新概念第一册 Lesson136教学设计

新概念第一册教学设计Lessonl36科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材新概念第一册教学设计Lessonl36及章节名称）本节课的主要教学内容为新概念第一册内容包括学习如何用英语询问Lessonl36,和描述日常生活中的常见活动，如起床、吃早餐、上学等学生将掌握一般现教学内容分在时的基本结构，并能够运用所学知识进行简单的日常交流教学内容与学生已有知识的联系在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语通过对的学习，学生能够进一步巩固已学的语法知识，Lessonl36析并将所学应用于实际生活场景中，提高英语交流能力本节课的核心素养目标分为三个方面语言能力、文化意识和思维品质核心语言能力通过学习学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够用英语描

1.Lessonl36,述日常生活中的常见活动，提高学生的英语口语表达和听力理解能力.文化意识通过学习描述日常活动的句子，使学生了解并感知到不同文化背景下人们2素养的生活方式和习惯，增强学生的跨文化交际意识.思维品质通过听力活动和口语练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他3们在分析和解决问题时更加敏捷和有深度目标教学重点

1.-本节课的核心内容是一般现在时的基本结构和用法教师需要讲解和强调一般现在时的构成（主语+动词原形），以及如何用一般现在时描述日常生活中的反复发生的活动教学难点与-学生需要掌握的关键词和短语,例如get up,have breakfast,go to school,等，以及它们在不同语境中的使用like,love重点教学难点

2.-一般现在时的时态概念对于学生来说可能比较抽象，他们可能难以理解时态的用法和意义教以通过举例和模拟的方式来帮助学生直观地理解一般现在Msj时-学生可能对听力材料中不同人物的活动描述感到困难，特别是在听力理解方面教师可以提供听力策略，如预测、关键词定位和上下文推测，以帮助学生提高听力理解能力-在口语练习中，学生可能感到难以正确发音和连读教可以提供语音示范和练习，引导学生注意音标和连读规则，以提高口语表达能力教材确保每位学生都有新概念第一册的教材，以便于跟随教学

1.Lessonl36进度进行学习和复习教学资源准辅助材料准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频，以帮

2.助学生更直观地理解和记忆日常活动词汇和一般现在时的用法备实验器材本力课不涉及实验内容，无需准备实验器材

3.教室布置根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和口语练习的环境，

4.如设置分组讨论区和口语练习区，以促进学生之间的互动和合作导入环节（分钟）

1.5-教师通过提问方式激发学生的学习兴趣〃请大家回想一下，你们平时的一天是如何开始的？有哪些活动是每天都会做的？〃-学生分享自己的日常活动，教师引导学生用英语表达，并板书关键词汇，如getup,have breakfast1,go to school*等讲授新课（分钟）

2.10-教师通过展示的课文内容，引导学生跟读并模仿语音语调PPT Lessonl36-教师讲解一般现在时的构成和用法，举例说明如何用一般现在时描述日常活动巩固练习（分钟）

3.10-教师设计练习题，让学生用一般现在时描述自己的日常活动-学生相互练习并交换反馈，教师给予指导和纠正课堂提问（分钟）

4.5■教师提出问题，引导学生思考和讨论“你们认为哪些活动是一般现在时的最佳使用场景？““你们有没有注意到般现在时的句子有什么特点？-学生积极回答问题，分享自己的观点和发现教学过程设.小组讨论（分钟）55-学生分成小组，讨论并编写一段对话，用一般现在时描述小组成员的日常生活计-各小组展示对话，教师给予评价和指导.总结与拓展（分钟）65-教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和重要性-学生进行拓展练习，如用一般现在时写一篇小短文描述自己的周末活动课堂小结（分钟）

7.5-教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习和巩固-学生提问，教师解答疑问，确保学生对一般现在时的理解和掌握总用时分钟40教学创新点-通过情境创设和问题引导，激发学生的学习兴趣和主动性-利用小组讨论和对话练习，促进学生的合作和口语表达能力-将听力理解融入课堂，提高学生的听力技能和语言运用能力-设计多样化的练习题和拓展活动，巩固学生对一般现在时的理解和运用

六、教学资源拓展拓展资源

1.-学生可以阅读新概念第一册的其他课文，以加深对一般现在时的理解和运用-学生可以观看英语动画片或电影，注意听懂和模仿角色的日常活动描述，提高听力理解能力-学生可以参加英语角或与其他同学进行英语对话，实际运用一般现在时描述自己的日常生活-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台，进行一般现在时的练习和测试，教学资源拓巩固所学知识展拓展建议

2.-学生可以在家中尝试用英语记录自己的日常活动，并与其他同学分享，进行互相评价和纠正-学生可以尝试用英语编写日记，描述自己一周的日常生活，提高写作能力-学生可以观看英语新闻或天气预报，注意听懂和模仿主播的英语表达方式，提高听力理解能力-学生可以参加英语俱乐部或社团，与其他同学一起组织英语活动，如英语话剧表演，实际运用一般现在时进行角色扮演______________________________课堂评价—

1.-通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况教师可以设计一些口语提问和听力练习，让学生用一般现在时描述自己的日常活动观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性和语言流畅性，及时发现问题并进行解决-教师可以设置一些小组讨论和对话练习，观察学生在合作中的表现，如沟通能力、合作态度和解决问题的能力通过这些评价方式，教师可以了解学生对新知识的掌握程度和实际运用能力.作业评价2-对学生的作业进行认真批改和点评教师可以布置一些写作任务，如用一般现在时课写一篇小短文描述自己的周末活动通过批改作业，教师可以了解学生的写作能堂力、语法准确性和对知识的运用情况-在作业评价中，教师应及时反馈学生的学习效果，给予鼓励和指导对于学生的错误，可以指出并指导正确的表达方式同时，教师可以提出一些改进的建议，帮助学生进一步提高拓展评价

3.-教师可以鼓励学生参与课堂外的英语活动，如英语角、英语俱乐部或社团通过这些活动，学生有机会实际运用英语进行交流，提高自己的语言能力教师可以对学生在活动中的表现进行观察和评价，了解学生的实际运用能力和语言水平-教师可以鼓励学生进行自主学习，如利用网络资源进行在线英语学习教师可以通过查看学生的学习记录和成果，了解学生的自主学习能力和进步情况板书设计设计原则L-清晰简洁板书设计应条理清楚，重点突出，让学生一目了然使用简洁明了的词语和句子，避免冗长的解释和复杂的语法结构-艺术性板书设计应具有一定的艺术性，可以使用色彩、图表、图片等元素，使板书更生动有趣，激发学生的学习兴趣-互动性板书设计应具有一定的互动性，可以设计一些问题或练习，引导学生积极参与课堂讨论和练习板书内容

2.-重点知识点板书设计应包含本节课的重点知识点，如一般现在时的构成主语+动词原形和用法可以通过列出典型的句子示例，帮助学生理解和记忆-关键词汇板书设计应包含本节课的关键词汇,如等可“get up,have breakfastJgo toschool以使用词语卡片或标签，让学生能够直观地看到并记忆这些词汇-句型结构板书设计应包含一些常用的句型结构，如l/You/He/She/lt+likes+动词・ing或地点”通过将这些句型结构以图形或框架的形式展示，帮助学生更l/You/He/She/lt+goes+好地理解和运用艺术性和趣味性

3.板书设计可以使用一些趣味性的插图或图标，如太阳、月亮、学校等，来表示不同的日常活-动这样的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够使学习内容更加生动形象教师可以使用一些有趣的句子或歌词，将知识点融入到其中，让学生在轻松愉快的氛围中学-习和记忆例如，可以使用英文歌曲的歌词，引导学生学习和记忆数字和日Five LittleMonkeys常活动教帅可以通过一些互动游戏或竞赛，让学生在课堂上积极参与，提高学生的学习兴趣和主动-性例如，可以设计一个“猜猜我在做什么”的游戏，让学生通过描述日常活动来猜测对方在做什么，从而练习一般现在时的运用题型一选择正确的动词形式填空

1.-彳列题1_____get upat7oclock everymorning.-选项:A.get upB.gets upC.am gettingup D.will get up-答案A.getup-解析此题考查学生对一般现在时动词形式的掌握在这个句子中，主语是一般现1在时的主语，因此动词应该使用原型形式“getup”题型二完成句子

2.-彳列题:She______have acup oftea inthe morning.一答案she has典型-解析此题考查学生对一般现在时的运用在这个句子中，主语是一般现在时的主“She”例题语，因此动词应该使用现在时态的第三人称单数形式题型三选择正确的句have has%

3.讲解型填空-例题______you/do exerciseevery day-选项A.Do youB.Are youdoing C.Did youD.Will you-答案A.Do you-解析此题考查学生对一般现在时疑问句的运用在一般现在时的疑问句中，助动词do需要提前到主语之前，因此正确的选项是Do you%题型四改写句子

4.-例题He goestoschoolby bus.-改写-答案He goestoschoolon foot.-解析此题考查学生对一般现在时句子结构的掌握将原句中的改写为by buson foot,学生需要使用一般现在时态来描述这个活动题型五编写对话

5.-例题编写一个对话，描述你通常如何度过周末-答案-Person A:Hi,how doyou usuallyspend yourweekends-Person B:Well,1usually wakeup lateon weekendsand havea lazybreakfast.Then,1like togofor awalk inthe parkor watcha movieat home.In theevening,1often meetup withfriendsfor dinneror havea quietnight athome.-解析此题考查学生对一般现在时对话的编写能力学生需要使用一般现在时态来描述自己通常的周末活动，并能够进行简单的日常交流。