第13课《古代诗歌三首》教学设计 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

第13课《古代诗歌三首》教学设计2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册课题L科目班级课时计划课时教师单位

一、教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册第13课《古代诗歌三首》本课包括三首诗歌《登鹳雀楼》、《春晓》和《宿建德江》这三首诗都是中国古代文学中的经典作品，具有很高的文学价值和历史意义《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，表达了诗人对国家和人民的深切关怀《春晓》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言绝句，通过描绘春天的早晨景象，表达了诗人对春天的喜爱和对生活的热爱《宿建德江》是宋代诗人苏轼创作的一首七言绝句，描绘了诗人在建德江畔的宿泊景象，表达了诗人对自然风光的欣赏和对人生的感悟本节课的目标是让学生通过学习这三首诗歌，理解诗文内容，体会诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养和审美能力同时，通过学习诗歌的韵律和修辞手法，培养学生的语文素养和表达能力

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语文学科核心素养、审美鉴赏能力和文化理解与传承L语文学，科核心素养通过学习《古代诗歌三首》，提升学生的语文学科核心素养，包括培养学生对文学作品的阅读理解能力、对诗歌语言的品味鉴赏能力以及对文学文化知识的积累与运用能力

2.审美鉴赏能力通过分析三首诗歌的意象、情感和意境，引导学生体验诗歌的美感，提高学生的审美鉴赏能力，使学生能够独立欣赏和评价古代诗歌

3.文化理解与传承通过学习古代诗歌，使学生了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的文化传承意识

三、教学难点与重点

1.教学重点本节课的核心内容是《古代诗歌三首》，重点是让学生理解并掌握三首诗歌的意境、情感以及修辞手法首先，学生需耍能够准确地背诵三首诗歌，理解其字面意义其次，引导学生深入体会诗人的情感，感受诗歌所表达的思想内涵最后，通过分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法，使学生能够理解并运用这些技巧进行文学创作

2.教学难点在本节课中，学生可能会遇到一些难点首先是诗歌的语言特点，如古汉语的词汇、语法和表达方式，学生需要通过注释和背景知识来理解其次，诗歌的意象和意境较为抽象，学生可能难以完全领会例如，在《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗的意象和意境需要引导学生深入体会此外，诗歌的韵律和修辞手法的理解也是难点，如《春晓》中的对仗和《宿建德江》中的比兴手法为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法首先，通过图片、音乐等直观手段，帮助学生形象地理解诗歌的意象其次，引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流和思考最后，教师可以通过示范和指导，让学生尝试运用诗歌的修辞手法进行创作，从而加深对诗歌的理解和运用

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式包括讲授法，用于介绍诗歌的背景知识和解析诗歌内容；讨论法，鼓励学生就诗歌的意境和情感展开讨论，促进思维碰撞；案例研究法，分析具体的诗歌修辞手法和韵律特点；项目导向学习，让学生以小组形式创作一首诗歌，提高实践能力

2.设计具体的教学活动为了激发学生的兴趣和参与度，将设计一些具体的教学活动例如，组织诗歌朗诵比赛，让学生通过朗诵感受诗歌的韵律和节奏；进行角色扮演，让学生扮演诗人，表达诗人的情感和思想；开展诗歌创作活动，让学生尝试自己创作诗歌，培养创造力和表达能力

3.确定教学媒体使用为了辅助教学，将利用一些教学媒体资源例如，使用多媒体课件展示诗歌的文本和插图，帮助学生更好地理解诗歌内容；播放与诗歌相关的音乐或音频资料，让学生感受诗歌的意境；利用网络资源，展示其他古代诗歌作品，扩大学生的视野通过合理运用教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）目标引起学生对《古代诗歌三首》的兴趣，激发其探索欲望过程开场提问“你们知道什么是古代诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）目标让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理过程讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解

3.古代诗歌案例分析（20分钟）目标通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性过程选择几首典型的古代诗歌进行分析详细介绍每首诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性引导学生思考这些诗歌对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌解决实际问题

4.学生小组讨论（10分钟）目标培养学生的合作能力和解决问题的能力过程将学生分成若干小组，每组选择一首与古代诗歌相关的主题进行深入讨论小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果

5.课堂展示与点评（15分钟）目标锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解过程各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向

6.课堂小结（5分钟）目标回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义过程简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌布置课后作业让学生撰写一篇关于古代诗歌的短文或报告，以巩固学习效果

六、知识点梳理本节课的主要知识点包括古代诗歌的基本概念、组成部分、韵律和修辞手法具体如下:

1.古代诗歌的基本概念让学生了解古代诗歌的定义，包括其与现代诗歌的区别，以及古代诗歌在古代文学中的地位和作用

2.古代诗歌的组成部分讲解古代诗歌的结构，包括诗题、诗人、正文和注释等让学生理解每部分的作用和特点

3.古代诗歌的韵律介绍古代诗歌的韵律特点，包括平仄、押韵、对仗等，让学生能够识别和感受古代诗歌的韵律美

4.古代诗歌的修辞手法分析古代诗歌中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等，让学生理解这些手法在诗歌创作中的运用和作用

5.古代诗歌的意象和意境讲解古代诗歌中的意象和意境，让学生能够通过诗歌的描绘感受到诗人的情感和思想

6.古代诗歌的鉴赏方法教授学生欣赏古代诗歌的方法，包括关注诗歌的标题、作者、背景知识、意象、情感等方面，培养学生独立欣赏和评价古代诗歌的能力

7.古代诗歌的背诵和默写强调古代诗歌的背诵和默写对于理解和传承传统文化的重要性，让学生通过背诵和默写提高对古代诗歌的记忆和理解

七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕古代诗歌的理解和赏析展开，通过具体的题目练习，帮助学生巩固所学知识，提高分析和鉴赏能力以下是五个典型例题及答案例题1请解释以下诗句中的意象和意境“白日依山尽，黄河入海流”（王之涣《登鹳雀楼》）答案这句诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象太阳渐渐西沉，依傍着山峦的余晖;黄河之水奔腾不息，流入大海的辽阔这里的意象是夕阳、山峦和黄河，意境则表现了诗人对于国家和人民的深切关怀，以及对于世界变化的无限遐想例题2请分析以下诗句中的修辞手法“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”（孟浩然《春晓》）答案这句诗使用了夸张和对仗的修辞手法诗人通过“春眠不觉晓”来夸张地表达春天早晨的美妙，人们沉浸在春梦中不知不觉天已经亮了；而“处处闻啼鸟”则通过对仗的方式，形象地描绘了春天早晨鸟儿鸣叫的喧闹景象这些修辞手法增强了诗句的表现力和音乐性例题3请解释以下诗句中的情感“野旷天低树，江清月近人”（苏轼《宿建德江》）答案这句诗表达了诗人在建德江畔的宿泊中所感受到的宁静与孤寂诗中的意象开阔而荒凉，天空辽阔，江水清澈，月光似乎更加接近孤独的旅人这里的情感透露出诗人对自然风光的欣赏，同时也流露出一种淡淡的孤独和对人生的沉思例题4请分析以下诗句中的韵律特点“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫《绝句》）答案这句诗采用了平仄韵律，具有鲜明的节奏感诗中的“两个黄鹏鸣翠柳”和“一行白鹭上青天”都是平声韵，形成了韵脚的呼应和和谐同时，诗句中的对仗手法也使得诗句在视觉和听觉上都具有对称的美感，增强了整体的韵律感例题5请从标题、作者、背景知识、意象、情感等方面赏析以下诗句“海日生残夜，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）答案这句诗的标题“次北固山下”喑示了诗作的地理背景，诗人王湾在旅途中暂时停留在此地诗句通过“海日生残夜”和“江春入旧年”两个意象，分别描绘了海上的日出和江边的春意，寓意着时间的流逝和新旧的更迭诗中蕴含着诗人对自然变化的敏感以及对人生旅途的感慨从背景知识来看，这首诗作于唐代，反映了唐代诗人对于自然和人生哲理的深刻思考

八、作业布置与反馈作业布置

1.背诵并默写《古代诗歌三首》，要求能够准确地背诵和默写，理解诗歌的意境和情感

2.选择一首古代诗歌进行深入赏析，分析其意象、情感和修辞手法，并撰写赏析文章

3.尝试创作一首古代诗歌，要求运用所学到的诗歌结构和修辞手法，表达自己的情感和思想作业反馈

1.对学生背诵默写的作业进行批改，检查学生对诗歌的记忆和理解程度，指出存在的问题并给出改进建议

2.对学生赏析文章的作业进行批改，检查学生对诗歌的分析和理解能力，指出存在的问题并给出改进建议

3.对学生创作诗歌的作业进行批改，检查学生对诗歌结构和修辞手法的运用能力，指出存在的问题并给出改进建议在批改作业时，教师应注重以下几个方面

1.诗歌的记忆和理解检查学生是否能够准确地背诵和默写诗歌，理解诗歌的意境和情感

2.诗歌的分析和理解检查学生是否能够准确地分析诗歌的意象、情感和修辞手法，是否能够深入理解和感受诗歌的美

3.诗歌的创作和表达检查学生是否能够运用所学到的诗歌结构和修辞手法进行创作，是否能够准确地表达自己的情感和思想九.反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入现代技术手段利用多媒体课件、网络资源等现代技术手段，增加课堂的互动性和趣味性，提高学生的学习兴趣和参与度

2.开展实践活动组织诗歌朗诵比赛、角色扮演等活动，让学生在实践中感受诗歌的魅力，提高学生的实践能力和创新能力

3.强调个性化教学关注每个学生的学习情况和需求，进行个性化教学，因材施教，提高学生的学习效果

（二）存在主要问题

1.教学方法单一在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏学生的主动参与和实践机会，导致学生的学习兴趣和积极性不高

2.课堂管理不够严格在课堂管理方面，对于学生的纪律和参与度不够严格，影响了课堂的教学效果和学生的学习体验

3.作业布置与反馈不够及时对于学生的作业布置和反馈不够及时，影响了学生的学习效果和进步

（三）改进措施

1.多样化教学方法在教学过程中，采用多种教学方法，如讨论法、案例研究法、项目导向学习等，增加学生的主动参与和实践机会，提高学生的学习兴趣和积极性

2.加强课堂管理在课堂管理方面，制定明确的课堂纪律和参与要求，严格管理学生的纪律和参与度，提高课堂的教学效果和学生的学习体验

3.及时反馈作业在作业布置与反馈方面，及时批改学生的作业，指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步十.板书设计标题古代诗歌三首内容

1.《登鹳雀楼》-诗人王之涣-意象夕阳、山峦、黄河-意境壮阔景象、家国情怀

2.《春晓》-诗人孟浩然-意象春眠、啼鸟、春晓-情感春天的美好、对生活的热爱

3.《宿建德江》-诗人苏轼-意象野旷、天低树、江清月-情感宁静孤寂、自然欣赏、人生沉思重点

1.古代诗歌的基本概念

2.古代诗歌的组成部分

3.古代诗歌的韵律和修辞手法

4.古代诗歌的意象和意境

5.古代诗歌的鉴赏方法板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。