习作例文及创写佳作（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作例文及创写佳作（教学设计）学年统2023-2024编版语文四年级下册本节课的教学内容来自学年统编版语文四年级下册第五单元“习作例文2023-2024及创写佳作”本节课的主要内容是让学生通过阅读例文，学习如何进行习作,并在教师的引导下，进行自己的创作，从而提高学生的写作能力本节课的教学重点是让学生掌握习作的技巧，学会如何将自己的想法通过文字表达出来教学难点是如何引导学生通过具体的例子，理解并掌握习作的方法，并在自己的创作中运用这些方法在教学过程中，我将引导学生通过阅读例文，理解习作的方法和技巧，并通过实际的写作练习，让学生将这些方法和技巧运用到自己的写作中同时，我还会鼓励学生进行互相评价和自我评价，以提高他们的写作能力和自我学习能力核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解语言建构与运用通过阅读例文和进行写作练习，学生能够运用所学的写作方法

1.和技巧，表达自己的思想和感情，提高语言表达的准确性和流畅性.思维发展与提升在阅读和写作过程中，学生能够发展自己的观察力、想象力2和创造力，培养分析问题、解决问题的能力审美鉴赏与创造通过阅读优秀的习作例文，学生能够培养对文学作品的审美鉴

3.赏能力，并在此基础上进行自己的创作，提高文学素养文化传承与理解在写作过程中，学生能够理解和传承我国的优秀文化，通过自

4.己的作品表达对文化的理解和认同学情分析针对四年级学生的学情，本节课的学情分析如下知识与能力四年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备了一定的阅读

1.和写作能力他们在三年级的学习中已经接触过一些写作技巧和方法，对本节课的习作例文及创写佳作具有一定的认识和理解素质与习惯四年级的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的观察力和想象力

2.他们在学习过程中通常表现出积极的态度和良好的学习习惯，对于新知识能够主动探索和学习.行为习惯学生在课堂中通常能够认真听讲，积极参与讨论和互动他们喜欢通3过具体的例子和实践活动来学习，对于写作练习表现出一定的热情和兴趣影响与需求学生在写作过程中可能存在一定的困难，如思路不清晰、表达不准

4.确等问题因此，在教学过程中，需要教师给予适当的引导和帮助，通过具体的例子和练习，让学生理解和掌握习作的技巧和方法同时，学生对于写作创作有一定的需求和期待，希望能够通过写作表达自己的思想和感情教学方法与手段教学方法

1.讲授法通过教师的讲解和示范，向学生传授习作的技巧和方法，让学生理解和1掌握写作的基本要求讨论法组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们相互交流和探讨，激发学生的2思维发展和创造力实践法引导学生进行实际的写作练习，让学生通过动手实践，将所学的写作3方法和技巧运用到自己的作品中教学手段

2.多媒体设备利用多媒体课件和视频，展示习作例文，让学生直观地感受和理解1写作的方法和技巧教学软件运用教学软件辅助教学，提供丰富的写作资源和练习题目，激发学2生的学习兴趣和主动性互动平台利用互动平台，让学生进行线上写作练习和交流，提供及时的反馈3和指导，提高学生的写作能力教学过程设计导入新课（分钟）

1.5目标引起学生对习作例文及创写佳作的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是习作例文吗？它与我们的写作有什么关系？”展示一些优秀的习作例文，让学生初步感受写作的魅力或特点简短介绍习作例文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础习作基础知识讲解（分钟）

2.10目标让学生了解习作的基本概念、组成部分和原理过程讲解习作的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍习作的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解习作案例分析（分钟）

3.20目标通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性过程选择几个典型的习作案例进行分析详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解习作在写作中的多样性或复杂性引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用习作方法解决写作中的问题学生小组讨论（分钟）

4.10目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一个与习作相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果课堂展示与点评（分钟）

5.15目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向课堂小结（分钟）

6.5目标回顾本节课的主要内容，强调习作在写作中的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、组成部分、案例分析等强调习作在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用习作方法布置课后作业让学生撰写一篇关于习作的短文或报告，以巩固学习效果知识点梳理本节课的主要知识点包括习作例文的概念与作用习作例文是写作中的一个重要环节，通过阅读和分析习

1.作例文，学生可以了解写作的规范和技巧，提高自己的写作能力创写佳作的技巧与方法创写佳作是写作的核心环节，学生需要通过运用所学的

2.写作方法和技巧，表达自己的思想和感情，创作出有深度、有创意的作品写作的思维过程与方法写作是一个思维过程，学生需要通过观察、思考、分析

3.等方式，将自己的想法转化为文字，并通过合理的组织和表达，使作品具有逻辑性和连贯性写作的评价与修改写作不仅是创作过程，也是修改和完善的过程学生需要通

4.过自我评价和同伴评价，发现自己的作品中的不足，并进行修改和完善，提高写作质量写作的实践与反思写作是一个实践过程，学生需要通过不断的写作实践，积累

5.写作经验，提高写作水平同时，学生也需要通过反思自己的写作过程和作品，发现问题并进行改进作业布置与反馈.作业布置1根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力具体作业布置如下（）让学生选择一篇习作例文，分析其写作技巧和手法，并撰写一篇类似的习作1让学生结合自己的生活经历，创作一篇短文，要求内容丰富、感情真实、表达2清晰让学生总结本节课所学的写作方法和技巧，并思考如何在自己的写作中运用这些3方法.作业反馈2及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步具体作业反馈如下在批改学生作业时，重点关注学生的写作技巧和手法的运用，如句式变化、修辞1手法等针对学生作业中的表达不清、逻辑混乱等问题，给出具体的修改建议，如如何2调整句子结构、如何使文章条理更清晰等鼓励学生在自己的写作中尝试运用本节课所学的写作方法和技巧，并在下一节3课分享自己的写作成果对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和自信心4反思改进措施经过对本节课的教学实践进行深入反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施三个方面还有进一步提升的空间一教学特色创新互动式教学我在课堂上通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，激发学生的

1.思维发展和创造力这种互动式教学方式得到了学生的积极反馈，今后我会继续加大互动式教学的力度，让学生在课堂上更加活跃案例分析我选择了几个典型的习作案例进行分析，帮助学生深入了解习作的特

2.性和重要性这种案例分析的方法有效地提高了学生的理解力和应用能力，我会继续运用并完善案例分析的方法，让学生在实践中更好地掌握写作技巧-存在主要问题教学管理在课堂纪律管理方面，部分学生在课堂讨论时过于活跃，影响了教学

1.进度我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序，提高教学效果教学方法虽然我运用了互动式教学和案例分析等方法，但部分学生对于写作技

2.巧的掌握仍然存在困难我需要针对这部分学生提供更具体、更细化的指导,帮助他们提高写作能力教学评价在作业评价方面，我需要更加细致地批改学生的作业，给予他们更具

3.体的反馈和建议，以帮助他们更好地改进和提高

（三）改进措施教学管理我将加强对学生的管理，制定课堂纪律规则，确保课堂秩序对于违

1.反纪律的学生，我会采取适当的措施进行教育和纠正教学方法我将针对不同学生的学习需求，提供更具针对性的写作指导对于写

2.作能力较弱的学生，我会通过一对一辅导、小组讨论等方式，帮助他们提高写作能力教学评价我将更加细致地批改学生的作业，给予他们具体的反馈和建议同时，

3.我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和反思能力板书设计

①习作例文的概念与作用-习作例文是写作中的一个重要环节-通过阅读和分析习作例文，学生可以了解写作的规范和技巧-提高自己的写作能力

②创写佳作的技巧与方法-创写佳作是写作的核心环节-学生需要通过运用所学的写作方法和技巧，表达自己的思想和感情-创作出有深度、有创意的作品

③写作的思维过程与方法-写作是一个思维过程-学生需要通过观察、思考、分析等方式，将自己的想法转化为文字-通过合理的组织和表达，使作品具有逻辑性和连贯性。