怎样指导小学生写作想象作文？

怎样指导小学生写作想象作文怎样指导小学生写作想象作文导语想象就是接着沿扑一种事物或现象设想下去,设想出不在眼前讯新事物或新景象那么怎样指导小学生写好想象作文呢下面是为大家细心收集整理的写作方法，希望能帮助到大家！

一、文章的本质就是虚构从广义上讲，古今中外的文章，就算写的是真实事务，都存在着不同程度的虚构历史真实无法还原,任何对历史的陈述，都是不精确的，都带着的主观意愿、想象和改造，无法得到全部历史参与者的认同这就是为什么同样一件事，假如由不同人写出来，总会有或大或小的出入与争议既然虚构是一种无法变更的事实,我们就没有必反对学生在写作文时存在虚构

二、写作文是一种想象的训练我认为，在中小学教学中要求学生写作文，是因为写作文本身就是一种特别重要的想象训练，写作文的这一功能，唯恐比培育学生的文字功底和语言陈述实力更加重要一般来说，人的年龄越小，对世界的认知越模糊，想象力就更加达对于小学生来说，假如写作时虚构的成份越多，对于保存和培育孩子的想象力效果就越好所以，我认为老师们在教学时，应当鼓舞学生们无拘想象、大胆虚构

三、真实的活是有限度的生活任何人的生活，都是狭碍的、有限度的生活即便是走遍世界的旅行家，他所接受的信息量和产生的生活体验或许比一般人丰富，但是，他的生活同样是受局限的，不行能做到对世间万物全知全觉小学生的生活阅历比成人少得多，他们可写的生活素材因此受到极大限制假如不允许他们在写作文时进行虚构,就简单导致无事无物可写的,现象出现而虚构，可以开拓他们的创作视野，和作家创作一样，进入他们或许并未亲身体验过的生活

四、虚构可以熬炼学生的写作技没有什么事情可以比虚构更加熬炼写的写作技巧的假如我们要求学生在写作文时，只许将曾经真的看到了的或者听到了的原原本本地写下来，不许有一点虚构，那么，他的写作就会受到极大的局限，叙述事务时会捉襟见肘而假如我们允许他们去虚构人物在事务发生时的心理活动、动作细微环节、对话表情等等，那么，他写起来就会有各种各样的素材和佐料，行文时就能做到下笔如有神

五、应大力学生写作幻想作文我认为老师在进行作文教学时，应当经常给学生们安幻想作文的训练对于小学生来说，想象是他们生活的一种常态几乎全部的小学生，都存在着做“白日梦的现象他们会不自觉地幻想自己是奥特曼,开着宇宙战I舰与外星怪兽作战，或者想象自己是童话里的公主，邂逅了某个英俊的王子幻想作文，有利于开拓学生的思路，延长他们的生活（想象同样是生活的一种），培育他们的想象力我有时被邀请到小学校里去给学生讲学，就会有意识地教他们如何写作童话作文、科幻作文或者魔幻作文虚构，是一种力气人类最初的文学，从中国的盘古开天辟地、女蜗补天，？希腊古罗马的神话，再到印度的史诗，等等，都是从虚构起先的每一个孩子,其思维方式都保存着人类童年的思维方式，对于从事小学语文教学的老师们来说，我个人认为，我们不仅不应当反对孩子在写作文时虚构，更要提倡和引导他们去大胆地想象与合理地虚构。