初中道德与法治4.2《深深浅浅话友谊》教学设计

部编版道德与法治七年级《深深浅浅话友谊》教学设计

4.2课题

4.2《深深浅浅话友谊》单元第二单元道德与法治年级七年级

1、知道友谊是平等的、双向的，学会给予和分担

2、掌握友谊必须具备的特质，学会与朋友正确相处，遵循相处的原则

3、理解友谊的特质，能够坦然接受友谊的淡出学习

4、澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力；目标

5、掌握朋友相处的基本策略

6、树立正确的友谊观和交友观，正确对待、处理朋友之间的矛盾和竞争关系；友谊的特质；；重占难点正确处理交友中存在的问题教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课思考问题开门见山文字导友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增入本节知识，使学添烦恼在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，生易于进入本节经历着不同的体验，累积着各自的感受梳理对友谊内容的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程第四课友谊与成长同行第二节深深浅浅话友谊讲授新课学生读出教学

一、幻灯片出示课题、教学目标目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导自学指导要求同学们认真阅读课本P44-48内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟

1、怎样理解友谊是一种亲密的关系？学生自学教师巡视，随时回

2、如何理解友谊是平等、双向的？答学生的问题

3、为什么说友谊是一种心灵的相遇？

4、友谊为什么能如此打动我们？（友谊的特质）

5、如何理解友谊不是一成不变的？

6、竞争会伤害友谊吗？

7、友谊需要哪些原则？

8、怎样建立真挚而长久的友谊？

三、师生合作探究-友谊的特质探究一P44运用你的经验1在友谊中，什么特质是重要的呢？老师请学生回答讨论交流，说出问题后再作出点2与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较自己的认识学评或总结高？生讨论发言3怎样理解友谊是一种亲密的关系？点拨1示例我选择理解、信任、诚信2示例信任、理解、忠诚、支持3每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足探究二探究与分享老师请学生回答开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他问题后再作出点急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表讨论交流，说出评或总结示感谢画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还自己的认识学是很高兴后来我俩成了要好的朋友一天，我和李生讨论发言鸣在图书馆复习迎考一道数学题难倒了我李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦的说“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味1结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味2帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？3如何理解友谊是平等、双向的？点拨1在这样的情境下，我心里不好受，因为我为朋友付出，当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持，省和激励，竞争并不必然伤害朋友，关键是我们对付兄争的态度3友谊不能没有原则，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊4梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程当堂达标见课时训练认真做题，同通过训练，提高学桌互改生对本节知识的理解和运用课堂小结说出本节课自归纳知识友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，己学会什么关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富深深浅浅话友谊板书

一、友谊的特质

二、友谊的澄清。