriends起过去美好时光的故事学生可以通过这个故事，练习使用一般过去时描述事件-文章〃〃介绍了一个重要的历史事件，学生可以通过阅读这A Dayin History拓展与延伸篇文章，了解历史背景，并练习描述这个事件发生时的情景课后自主学习和探窕

2.-学生可以利用课后时间，阅读拓展材料，进一步巩固一般过去时的应用-学生可以尝试自己写一篇小短文，描述自己的过去经历，练习使用一般过去时-学生可以通过与同学交流，分享自己的过去经历，互相练习使用一般过去时描述事件-学生可以尝试找寻一些历史事件的相关资料，了解事件发生时的情景，并练习描述这个事件-学生可以观看一些与过去时相关的英语视频，如电影、电视剧等，提高自己的听力理解能力，并学习如何应用一般过去时描述情节____________________一课堂小结本节课我们学习了如何使用一般过去时来构成疑问句和否定句我们通过听力练习和口语练习，提高了我们对过去时的疑问句和否定句的理解和应用能力我们还通过描述两个人物的过去活动，锻炼了我们的阅读理解能力希望同学们能够通过课后的自主学习和拓展阅读，进一步巩固和提高我们对一般过去时的掌握当堂检测选择题选择正确的答案来完成下列句子

1.

1.1didnt seeyou atthe partyyesterday.you cometo thepartyA.Did B.Do C.Will D.Would

2.They wentto the movies lastnight.they enjoythe movieA.Do B.Did C.Will D.Would、H课山

3.She studiedfor theexam allmorning.she finish her studyA.Did B.DoC.Will D.Would填空题用一般过去时填空完成下列句子

22.结

1.Yesterday,my friendand I___go to the parkto playsports.[

2.Theywatch amovie athome lastnight.、匕

3.She____study forthe mathexam allmorning.s._听力题听录音，选择正确的答案t

3.检皿

1.What didthey doyesterday测A.They playedbasketball.B.They wentto thebeach.C.They visitedtheir grandparents.

2.Did shefinish herhomeworkA.Yes,she did.B.No,she didnt.口语题与同桌互相练习一般过去时的疑问句和否定句

4.

1.Ask yourpartner:Did you do anythinginteresting yesterdayPartner answers:Yes,I did.I wenttothemuseum.n

2.Ask yourpartner:Did shefinishherstudy,Partneranswers:No,she didnt.She wastoo busy.课后拓展拓展内容

1.-阅读材料〃〃讲述了一个青少年回忆他第一份工作的经历学生可以通过阅读这My FirstJob篇文章，进一步理解一般过去时的应用・阅读材料〃A DayinParis〃描述了一个人在巴黎度过的一天学生可以通过阅读这篇文章，练习使用一般过去时描述事件-视频资源《老友记》中一集，学生可以观看这一集，注意剧中人物如何使用一般过去时描述过去事件拓展要求

2.-学生可以利用课后时间，阅读拓展材料，进一步巩固一般过去时的应用-学生可以尝试自己写一篇小短文，描述自己的过去经历，练习使用一般过去时-学生可以与同学交流，分享自己的过去经历，互相练习使用一般过去时描述事件-学生可以尝试找寻一些历史事件的相关资料，了解事件发生时的情景，并练习描述这个事件-学生可以观看一些与过去时相关的英语视频，如电影、电视剧等，提高自己的听力理解能力，并学习如何应用一般过去时描述情节教师在学生进行拓展学习的过程中，可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等

①一般过去时的疑问句构成助动词放在主语之前，谓语动词为原形did-彳列句Did yougo tothe moviesyesterday

②一般过去时的否定句构成放在主语之前，谓语动词为原形，加did not-彳列句He didntgo tothe parkyesterday.®一般过去时的疑问句和否定句的应用在描述过去发生的动作或状态时使用，表示对过去事实的询问或否定-例句What didyou dolast weekend/1didnt watchTV lastnight.板书设计内容一般过去时的疑问句构成

1.逻辑-助动词主语+谓语动词原形did+关系-例句Did yougo tothemoviesyesterday一般过去时的否定句构成

2.-助动词主语+谓语动词原形+did+not-例句He didntgo tothe parkyesterday.一般过去时的疑问句和否定句的应用

3.-描述过去发生的动作或状态-表示对过去事实的询问或否定-例句What didyoudolast weekend/1didnt watchTV lastnight.。