太阳的位置和方向 （教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册

太阳的位置和方向（教学设计）2024-2025学年教科版科学二年级上册主备人备课成员程.课程名称太阳的位置和方向.教学年级和班级二年级一班.授课时间年月日12320241120本.教学时数分钟息445信课基科学探究培养学生观察太阳位置变化的兴趣，引导学生通过观察、记录、分析太阳的运动，培养学

1.心生的实证意识和探究能力养标科学思维培养学生运用科学知识解释现象的能力，引导学生理解地球自转对太阳位置变化的影响，

2.析发展学生的逻辑思维和批判性思维核科学态度培养学生热爱科学、乐于探究的态度，引导学生积极参与观察太阳位置变化的活动，培养

3.素学生的合作意识和团队精神目分

4.科学知识让学生了解地球自转产生的现象，掌握太阳在天空中的位置和方向的变化规律，建构科学知识体系教学重点

1.太阳在天空中的日常运动日升日落，太阳高度角的变化a.地球自转对太阳位置的影响地球自转的方向和周期b.太阳方向的认识使用指南针或其他工具确定太阳方向

0.地球公转的初步认识地球围绕太阳转的周期和影响d.教学教学难点

2.难点地球自转的抽象理解地球是一个球体，自转是一个旋转运动，学生需要理解这个概念并能够将其与a.与重太阳位置的变化联系起来点太阳高度角的变化规律学生需要观察和记录太阳高度角的变化，并能够分析其背后的原因b.方向定位的实践技能使用指南针或其他工具准确判断太阳方向，这对学生来说是一个实践性较强的C.技能地球公转的理解地球围绕太阳转的周期和这一运动对太阳位置的影响，学生可能难以理解为什么地d.球转一圈太阳的位置会有变化学具Xxx准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源

1.软硬件资源a.教室内的白板或黑板b.太阳位置变化图示或挂图C.指南针或简易导航工具d.笔记本电脑或平板电脑e.投影仪或幻灯片播放器

2.课程平台a.学校教学管理系统b.科学课程教学平台

3.信息化资源a.教学PPT或PDF演示文件b.太阳位置变化动画或视频C.在线科学实验模拟软件

4.教学手段a.小组讨论b.实验操作C.观察记录d.互动提问e.信息化演示教学

1.导入（5分钟）过a.开场提问“同学们，你们有没有观察过太阳在天空中的位置变程化？它为什么会从东边升起来，西边落下去呢？”b.引导学生分享自己的观察和理解C.简要介绍本节课的主题太阳的位置和方向

2.探究太阳的运动（15分钟）a.分组讨论让学生四人一组，观察并记录太阳在不同时间的位置变化b.小组汇报每组选一名代表汇报他们的观察结果和发现C.引导学生总结太阳的日常运动规律，如日升日落，太阳高度角的变化

3.地球自转的解释（15分钟）a.演示地球自转的动画或视频，让学生直观地理解地球自转的概念b.讲解地球自转的方向和周期，强调地球自转对太阳位置的影响C.学生跟随老师的讲解，尝试解释太阳位置变化的原因

4.太阳方向的确定（10分钟）a.演示如何使用指南针或其他导航工具确定太阳的方向b.学生分组实践，使用指南针或简易导航工具确定太阳的方向C.讨论并总结确定太阳方向的方法和技巧

5.地球公转的初步认识（10分钟）a.讲解地球围绕太阳转的周期和这一运动对太阳位置的影响b.学生通过观察和记录太阳的位置变化，尝试理解地球公转的概念C.引导学生思考地球公转的意义和重要性

6.总结与反思（5分钟）a.让学生回顾本节课的学习内容，总结太阳的位置和方向的变化规律b.提问“你们认为太阳的位置和方向的变化对我们的生活有什么影响？”C.引导学生反思自己在观察太阳位置变化过程中的发现和学习心得

7.作业布置（5分钟）a.布置作业要求学生绘制太阳在不同时间的位置变化图，并写一篇短文，描述他们观察太阳位置变化的过程和发现b.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极思考和探索教学

1.拓展资源资源a.星空图册提供星空图册，让学生了解恒星、行星、星座等天体知识，拓展引导学生认识太阳在宇宙中的位置b.地球仪让学生观察地球仪，了解地球自转和公转的动态过程，加深对太阳位置变化的理解C.太阳辐射实验引导学生探究太阳辐射对地球的影响，了解太阳能量的传输过程d.太阳系模型制作太阳系模型，帮助学生直观地了解太阳系中各行星的位置和运动规律e.太阳能利用资料介绍太阳能电池板、太阳能热水器等太阳能利用设备的工作原理和应用领域

2.拓展建议a.观察月亮的运动让学生利用一个月的时间，观察并记录月亮的运动变化，了解月亮绕地球转的规律b.参观天文馆组织学生参观天文馆，深入了解宇宙、恒星、行星等知识，激发学生对天文科学的兴趣C.开展户外观测活动带领学生到户外进行天文观测，学会使用望远镜等观测工具，提高学生的实践操作能力d.制作太阳系模型鼓励学生分组制作太阳系模型，通过动手实践，加深对太阳系结构的理解e.太阳能小制作引导学生开展太阳能小制作活动，如太阳能小车、太阳能灯笼等，让学生了解太阳能的利用f.开展太阳能知识竞赛组织太阳能知识竞赛，让学生在竞赛中巩固太阳能相关知识，提高学生的学习兴趣g.观看天文科普电影播放天文科普电影，如《宇宙之旅》、《星际穿越》等，让学生在视觉冲击中感受宇宙的奥秘h.加入天文社团鼓励学生加入学校天文社团，与其他同学一起交流天文知识，共同开展天文观测活动板书太阳的位置变化规律日升日落，太阳高度角的变化1设计2地球自转的方向和周期地球自转的方向是自西向东，周期是一天3太阳方向的确定方法使用指南针或简易导航工具确定太阳方向4地球公转的周期和影响地球围绕太阳转的周期是一年，这一运动对太阳位置的影响

2.艺术性和趣味性采用图文结合的方式，用生动形象的图示展示太阳的位置变化规律1

②用色彩鲜艳的粉笔或马克笔，突出太阳、地球、指南针等关键元素®设计有趣的互动环节，如学生上台演示太阳位置变化，增加课堂活力4加入卡通图案或星空背景，让板书更具吸引力，引发学生的好奇心设计简洁明了的关键词，如“日升日落”、“地球自转”、“太阳方5向”等，便于学生记忆6使用有趣的问题或谜语，引发学生思考，如“太阳为什么从东边升起来？”，“地球自转有什么意义？”等课

1.观察并记录太阳在不同时间的位置变化，绘制太阳位置变化图，描述后太阳的位置变化规律作

2.写一篇短文，总结你在观察太阳位置变化过程中的发现和学习心得业

3.制作太阳系模型，了解太阳系中各行星的位置和运动规律

4.设计一个太阳能小制作，如太阳能小车、太阳能灯笼等，了解太阳能的利用

5.开展太阳能知识竞赛，巩固太阳能相关知识，提高学习兴趣

6.观察并记录一个月亮的位置变化，了解月亮绕地球转的规律

7.参观天文馆或观看天文科普电影，深入了解宇宙、恒星、行星等知识

8.加入天文社团，与其他同学交流天文知识，共同开展天文观测活动课

1.课堂小结本节课我们学习了太阳的位置和方向通过观察太阳在不同时间的位置堂变化，我们了解了太阳的日常运动规律，如日升日落，太阳高度角的变小化我们学习了地球自转的概念，地球自转的方向是自西向东，周期是一天我们还学习了如何使用指南针或其他导航工具确定太阳的方向结最后，我们初步了解了地球公转的概念，地球围绕太阳转的周期是一年，这一运动对太阳位置的影响当

2.当堂检测1填空题堂

①太阳在天空中的日常运动称为_________检O

②地球自转的方向是_________,周期是一天测

③太阳方向的确定方法有_________、_________等

④地球围绕太阳转的周期称为__________O2选择题下列哪个现象是由地球自转产生的？A.日升日落B.四季变化C.太阳位置变化D.月圆月缺3简答题:请简述太阳在天空中的日常运动规律4实践操作题利用指南针或简易导航工具，确定太阳的方向，并说明确定太阳方向的方法5论述题:结合本节课的学习，论述地球自转和公转对太阳位置变化的影响

九、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结本节课我们学习了太阳的位置和方向通过观察太阳在不同时间的位置变化，我们了解了太阳的日常运动规律，如日升日落，太阳高度角的变化我们学习了地球自转的概念，地球自转的方向是自西向东，周期是一天我们还学习了如何使用指南针或其他导航工具确定太阳的方向最后，我们初步了解了地球公转的概念，地球围绕太阳转的周期是一年，这一运动对太阳位置的影响

2.当堂检测1填空题

①太阳在天空中的日常运动称为__________太阳的日常运动

②地球自转的方向是________自西向东，周期是一天

③太阳方向的确定方法有_________使用指南针和_________使用简易导航工具

④地球围绕太阳转的周期称为_________地球公转2选择题:下列哪个现象是由地球自转产生的？A.日升日落B.四季变化C.太阳位置变化D.月圆月缺答案A.日升日落3简答题:请简述太阳在天空中的日常运动规律答案太阳在天空中的日常运动规律包括日升日落，太阳高度角的变化等4实践操作题利用指南针或简易导航工具，确定太阳的方向，并说明确定太阳方向的方法答案确定太阳方向的方法如下a.将指南针或简易导航工具平放在水平面上b.调整指南针或简易导航工具，使其指向磁北C.观察指南针或简易导航工具上的指针，确定太阳的方向5论述题结合本节课的学习，论述地球自转和公转对太阳位置变化的影响答案地球自转和公转对太阳位置变化的影响如下a.地球自转导致太阳从东边升起来，西边落下去，形成日升日落的现象b.地球自转使太阳在天空中的位置发生变化，太阳高度角随时间变化而变化C.地球公转导致太阳在天空中的位置随季节变化而变化，如冬夏交替时太阳位置的不同d.地球公转对太阳位置的变化影响较大，它是太阳位置变化的主要原因教学本节课的主题是太阳的位置和方向，通过学习，学生们对太阳的日常运反思动规律有了更深入的了解在教学过程中，我发现学生们对地球自转的概念有一定的理解难度，尤其是地球自转的方向和周期为了帮助学生更好地理解这一概念，我采用了动画演示和实物模型的教学方法，让学生直观地观察地球自转的过程，从而加深对地球自转的理解此外，在太阳方向的确定教学中，我发现学生们对使用指南针或其他导航工具的方法掌握得不够熟练针对这一问题，我在课堂上增加了实践操作环节，让学生分组进行太阳方向的确定实践，通过动手操作，学生们逐渐掌握了确定太阳方向的方法在课堂小结和当堂检测环节，我发现学生们对太阳在天空中的日常运动规律的掌握程度较好，但部分学生在论述地球自转和公转对太阳位置变化的影响时，表达不够清晰为了提高学生的表达能力，我计划在接下来的教学中增加一些表达训练，让学生能够更加清晰、准确地表达自己的观点在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和实践能力，鼓励学生们积极参与课堂讨论和实践活动通过观察太阳的位置变化，学生们对地球自转和公转有了更直观的认识，也提高了他们对科学知识的兴趣。