七年级下册《木兰诗》知识梳理-2024年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国）

年中考语文课内文言文要点梳理与练习（全国通用）2024《木兰诗》（知识梳理）/作者简介，【郭茂倩］（1041—1099）,北宋（朝代）郸州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子神宗元丰七年

（1084）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视---------------5文题解读.《木兰诗》又叫《木兰辞》，这是南北朝时北方的一首民歌选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，与《孔雀东南飞》并称为我国诗歌史上的〃乐府双璧〃，是北朝乐府民歌的代表作文学常识.【乐府诗】〃乐府〃是汉武帝时设立的一个官署，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉代叫做〃歌诗〃，魏晋时始称〃乐府〃或汉乐府〃，后世文人仿此形式所作的诗，亦称〃乐府诗〃它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体汉乐府民歌中女性题材作品占重要位置，它用通俗的语言构造贴近生活的作品，采用叙事写法，着重描绘典型细节，创造人物性格鲜明，故事情节较为完整，开拓叙事诗发展成熟的新阶段《木兰诗》选自北宋郭茂倩所编的《乐府诗集》，是北朝时的一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗,与《孔雀东南飞》合称〃乐府双璧〃，后者是我国最长的古代叙事诗写作背景，《木兰诗》产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈诗中称天子为〃可汗〃，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝诗中有〃旦辞黄河去，暮至黑山头〃〃但闻燕山胡骑鸣啾啾〃语黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394-552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带唧jT军帖t-杼zhu可汗kehan鞫jian辔pGi啾jiu溅溅jian燕yan山柝tud朔shub气十二转zhuan帖tie花黄著zhuo我胡骑ji戎机rong字音字形朗读节奏,唧唧/复唧唧，木兰/当户织不闻/机杼声，惟闻/女叹息问女/何所/思，问女/何所/忆女亦/无所思，女亦/无所忆昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷名阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征东市/买/骏马，西市/买/鞍鞫，南市/买/辔头，北市/买/长鞭旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾万里/赴戎机，关山/度若飞朔气/传金柝，寒光/照铁衣将军/百战死，壮士/十年归归来/见天子，天子/坐明堂策勋/十二转，赏赐/百千强可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄出门/看火伴，火伴/皆惊忙同行/十二年，不知/木兰是/女郎fl------1句子翻译“叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？木兰答道我也没有在想什么，也没有在惦记什么昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字父亲没有大儿子，木兰我没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战在集市各处购买马具第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到黄河水流水声第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂（论功行赏）给木兰记很大的功勋，得到的赏赐有千百金还有余天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？A——文章主旨，这首诗通过叙述木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋却谢绝赏赐，请求回家团聚的故事，塑造了木兰这一爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象，集中体现了中华儿女勤劳勇敢、机智刚毅的优秀品持写作特色，.详略得当1诗歌详细描绘的往往都是其所要着力突出的这首诗想要突出的是木兰孝敬父母、勇于担当的品格所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰优秀品格的内容则详细描述另外，这样安排还隐含了作者渴求和平的美好愿望同时，将木兰在战场上的厮杀和建立的功勋一笔带过，而把〃木兰是女郎〃作为重点加以细致描述，着力写木兰的深明大义和对父母的牵挂，写她入闺房、巧梳妆，写她娉娉袅袅光彩照人的风姿神韵这样安排不仅突出了木兰的英雄气概，还突出了她的女儿情怀，使其形象更加饱满.侧面描写2诗歌借助对他人（或物）的描写烘托木兰的形象，使其更鲜明、突出如勺朔气传金柝，寒光照铁衣〃这两句，渲染了军中悲壮、严肃的气氛，通过环境描写烘托了木兰的勇敢坚强；〃策勋十二转，赏赐百千强〃，写木兰勋级之高、受赏之多，从侧面衬托了木兰战斗之英勇与战功之卓著；〃出门看火伴，火伴皆惊忙同行十二年，不知木兰是女郎〃，通过木兰军中同伴看到木兰穿女装后的反应，从侧面表现了木兰的,非凡智慧和才能.多种修辞运用3这首诗综合运用了排比、对偶、比喻、互文等多种修辞「手法排比如〃爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊「来，磨刀霍霍向猪羊〃，内容前后相承，结构相同，语气一致，渲染了木兰归家时1家人的喜悦对偶如〃朔气传金柝，寒光照铁衣〃，上下两句结构相同，字数相等，相应位置词语的词性也一致，‘朔气〃与寒光〃相对，‘传〃与照〃相对，‘金柝〃与〃铁衣〃相对，写出了战地生活的艰辛雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌〃，这是比喻；”当窗理云鬓，对镜帖花黄〃，这是互文这些修辞手法使人物形象生动立体，使诗歌语气连贯、文辞精练5---------------------重点提示你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？

1.例

（1）唧唧复唧唧，木兰当户织不闻机杼声，惟闻女叹息一一勤劳孝顺

（2）愿为市鞍马，从此替爷征〃愿〃一一勇敢坚毅，忠孝两全

（3）〃万里赴戎机，关山度若飞朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归〃一一勇敢坚强的英雄气慨

（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡一一不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活

（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎一一机智、谨慎师总结木兰形象特点，并一边分析，一边板书深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏.本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品2格？写了木兰决定代父从军，准备行装奔赴战场，12年征战生活，辞官还乡与家人团聚其中代父从军、辞官与家人团聚是详写详写这些内容突出了木兰深明大义，勇于献身，不慕功名，热爱祖国和家乡的中国女英雄的高尚品格.文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？3旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾.从《木兰诗》中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句4木兰当户织愿为市鞍马，从此替爷征不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾开我东阁门，坐我西阁床当窗理云鬓，对镜贴花黄。