《我们小点儿声第1课时》教案

《我们小点儿声第课时》教案1教学目标

1.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯（重、难点）

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教学重难点知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为教学过程

一、故事激趣，引入新课师同学们，老师想请大家认识一位小朋友，（课件出示一个小男孩的图片）大家看，他叫聪聪和他打个招呼吧！生（兴奋地）聪聪，你好！师聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼你们愿意帮帮他吗？生愿意！师有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说“请不要大声说话！”聪聪记住了上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话一一不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说“请你大声一点”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生（纷纷举手）我来，我知道！师呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话生2上课回答问题时要大声说话师看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话揭示课题《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流

（1）教室里面有点吵

1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹L这样的教室给你什么感觉？

2.你觉得怎样做才是对的，为什么？

3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音

4.教师总结

（二）做个小小调音师

1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

2.这样的做法对不对？

（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家

（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了

（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘

三、还有那些地方需要我们小声点？情景1师（课件出示图书馆的情境）同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生应该小声说话，这样才不会影响其他人读书师你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1（小声地）请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2这里没人，你可以坐在这儿师:真好,这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话,不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子情景2:师（课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境）同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？总结同学们说得都不错，都能说清自己的理由老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问你觉得还有那些地方需要我们注意声音生1:在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐生2在休息室里要小声说话，免得影响别人休息生3看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的生4在医院里要小声说话，不能影响病人休息师同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音

四、总结收获，拓展延伸师这节课你有什么收获？生1通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声生2我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。