第8课-互联网的基本服务 教学设计 2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第一册

第课-互联网的基本服务教学设计学年青岛版（）初中信息技术第一册82023—2024科目授课时间节次--年一月一日（星期一一）第一节2019指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章第8课-互联网的基本服务教学设计2023—2024学年青岛版

（2019）初中信息技节名术第一册称）本节课的教学内容来自青岛版

（2019）初中信息技术第一册，第8课〃互联网的基本服务〃本节课主要介绍了互联网的基本服务内容，包括电子邮件、即时通讯、教学内容搜索引擎和网络浏览等通过本节课的学习，学生将了解并掌握这些基本服务的使用方法和技巧，培养利用互联网进行信息检索和交流的能力核心素本节课的核心素养目标分析主要包括信息素养、创新与实践、技术应用三个方面首先，通过学习互联网的基本服务，培养学生具备良好的信息素养，能够合法、安全、有效地利用网络养资源获取和交流信息其次，通过实践操作，培养学生创新使用网络服务的能力，例如利用搜索引擎进行高效检索，以及利用即时通讯工具进行创新沟通最后，培养学生掌握网络浏览技巧，能够熟练运用网络技术进行信息检索和交流，提高他们的技术应用能力通过本节课的学目习，学生将能够更好地适应数字化时代的发展，提升自身的综合素养标分析重点本节课的重点是让学生掌握互联网的基本服务，包括电子邮件、即时通讯、重点难点及搜索引擎和网络浏览等学生需要了解这些基本服务的使用方法和技巧，能够熟练地运用它们进行信息检索和交流解决办法难点本节课的难点主要包括如何安全有效地使用电子邮件和即时通讯工具，以及如何高效地使用搜索引擎和网络浏览对于这些难点，我将采取以下解决办法

1.对于电子邮件和即时通讯工具的使用，我将通过示例和实操演练的方式，让学生step-by-step地掌握这些工具的使用方法，并提醒他们注意网络安全和隐私保护

2.对于搜索引擎和网络浏览的高效使用，我将引导学生理解关键词搜索的重要性，并通过实际操作让学生体验到高效搜索的便捷同时，我也会教授学生如何判断网络信息的真实性和可靠性，避免误导和谣言的传播

1.软硬件资源计算机、投影仪、白板、教学PPT

2.课程平台学校内部的教学管理系统教学资源

3.信息化资源互联网、教学软件、搜索引擎、电子邮件和即时通讯工具

4.教学手段讲授法、示范法、实操演练、小组讨论、问题驱动法

1.导入环节（5分钟）教师通过展示一张互联网服务的发展时间轴，引导学生回顾过去几十年互联网服务的演变过程，引发学生对互联网基本服务的思考同时，提出问题〃你们认为互联网最基本的服务有哪些？〃让学生发表自己的观点教师总结并引出本节课的主题互联网的基本服务

2.讲授新课（15分钟）教师围绕教学目标和教学重点，讲解互联网的基本服务，包括电子邮件、即时通讯、搜索引擎和网络浏览在讲解过程中，教师通过展示实例和操作演示，让学生了解这些基本服务的使用方法和技巧同时，提醒学生注意网络安全和隐私保护

3.巩固练习（10分钟）教师提出一系列关于互联网基本服务的问题，让学生进行小组讨论，共同解决问题例如〃电子邮件和即时通讯工具有哪些区别和优势？〃〃如何判断网络信息的真实性和可靠性？〃学生在讨论过程中，能够巩固对新知识的理解和掌握

4.课堂提问（5分钟）教师随机抽取学生，针对本节课的内容进行提问，检验学生对互联网基本服务的理教学过程设解和掌握其他学生可随时举手补充或纠正，促进课堂互动

5.创新实践（5分钟）计教师提出一个与互联网基本服务相关的实践任务，让学生利用所学知识进行实际操作例如〃请使用电子邮件和即时通讯工具，与你的同学进行」次线上交流，分享你今天学到的互联网基本服务知识〃

6.总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行简要总结，强调互联网基本服务在日常生活和学习中的重要性同时，提出一个与互联网基本服务相关的拓展问题，激发学生对更深层次知识的探索欲望例如〃你认为未来互联网服务还会有哪些创新？〃整节课的教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑实际学情通过创新实践和课堂提问等环节，提高学生的信息素养和创新能力，培养他们利用互联网进行信息检索和交流的能力教学过程流程环节符合实际教学需求，能够有效地解决教学中的问题，提升学生的核心素养

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料-《数字时代的信息素养》（文章介绍信息素养的定义、重要性以及如何在数字化时代提高自己的信息素养）-《网络安全与隐私保护》（文章介绍网络安全的基本概念、常见网络攻击手段以及如何保护个人隐私）-《搜索引擎技巧与策略》（文章介绍搜索引擎的工作原理、高效搜索的技巧以及如何评估搜索结果的可信度）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究拓展与延伸-学生可以利用网络资源，深入了解互联网基本服务的最新发展动态，关注新兴的互联网服务-学生可以尝试使用不同的电子邮件和即时通讯工具，比较它们的功能和性能，选择适合自己的工具-学生可以开展一次线上信息检索竞赛，邀请同学参与，比一比谁能够在最短时间内找到最准确的信息-学生可以尝试使用网络浏览工具进行在线学习，探索不同领域的知识，提高自己的综合素质1,例题一电子邮件的地址格式是什么？请写出至少三个正确的电子邮件地址格式答案正确的电子邮件地址格式通常包括用户名@域名.后缀，例如user@example.comjohn@gmail.com student@school.edu.cno

2.例题二请列举三种常用的即时通讯工具，并说明它们的主要特点答案常用的即时通讯工具包括微信、QQ和Skype微信是一款集成了文字、语音、视频通讯以及社交功能的工具；QQ支持多平台、多设备间的文字、语音、视频通讯，并拥有丰富的社交功能；Skype是一款支持国际长途电话通话的即时通讯工具，同时提供文字、语音和视频通讯功能

3.例题三在使用搜索引擎时，如何利用关键词提高搜索效率？请举例说明答案利用关键词提高搜索效率的方法包括使用相关词汇、使用布尔运算符（AND、OR、NOT）以及使用短语搜索例如，搜索〃互联网基本服务〃时，可以添加关键词〃定义、特点、应用〃来缩小搜索范围；使用布尔运典算符AND〃可以同时搜索多个关键词，如〃电子邮件AND即时通讯〃；使用短语搜索可以精确查型找特定内容，如〃搜索引擎技巧〃例

4.例题四请解释网络浏览中的〃隐私模式〃或〃无痕浏览〃功能，并说明其作用答案隐私题模式或无痕浏览功能是一种在网络浏览时保护用户隐私的措施当用户启用这一功能时，浏览器不讲会记录用户的浏览历史、搜索记录、登录信息等，从而防止第三方获取用户的隐私数据这一功能解有助于保护用户在上网过程中的隐私安全

5.例题五如何判断网络信息的真实性和可靠性？请提出至少三种判断方法答案判断网络信息真实性和可靠性的方法包括检查信息来源，优先选择官方或知名媒体发布的信息；查找相关信息的其他来源，对比不同来源的信息内容查看信息发布的时间，优先选择发布时间较近的信息；分析信息内容，查找其中的逻辑漏洞和错误；联系专业人士或相关机构获取权威信息课堂

1.课堂评价通过提问教!）市可通过随机抽取学生回答问题的方式，了解学生对互联网基本服务的理解和掌-握情况在回答过程中，教师可观察学生的表述清晰度和逻辑性，以此评估学生的掌握程度观察教师应密切关注学生在课堂上的参与程度，观察他们是否能够积极参与讨论、主动提出问题，-以及是否能够正确操作和使用电子邮件、即时通讯工具、搜索引擎等测试教师可设计一次课堂小测验，测试学生对互联网基本服务的掌握情况测验可包括选择题、-填空题和简答题等形式，以此评估学生对知识的记忆和理解程度

2.作业评价-教师应认真批改和点评学生的作业，关注学生在作业中的表现对于作业中出现的问题，教师应及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误和提高解题能力-教帅可鼓励学生在作业中发挥创意，对学生的创新实践给予肯定和表扬，以此激发学生的学习兴趣和主动性-教师应关注学生的作业完成质量，要求学生注重细节，提高作业的准确性和规范性对学生的进步和努力，教师应及时给予鼓励和认可，增强学生的自信心

3.学生互评-教师可组织学生进行互评，鼓励学生相互学习和交流学生互评可包括对同学在课堂上的表现、作业完成情况以及解决问题能力的评价-教师在学生互评过程中应引导学生关注同学的优点和进步，培养学生的团队合作和相互支持意识

1.目的明确板书设计应紧扣教学内容，突出互联网基本服务的核心概念和操作步骤，帮助学生理解和掌握知识

2.结构清晰板书应按照教学内容的逻辑顺序进行组织，分为电子邮件、即时通讯、搜索引擎和网络浏览四个部分，每个部分包含相关的关键词和操作要点

3.简洁明了板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，使用关键词和符号来概括和表达教学内容例如，使用〃@〃符号表示电子邮件地址的格式，使用〃+〃和〃-〃符号表示布尔运算符的用法

4.突出重点板书应突出互联网基本服务的重点和难点，使用不同颜色或字体来强调关键概板书念和操作步骤例如，将电子邮件的地址格式用红色标注，以引起学生的注意设计

5.准确精炼板书设计应准确反映教学内容，避免使用模糊不清的文字或符号同时，板书应精炼，不过度填充信息，以免让学生感到困惑

6.概括性强板书设计应具有概括性，能够简洁地总结和归纳互联网基本服务的核心要点，帮助学生形成知识结构

7.艺术性和趣味性板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、图标和颜色搭配，激发学生的学习兴趣和主动性例如，使用网络元素的小图标来表示不同的互联网服务，使板书更具吸引力。