汉语拼音 6 j q x（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

汉语拼音6j qx（教学设计）-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员本节课的主要教学内容为汉语拼音这是学年语文一年级上册统编版教材的一部6j qx,2023-2024分课程内容包括学习拼音字母、、的书写和发音

1.j qx教学掌握、、与不同的韵母和声母组合的发音规则

2.j qx内容通过练习，使学生能够正确拼读和书写含有、、的词语

3.j qx分析教学内容与学生已有知识的联系学生在之前的学习中已经掌握了拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调本节课将在已有知识的基础上，进一步学习新的声母、、并了解它们与不同韵母和声母的组合发音规则这有助于学j qx,生丰富汉语拼音知识，提高拼读和书写能力本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下方面拼音素养通过学习声母、、及它们的组合发音，提高学生的拼音水平和准确认读能力

1.j qx语言运用通过各种练习活动，使学生能够熟练运用所学生母正确拼读和书写词语，增强语言

2.核心运用能力素养思维能力通过小组合作和互动交流，培养学生积极思考、主动探索的学习习惯，发展学生的

3.目标逻辑思维能力文化意识通过学习汉语拼音，使学生了解中国文化，增强对汉语语言文化的认同感和自豪感

4.重点声母、、的正确发音

1.j qx、、与不同韵母和声母的组合发音规则

2.j qx能够准确拼读和书写含有、、的词语

3.J qx难点重点、、的发音区别，尤其是与的区别

1.j qx qx难点掌握发音规则，能够灵活运用

2.及解解决办法决办通过多媒体演示和教师示范，让学生直观地观察和模仿、、的发音动作，重复练习，加强

1.j qx法感知设计不同类型的练习题，如拼读、写字、填空等，让学生在实践中掌握发音规则

2.组织小组讨论和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性

3.教师及时反馈和指导，帮助学生纠正发音错误，确保学生能够准确掌握

4.结合语境和实际应用，让学生在真实的语言环境中练习和运用所学知识，提高语言运用能力

5.学具多媒体准备课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课

1.软硬件资源多媒体投影仪、计算机、黑板、教学挂图、声母卡片、教练习册学

2.课程平台学校教学管理系统、在线学习平台（如智慧课堂等）

3.信息化资源统编版语文一年级上册教材配套电子资源、拼音学习软资件、在线拼音教学视频源

4.教学手段讲解、示范、练习、小组合作、互动交流、游戏活动、竞赛

5.教学辅助工具教学PPT、音频文件、动画视频

6.家庭作业辅助资源家长指导手册、在线学习资源推荐教学

1.导入新课过同学们，大家好！今天我们要学习一个新的拼音单元，主要认识三位新程朋友一一j、q、x它们是汉语拼音中的声母，掌握它们对于学习普通话o非常重要让我们一起来看看，如何正确地发音和书写这些声母吧！

2.探究学习

（1）首先，我们来学习声母j的发音请同学们注意观察我的口型，跟我一起发j的音大家发现，j的发音是由舌尖顶住上齿龈，然后快速释放气流形成的接下来，我们试着用j拼读一些词语，如“家”、“尖”等

（2）接着，我们来学习声母q的发音同样地，同学们观察我的口型，跟我一起发q的音大家注意到，q的发音与j相似，但舌头的接触位置稍有不同q是由舌尖顶住上齿龈，然后舌根向上顶，使气流快速释放现在，我们用q拼读一些词语，如“球”、“桥”等

（3）最后，我们来学习声母x的发音同学们仔细观察我的口型，跟我一起发x的音大家发现，X的发音是由舌尖轻轻触碰上齿龈，然后舌根向上顶，使气流从舌两侧流出现在，我们用x拼读一些词语，如“洗”、“鞋”等

3.实践练习

（1）现在，同学们自己试着发音，并且注意观察舌尖和舌根的运动我们可以相互之间检查发音是否准确，互相学习和进步

（2）接下来，我们来进行一些练习题请同学们根据所学的发音规则，将相应的声母和韵母组合起来，形成正确的词语例如j-ti-橘、q-U二球、x-U二洗

（3）此外，我们还设计了小组竞赛活动每个小组需要用所学的声母j、q、x组成尽可能多的词语，最后以小组为单位进行比赛看哪个小组能够在规定时间内组成最多的词语，获胜的小组将获得小奖品

4.总结反馈同学们，今天我们学习了声母j、q、x的发音和拼读，大家表现得非常棒！通过实践练习和小组竞赛，我们不仅提高了自己的发音能力，还学会了如何正确地拼读和书写含有这些声母的词语希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识，不断提高自己的语文水平

5.布置作业

（1）回家后，请同学们向家长展示今天学到的声母j、q、x的发音，让家人评价发音是否准确

（2）完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识

（3）选择几个含有声母j、q、x的词语，写在日记本上，并试着用这些词语造句知

一、声母j、q、x的发音要领

1.j的发音由舌尖顶住上齿龈，然后快速释放气流形成识

2.q的发音与j相似，但舌头的接触位置稍有不同，由舌尖顶住上点齿龈，然后舌根向上顶，使气流快速释放

3.x的发音由舌尖轻轻触碰上齿龈，然后舌根向上顶，使气流从舌两梳侧流出理

二、声母j、q、x与韵母的组合发音规则

1.j与韵母的组合如家jia＞尖jian等

2.q与韵母的组合如球qiii、桥qiao等

3.x与韵母的组合如洗xi＞鞋xi6等

三、声母j、q、x的书写规则

1.j的书写由上至下，先写竖，再写横

2.q的书写由上至下，先写竖，再写两个小圆圈

3.x的书写由上至下，先写横，再写两个斜杠

四、含有声母j、q、x的词语拼读和书写

1.拼读根据发音规则，将声母与韵母组合起来，形成正确的词语

2.书写根据书写规则，将声母和韵母按照正确的顺序书写在纸上

五、练习和应用

1.课后练习完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识

2.家庭作业向家长展示声母j、q、x的发音，并选择几个含有这些声母的词语写在日记本上，试着用这些词语造句

六、教学评价

1.课堂表现观察学生在课堂上的参与度和发音准确性

2.课后作业检查学生完成的练习题和家庭作业，评估学生的掌握程产

3.家长反馈与家长沟通，了解学生在家的学习情况和发音准确性作业作业布置布置

1.完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识与反

2.选择几个含有声母j、q、x的词语，写在日记本上，并试着用这些词语造句

3.制作声母j、q、x的手工卡片，可以画上对应的口型图示和词语，以便于复习和记忆作业反馈

1.及时批改学生的练习册作业，检查学生对声母j、q、x的发音和拼读掌握情况在作业批改过程中，注意指出学生的发音错误，并给出正确的发音指导

2.阅读学生的日记本，评估学生对含有声母j、q、x的词语的掌握程度，以及学生的造句能力对于发音不准确或句子结构不正确的部分，给予具体的改正建议和指导

3.针对学生制作的手工卡片，进行评价和反馈鼓励学生展示自己的创意，同时检查学生对声母j、q、x的掌握情况对于卡片制作精美且发音准确的学生，给予表扬和鼓励，以增强学生的学习动力教学今天上了汉语拼音6j qx这一课，整体感觉学生们还是掌握得不错的反思在课堂上，学生们积极参与，跟随我的引导一步步学习了声母j、q、x的发音、书写以及与韵母的组合发音规则通过实践练习和小组竞赛，学生们能够在短时间内组成较多的词语，展现出了他们对新知识的兴趣和热情然而，我也发现了一些需要改进的地方首先，部分学生在发音上还存在一些困难，特别是对于q与x的区别，有些学生容易混淆这说明我在课堂上对于这两个声母的区分教学可能还不够到位，需要我在今后的教学中加强对比讲解和练习，让学生们能够更清晰地掌握这两个声母的发音要领其次，在作业反馈中，我发现有些学生在拼读和书写方面还存在一些问题这可能是因为他们在课后没有得到足够的练习和巩固为了改善这一点，我可以考虑与家长沟通，提醒他们关注学生的作业完成情况，并给予适当的辅导同时，我也会在课堂上增加一些针对性的练习，让学生们在课堂上就能充分理解和掌握所学知识此外，我在教学过程中也意识到，对于一些学生来说，他们可能需要更多的个别指导在今后的教学中，我会更加关注每个学生的学习情况，及时发现并解决他们各自的问题，确保每个学生都能跟上课程的进度。