愚公移山教学反思

《愚公移山》教学反思《愚公移山》是一篇家喻户晓的名篇寓言故事，它有生动的故事情节，又带有神话色调，篇幅短小，作为自读课文，学生通过自学基本上驾驭这则语言的主要内容《愚公移山》是篇传统的老课文，故事情节简洁，也许的内容学生早知，经典的教法也有许多我这次主要是结合我的小课题探讨激发学生学习文言文爱好的方法来设计这节公开课在打算上这篇课文之前，脑子里始终在思索如何使我的课堂教学对学生有吸引力，如何在教学中体现新课标的理念详细做到了以下几点

1、营造良好的气氛在学习之前，我播放江涛所唱的“愚公移山”的歌曲，以此导入课文的学习中几乎全部的同学能够立刻进入状态，部分学生学生还渐渐伴唱我觉得这一点能很好第激发学生学习这则寓言的爱好

2、采纳小组自主合作探究的学习方式在授课之前，我让学生做了很好的预习，主要是针对文言字词，梳理文章内容，尝试进行翻译学生先结合文下注解独立学习，把不懂的问题做上记号，然后小组探讨，若还有疑难问题，则在课堂上向老师提出来，共同分析理解我觉得这比单纯的老师串讲要好一些，可以调动学习的欲望

3、采纳提问教学法教这篇课文时，我提出了几个问题这则寓言一共写了哪些人物？老愚公有多大年纪了？智叟是个年轻人吗？那个“遗男”姓什么？有几岁了？他去移山，他的爸爸肯吗？参与移山的一共有多少人？“移山”这件事做起来困难吗？他们的劳动艰苦吗？这样的问题可以激发学生的学习爱好同时也对文章既对重点字词做了强调，也对课文有了更深化的理解

4、重视学生的读读是传统语文教学的法宝在对人物进行分析时，我主要分析了两个具有代表性的人物，愚公的妻子和智叟从感情，语气，称谓等各个方面引导学生体会两者的不同在此基础上,请同学们仿照其口吻来朗读，学生爱好较高

5、激励学生自由和有创意地表达自己的观点寓言故事浅显易懂，情节吸引人，中心人物是愚公，中心事务是移山在文中对愚公的移山壮举早有争辩，最反对的人物是智叟，智叟认为愚公移山是一件极为愚蠢的行为在授课时，我主要设计了两个问题让学生探讨，一是愚公愚吗？二是作为毕业班的我们不要愚公精神激励学生自由表达和有创意地表达自己的观点，激发学生的挑战欲、激励创新引导和激励学生自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、有条理，不偏离话题，发表看法有针对性，从而提高学生的口语交际实力和围绕中心说话的实力。